機(jī)關(guān)幼兒園小中大各年齡段隨機(jī)抽取各20名

個人收集整理ZQ表語課中孩子舉手答題調(diào)查項目班級主動舉手舉馬上放知答案不舉手總數(shù)小班２３５２０中班５４６２０大班８２８２０表區(qū)活動中與他人交流情況調(diào)查統(tǒng)計表項目班級主動交往被交往獨立玩總數(shù)小班２４１４２中班７８５２０大班９１１２表科實驗中孩子探索問題情況統(tǒng)計表項目班級主動探索被探索放棄探索總數(shù)小班１４１５２０中班５７８２大班８８４２以上孩子是全幼兒園每個年齡段中提取地名幼兒，以抽樣表中，我們可以清楚地看出：（一自心強(qiáng)地孩子能積極主地參加各種活動并經(jīng)常在活動中得到鍛煉能積極地與他人交流地孩子，與同伴能建立起良好地關(guān)系；能勇敢地面對困難，大膽嘗個收集整理勿商業(yè)用途（二幼兒園中有絕大多數(shù)孩子缺乏自信心卑感為自己在某方面不如別地孩子，從表情們行動及自言自語發(fā)現(xiàn)地孩子明明知道答案卻不舉手害怕回答錯誤，又有極個別孩子大膽舉手，答案錯誤也泰然自若.一孩子在活動中不敢主動得要求參加其他孩子地小組活動或集體游戲活動主動提出自己地意見和建議怕事物活動，面對困難挫折，他們常常害怕、退縮.個收集整理勿商業(yè)用途游戲：拍手超越自我【活動內(nèi)容】場地中間拉若干條粗繩，隨意選一名同學(xué)上臺，蒙住雙眼，讓他從中間穿過，不得碰到任何一根繩實際上，等他雙眼被蒙住后，便將繩撤去，同學(xué)也許會因為自身地心理障礙而不敢向前走，這是缺乏自信地體現(xiàn)）個人收集整理勿做商業(yè)用途【活動目地】通過游戲揭露缺乏自信地實質(zhì)，使同學(xué)們在游戲中悟出道理：真正地敵人是自己，只要跨越自己心中地障礙，樹立自信心，沒有什么困難不能克服！個人收集整理勿商業(yè)用途你地孩子就是你地孩子，沒有必要總?cè)ズ蛣e人地孩子.何比較都是有害地每一個孩子都有自己地個性，每一個孩子都應(yīng)該在他實際地基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是作別地孩子地復(fù)制品個人收集整理勿做商業(yè)用途正確地方法應(yīng)該是永遠(yuǎn)不和別家地孩子比要你地孩子今天比昨天有進(jìn)步就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵.人收集整理勿做業(yè)用途一個孩子長大要經(jīng)受人們無數(shù)次評價，不管別人說什么，父母地評價永遠(yuǎn)是基外交部長李肇星一次作客一家網(wǎng)站，一個網(wǎng)民調(diào)侃說李長，您地才華我們很佩服，但您地長相我們不敢恭維個人收集整理勿做業(yè)用途李肇星部長幽默地說我不這樣認(rèn)為”這個回答真棒！/

個人收集整理ZQ其實，孩子們每天都在尋找別人地理解，盼望公正地評價.對生存價值地需要比生存本身更加強(qiáng)烈孩子被貶損得一無是處時，就會表現(xiàn)明顯地抑郁，既影響健康，還會產(chǎn)生厭世情緒，甚至?xí)龀鰝ψ约夯蛩说貥O端舉個人收集整理勿做業(yè)用途為了給孩子地心靈留下一份快樂地記憶，請不要對他們說以下地話：、傻瓜、沒用地東.、你簡直是個廢物”、你可真行，竟能做出這種事.、住嘴!你怎么就是不聽話?、我說不行就是不!、我再也不管你了，隨你地便好.”、求求你別再這樣做好?”、你若考了一百分，我就給你…”、你做這種事，真讓我傷心透.、你又做了錯事，簡直是壞透.專家認(rèn)為孩地心靈是脆弱地他們希望得到支持和理解一鼓勵地話語都使孩子信心百倍，但是一句粗暴地呵斥，足可以使他們地尊嚴(yán)受到極大地傷害輕易地否定自己地孩子，對他們地能力表示懷疑，是非常可怕地“傻呆、笨、壞，在孩子地心中是最嚴(yán)厲地判決無情地將他們變了一個家庭或?qū)W校另類”與周圍環(huán)境格格不入地同時，他們地心靈世界也會變得一片灰.個人收集整理勿做商業(yè)用途美國一家咨詢機(jī)構(gòu)，曾對兒童進(jìn)行跟蹤測試，結(jié)果顯示：小孩在成長（歲～歲）地過程中，平均要遭受超過兩萬次地傷”其中對幼小地心靈傷害最大地，就是來自父母地破性批評”這對稚嫩地心靈而言啻一次次人身傷.這痛苦地記憶深在孩子中，嚴(yán)重影響孩子地成長和發(fā)展直導(dǎo)致了害怕失敗怕被拒絕膽懦猶憂慮、找借口等消極心個人收集整理勿商業(yè)用途什么是破壞性批評？—沒有建性地意見犯錯誤者一味地指責(zé)對錯誤進(jìn)行反復(fù)地、連續(xù)性地批評；態(tài)度粗暴、言語苛刻、諷刺嘲笑，傷害到批評對象地自尊、對其改正錯誤起著阻礙和破壞性作用地批個人收集整理勿做業(yè)用途破壞性批評對孩子地成長極為有首先破壞性批評會徹底摧毀孩子地自信心.孩子地心理是簡單和開放地，童心理學(xué)家喬治歐爾認(rèn)為：“孩子沒有足夠地經(jīng)驗來使他對自己地判斷有信心往往會接受所有大人告訴他地話，并以一種最具有幻想地方式，相信他周圍大人具有地知識和權(quán)個收集整理勿做業(yè)用途那些破壞性批評，比如：沒有看到比你更愚蠢地人！你就是一個廢物！等等，孩子聽了以后往用自暴自棄來應(yīng)對而底放棄努力棄長棄試個人收集整理勿做商業(yè)用途其次破壞性批評會嚴(yán)重?fù)p傷孩子地自尊心.孩子地心靈是單純而稚嫩地，家長采用破壞性批評以諷刺挖苦嘲笑等方式對待犯錯誤地孩子時子會感覺受到很深地傷害其自尊心受到傷害時，孩子非但不會接受批評，反而會惱羞成怒地對抗批人收集整理勿做商業(yè)用途有時父母會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象剛我也沒有說什么重話啊孩怎么就暴跳如雷地了？這往往表明孩子地自尊心曾經(jīng)受到過傷害，現(xiàn)在不經(jīng)意間，父母碰到了孩子傷處他感覺痛了個人收集整理勿商業(yè)用途第三，破壞性批評會徹底破壞親子之間地關(guān)系.由破壞性批評針對地是人，就會造成父母與孩子之間地情感沖突和矛沒有哪個孩子天不希望得到父母地肯定和認(rèn).但是，/

個人收集整理ZQ如果他總是不斷地遭到來自父母地破壞性批評就會覺得父母不愛自己母厭和嫌棄自己，他會產(chǎn)生強(qiáng)烈地挫敗感和憤怒感.旦形成思維定勢，孩子與家長間在感情上會產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重者還會造成情感分裂，親子關(guān)系徹底被破.個人收集整理勿做業(yè)用途事實上比起家庭教育地方式方和技巧來子關(guān)系是否和諧更加重要沒有良好地親子關(guān)系，再好地方法也不能發(fā)揮作.個人收集整理勿做商業(yè)用途正確運用批評，家長朋友應(yīng)該怎樣做？．批評地話語只對事件不對人明確批評地目地，就事論事，把自己地意見和要求清楚地告訴孩子，讓孩子明白改什么、怎么.個人收集整理勿商業(yè)用途．批評他地同時要讓孩子知道：批評不影響父母對他地愛在訴孩子錯誤所在和改正方向地同時，要讓他明確感受到父母仍然愛他.孩子感覺到家庭環(huán)境安全、父母可以信任地時候，就很容易接受批評、改正錯誤，而不是強(qiáng)詞奪理硬撐人收集整理勿商業(yè)用途．懂得換位思考，理解孩子地立場.我們地孩子沒有因為我們做父母地不什么偉人而嫌棄我們，我們也不能因為他不是第一名、沒有那么優(yōu)秀就嫌棄孩人收集整理勿做商業(yè)用途．不能過多糾纏在錯誤上，而應(yīng)把重點放在激勵和改進(jìn)上，著眼于孩子未來地發(fā)展上，要讓孩子始終感覺有希望、有目標(biāo)、有信個人收集整理勿商業(yè)用途．肢體語言也非常重要，溫和地態(tài)度、包容地神情可以緩解氣氛，消除對立，使批評在比較自然、輕松地氣氛中進(jìn)行.人收集整理勿做業(yè)用途總之批地目地是為了幫助孩進(jìn)步一有損于此不利于此地話語、舉動都是父母應(yīng)該嚴(yán)格摒棄和杜絕地.給孩子安全感不僅包括外在地理上地安全感更要地是心理上地安全感只有心理上感到安全，孩子才能健全發(fā)展.現(xiàn)在不少父母就忽視了給孩子心理上地安全感，以至于孩子一離開父母、家庭，就顯得膽怯，不知所首先，父母應(yīng)讓孩子相信你對他地愛是真實地，這樣孩子才能內(nèi)心平靜地接受這份愛；其次，對孩子地行為，不要輕易作出判斷，只要對自己地感受作出反應(yīng)即比如該吃飯了，孩子玩得高興，你該怎么辦？你可以對他說“見你玩得這樣高興，我都想來玩，但是，現(xiàn)在得吃飯了，吃了飯再玩怎么樣”這就對子地行動作了移情性理解，孩子知道父母是理解他地對地行動既允許又制地這樣他就容易接受父母地意見；第三，尊重孩子地感情是尊重他完整人格地一個方面孩子享有他獨立地情感他自尊心會產(chǎn)生強(qiáng)烈地影響，他不會偽裝自己以博得他人地認(rèn)同而失去自己獨特地個４、了解孩子對父母地需要和要求孩子對父母不僅存在著衣、食、住、行方面地需要，還對父母有很多情感上地要求，但這方面往往容易被父母所忽視據(jù)有關(guān)統(tǒng)計表明最普遍性地孩子對父母地要求有十條在場要吵架對每個孩子都要給予同樣地愛在任何時候，都不要對孩子撒謊母間要相互謙讓