《春曉》教學設計2

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１、知識教學點：

⑴會認１３個生字，會寫６個生字。理解字詞的意思。知道"覺'是多音字，在課文中讀ju。

⑵能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

⑶能背誦課文，默寫課文。

２、能力訓練點：

引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀測、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

３、德育滲透點：

通過學習古詩、品味古詩，體會熱愛春天，珍惜春光的感情。

４、注意表達創(chuàng)新和實踐能力：

重視能力的培養(yǎng)，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好風景，并寫下來。

１、重點：

理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，珍惜春光的思想感情。

２、難點：

對詩的意境的理解。

３、解決方法：

通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

１課時。

１、學生自學生字。

２、動筆描繪春天的美景。

一、明確目標

１、第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

２、其次課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛行，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片委婉順耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。其次句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

一、導入、揭題、解題

人們都說"一年之計在于春，一日之計在于晨'，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的漂亮風景，板書：

春曉（齊讀）。

二、看圖，了解圖意

１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導學生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上四處是被風雨打落的花瓣。

２、引導學生用自己的話完整地有順序地表達圖意。

過渡語：是怎樣描繪的？下面我們一起來學習這首古詩。

三、初讀課文，讀準字音，介紹

１、借助拼音，讀熟古詩

"覺'是多音字，在課文中讀"ju'。

２、教師范讀古詩。

３、介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊寧靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝結(jié)著對人生和山河的熱愛之情。

四、學習古詩、理解內(nèi)容

１、解題：從圖上看描繪的是什么時間的風景？

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

２、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）

３、學習前兩小句："春眠不覺曉，四處聞啼鳥。'

⑴細心讀，小組探討你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商榷。

⑵重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

⑶試著說第一句話的意思：春天的氣候溫和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

⑷早晨醒來，聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀"四處聞啼鳥'。

體會：四處：四處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

⑸試著用自己的語言說說其次小句話的意思："早晨醒來，聽到外面四處是順耳動人的鳥叫聲。'

過渡語：春天的風景這么美，想到了什么？（齊讀后兩句）

４、學習后兩句："夜來風雨聲，花落知多少。'

⑴出示掛圖，觀測：地上有什么？想到了什么？

⑵試著說說"夜來風雨聲'這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

⑶"花落知多少'：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

⑷把這兩句話的意思連起來說。

５、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

五、指導學生有感情地朗讀這首詩，練習背誦和默寫

注意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，

四處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，

花落／知多少。

六、小結(jié)

學習了這篇課文，你感受到了什么？學會了什么？

春天的風景十分美