晉江第二實驗小學跟班學習心得小結

晉江第實小學跟學心得小2月21日，二小見面會上拿到了一張表格?？吹健爸笇Ы處煛币粰诤杖挥≈傲置餮拧比齻€字時，內(nèi)心止不住的興奮、激動、喜悅??這是一份“突然而至”的幸運，更是“夢想成真”的驚喜。感謝教育辦搭建平臺，感謝二小的無私接納與精心安排這短暫又必將長久于心的五天見證著我們命運的交匯思想的碰撞。想在這篇小結的序曲里先談一個詞—“海納百川——這是揮別二小后扎根于心的情愫它概括了一種氣度一份大愛這種胸懷體現(xiàn)在我遇到的每一位教師身上貽亮老師學高才豐彬彬有禮親切的笑容與入微的關懷細細密密播撒在二小人與我們這些跟班老師的心上；明雅老師“知無不言，言無不盡，有求必應”的直爽豪氣更是讓我們感動。她處理事情的計劃、條理，嚴謹和專注是我望塵莫及而又仰慕不已的；李玲玲老師“追求課堂最高效益，不拘束任何學生”的教育理念孕育出了一批優(yōu)秀又充滿學習幸福感的孩子她的從容淡定平易近人以及樂于分享讓我看到了為人師的另一種境界李副校長的高效課堂是她熱愛教育，用情、用心傳遞教育的見證；晶晶老師大方健談，合理建議，幫助我們解決了不少教學上的困惑??我想，正是源于這份廣博大愛，二小方生生不息，勃勃生機地屹立于晉江教育之峰。五天來，分別聽取五位老師上的閱讀課、習作講評課、活動課等，參與了三場教研，收獲頗大。綜合幾位老師的課，我梳理出了幾條語文教學方面的淺見。1、重視預習，讓孩子們“有備而來”。預習是學生獨立思考問題自主學習文本的實踐過程孩子們對課文的熟悉程度直接影響課堂效率所以每個老師都應該充分重視預習在預習階段解決一部分學習任務。教師應在充分備課的前提下重視預習，指導預習，以預習促讀?！皩W起于思，思源于疑“大疑則大進，小疑則小進”二小的老師們十分重視培養(yǎng)孩子們的“問題意識”，在預習中根據(jù)需要提問，是為了避免學生敷衍讀文，死讀書。在質(zhì)疑中，孩子們的學習興趣就很容易被激發(fā)出來。學生也在大家的提問和回答中慢慢找到了一些學習語文的方法。2、完善教師的知識儲備，和孩子們同步發(fā)展。面對急劇發(fā)展變化的教育和教育對象教師必須不斷地學習終身學習只有這樣，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富學識，拓寬專業(yè)知識，提高教育教學能力從而適應不斷發(fā)展的教育教學需要細化到每一堂課來說每位教師在課前都應該做好知識儲備工作仔細學習鉆研文本好自己“一桶水。教師自身的教與學也會在課堂中與孩子們同步發(fā)展在參與教研之時發(fā)現(xiàn)每一位老師都在備課上做足了功夫說《長城贊老師們研究起“橫瀚海之意，還仔細對照了長城所經(jīng)之地，力求為孩子進行最科學合理的釋疑。

3、關注文體特點，培養(yǎng)文體意識。這是我參與的六年級教研的主題老師們在課堂中也積極踐行文體意識的培養(yǎng)，需要依托文本閱讀實踐進行，所以，老師們充分利用文體鮮明的教材，培養(yǎng)學生的文體意識提升學生的閱讀技能此外她們還注重不同文體閱讀方法的總結，從而提高閱讀實踐的效率。如教學《長城贊》讓孩子明白對聯(lián)的特點，收集對聯(lián)，進行征集下聯(lián)的活動等，黃玲玲老師教學《你，浪花的一滴水》時，通過對比，讓學生明白了詩歌語言的凝練精到，繼而仿寫創(chuàng)編。4、開展綜合性學習，拓寬語文學習運用領域。語文教學要廣泛聯(lián)系生活，引進時代“活水”，拓寬語文學習和運用的領域，把“大語文”引進小課堂。豐富多彩的大千世界，無限廣闊的生活天地，都是學生的教科書。綜合性學習的開展尤能有效地將書本學習與生活實踐緊密結合很多教師常常會忽視綜合性學習的作用其實這是拓展語文學習運用領域的方式也是積累習作素材的絕佳時機二小的老師們善于挖掘?qū)W習材料開展了豐富多彩的活動，讓學生在活動中增進技能、知識。如李玲玲老師開展了“一站到底”林明雅老師以樂趣為主的“聚趣會”，學生在熱烈的氛圍中長知識，增積累，并以此作文，內(nèi)容豐富。5、及時總結、梳理，將所學知識化。俗話說“授人以魚不如授之漁”，課堂上應該及時將所學知識化，讓學生積累為語文學習方法，關注知識的內(nèi)化與遷移運用。6、做一個充滿智慧的“懶”老師?！皯小笔且环N舍得，是充滿自信的放手，更是雁過無痕的成全。這幾次聽課看到不少由孩子自己主持的課堂不禁訝異于學生的智慧與創(chuàng)造他們對學習的主動與熱情令我印象深刻當屬李老師班級的班長自己主“古詩背誦競賽活動，全場由學生組織，分活動和筆試兩場，他們自定規(guī)則及一系列獎勵機制。學生不僅在活動中收獲樂趣，也在活動中砥礪成長。7、做一個善于反思，樂于交流的老師。反思讓我們在不斷的思辨中調(diào)整教學優(yōu)化教學過程它不僅是一種自我提升，也在無形中培養(yǎng)著學生善于質(zhì)疑的科學思維方法以及實事求是的科學態(tài)度。如李玲玲老師在上《索橋的故事》第二課時伊始，她向孩子們道歉，上節(jié)課沒有注意“瀾”里“柬”的寫法，還提醒孩子們最后一筆要避讓，捺變成點。若是李老師沒有細細審視自己的課堂，又如何能看到這么細微的問題？孩子們聽得認真，老師講得真誠！8、做一個散發(fā)書香的老師?！耙煌八笨傆泻谋M的時候，一支“蠟炬”總有燃盡的時候，不讀書，又去哪里尋找“活水的源頭”呢？讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智

慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學生。二小注重以書香教師帶動書香校園建設，每學期推薦一部書，定期舉辦讀書沙龍，暢游思想世界。每周一例會前還舉行讀書論壇和人文論壇讓閱讀成為教師們的