75探究彈性勢(shì)能表達(dá)式教學(xué)設(shè)計(jì)

7.5研究彈性勢(shì)能的表達(dá)式教課方案7.5研究彈性勢(shì)能的表達(dá)式教課方案7.5研究彈性勢(shì)能的表達(dá)式教課方案?研究彈性勢(shì)能的表達(dá)式?教課方案【教課目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．理解拉力做功與彈簧彈性勢(shì)能變化的關(guān)系。2．掌握利使勁－位移圖像計(jì)算微元乞降的方法。二、過程與方法1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，展開自主學(xué)習(xí)能力。2．掌握用微元法求解變力做功的思想。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀1．培育運(yùn)用類比思想進(jìn)行知識(shí)遷徙的能力。2．培育研究活動(dòng)中的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。要點(diǎn)：1．利用微元法和圖像法計(jì)算變力做功的問題。2．運(yùn)用邏輯推理得出彈力做功與彈性勢(shì)能的關(guān)系。難點(diǎn)：1．理解微元法把變力做功轉(zhuǎn)變?yōu)楹懔ψ龉Α?．理解利使勁－位移的圖象計(jì)算變力做功的依照?！菊n程流程】〔聯(lián)合課件〕一、多媒體展現(xiàn)圖片〔三類：撐桿跳高、張弓射箭、各種彈簧〕，激發(fā)學(xué)生的興趣老師：這種圖片的共同特點(diǎn)是什么學(xué)生：桿、弓和彈簧都發(fā)生形變，產(chǎn)生了彈力，儲(chǔ)存了一些能量，在恢復(fù)形變的過程中將能量開釋出來了。老師：前面我們研究了彈簧彈力與形變的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，并議論能不可以用圖象來反應(yīng)彈力F和形變量X的關(guān)系〔F—X圖象后邊的研究過程要用到〕學(xué)生：胡克定律F=KX，能，能夠作圖1。圖1老師：〔多媒體展現(xiàn)胡克定律及圖象〕同學(xué)們做的很好，今日我們?cè)诖烁涎芯繌椥詣?shì)能的表達(dá)式。二、回想老師：在研究從前請(qǐng)大家回想一下，從前我們以前研究過什么問題學(xué)生回想、議論并回復(fù)：1．研究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律；2．研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系。老師：回想這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究過程是如何的學(xué)生議論并回復(fù)：〔老師在學(xué)生議論、溝通后用多媒體展現(xiàn)研究過程〕1．研究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律：①提出研究課題

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)④做出速度-時(shí)間圖像⑤得出結(jié)論。2．研究加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系。①提出問題：物體運(yùn)動(dòng)加快度與力、質(zhì)量的關(guān)系是如何的②猜想與假定：物體質(zhì)量一準(zhǔn)時(shí)，受力越大，加快度越大；物體受力一準(zhǔn)時(shí)，質(zhì)量越大，加快度越小。③擬訂方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〔控制變量〕鉤碼必定改變小車的質(zhì)量；小車質(zhì)量必定改變鉤碼的數(shù)目。⑤得出結(jié)論：物體加快度與受力成正比，與質(zhì)量成反比。老師：同學(xué)們總結(jié)的很好，我們可否經(jīng)過上述兩個(gè)研究實(shí)驗(yàn)，得出科學(xué)研究的一般研究方法并用這種方法來達(dá)成今日的研究課題呢老師指導(dǎo)學(xué)生議論，一同得出結(jié)論：科學(xué)研究的一般研究方法?！捕嗝襟w控制逐一顯示〕三、提出問題：彈簧的彈性勢(shì)能的表達(dá)式是如何的四、假定與猜想：彈性勢(shì)能與哪些要素相關(guān)〔演示兩個(gè)不同的彈簧〕演示實(shí)驗(yàn)〔學(xué)生參加、師生互動(dòng)〕：展現(xiàn)兩個(gè)長度相同，勁度系數(shù)不相同的彈簧，請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)演示：第一次將勁度系數(shù)小的彈簧拉伸必定長度X1，第二次拉伸更大的長度X2，第三次將兩個(gè)彈簧一同拉伸相同的長度X2，讓同學(xué)們這三種狀況下哪個(gè)彈性勢(shì)能大很簡單得出結(jié)論：E1<E2<E3猜想：彈性勢(shì)能可能與勁度系數(shù)、形變量相關(guān)。<p>五、彈性勢(shì)能與彈力做功的關(guān)系〔類比1并在學(xué)生議論中合時(shí)用多媒體展現(xiàn)〕老師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下我們研究過的重力勢(shì)能與重力作功的關(guān)系，可否經(jīng)過類比來得出彈力做功與彈性勢(shì)能的關(guān)系呢學(xué)生：議論并溝通得出結(jié)論：WT=EP1－EP2，假定令EP1=0，那么WT=－EP2六、如何計(jì)算彈力〔變力〕的功〔類比2、3用多媒體合時(shí)控制展現(xiàn)〕老師：剛才我們經(jīng)過類比得出結(jié)論：彈簧彈性勢(shì)能大小等于戰(zhàn)勝彈力所做的功，這樣我們假如求出了彈力的功，也就能夠亮度彈簧的彈性勢(shì)能了，但問題是彈力是個(gè)變力，如何求這個(gè)變力的功呢能否也能夠經(jīng)過類比的方法來求呢公式圖象“面積〞類比3老師：經(jīng)過以上剖析和類比，我們可否也經(jīng)過圖象法與微元法得出變力的功呢學(xué)生：能夠老師：經(jīng)過上述2、3兩個(gè)類比，我們可否得出求變力F的功呢是多少學(xué)生：能夠，用面積求得：七、得出研究結(jié)論〔多媒體展現(xiàn)〕：由上述研究，我們得出彈性勢(shì)能的表達(dá)式：八、講堂小結(jié)：老師：我們此刻已經(jīng)得出了彈性勢(shì)能的表達(dá)式，回頭看看：1．我們的研究過程是如何的2．在研究過程中，我們用到了哪些研究方法學(xué)生議論，溝通，得出結(jié)論1．研究過程〔在學(xué)生議論出結(jié)論后用多媒體展現(xiàn)〕①提出問題：彈簧的彈性勢(shì)能的表達(dá)式是如何的②猜想：彈性勢(shì)能可能與哪些要素相關(guān)③彈簧的彈性勢(shì)能與拉力做功有什么關(guān)系④如何計(jì)算拉力的功⑤得出研究結(jié)果2．研究方法〔在學(xué)生議論出結(jié)論后用多