教學(xué)設(shè)計(jì)及專家點(diǎn)評(píng)

教學(xué)設(shè)計(jì)及專家點(diǎn)評(píng)：17隔窗看雀執(zhí)教者：何晶晶教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。

4、通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言文字想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的精妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀麻雀飛行時(shí)的不知疲倦和樣子的可愛(ài)，感受它生活的平凡、忙碌與快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。梳理學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。一解題導(dǎo)入。1回顧本單元課文。2板書(shū)“雀”，講解“隹”的讀音及字義。3說(shuō)說(shuō)你們眼中的麻雀是怎樣的？4師小結(jié)，板書(shū)課題，齊讀。二整體告知，初步了解課文大意。1自由讀讀全文，讀準(zhǔn)字音。2認(rèn)讀詞語(yǔ)：跺腳翹尾巴弧線禽類俯瞰忙碌羞愧平庸自卑幼稚瞧蒼穹三梳理學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。1出示上節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，并整理。整理前：一、針對(duì)全文①作者隔窗看雀，看到些什么？又想到些什么？②通過(guò)對(duì)麻雀的觀察，作者悟出了什么人生哲理？③文章七個(gè)小節(jié)，每個(gè)段落都用“它”來(lái)開(kāi)頭，而不用“麻雀”開(kāi)頭？二、針對(duì)段落1.第1~5自然段①它們飛行時(shí)的樣子很可愛(ài)，體現(xiàn)在哪里？?jī)H僅是飛行時(shí)可愛(ài)嗎？還從哪里看出來(lái)？②“像一團(tuán)扔出去的東西”作者為什么會(huì)這樣比喻麻雀的飛行？2.第6自然段①寫麻雀為什么要提到那些大的禽類？②從第6自然段中哪里可以讀出麻雀的忙碌和平庸?又為什么說(shuō)它“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”？③發(fā)揮你的想象，在季節(jié)的變化中，它是如何堅(jiān)忍的，如何歡快的？它又是怎樣有責(zé)任感地孵蛋和育雛的？3.第7~11自然段①讀這幾個(gè)自然段，你們能體會(huì)到作者對(duì)麻雀是一種什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的？②第9自然段，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？2整理歸類：一、針對(duì)全文①作者隔窗看雀，看到些什么？又想到些什么？②通過(guò)對(duì)麻雀的觀察，作者悟出了什么人生哲理？③文章七個(gè)小節(jié)，每個(gè)段落都用“它”來(lái)開(kāi)頭，而不用“麻雀”開(kāi)頭？二、針對(duì)段落1.第1~5自然段①它們飛行時(shí)的樣子很可愛(ài)，體現(xiàn)在哪里？?jī)H僅是飛行時(shí)可愛(ài)嗎？還從哪里看出來(lái)？②“像一團(tuán)扔出去的東西”作者為什么會(huì)這樣比喻麻雀的飛行？2.第6自然段①寫麻雀為什么要提到那些大的禽類？②從第6自然段中哪里可以讀出麻雀的忙碌和平庸?又為什么說(shuō)它“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”？③發(fā)揮你的想象，在季節(jié)的變化中，它是如何堅(jiān)忍的，如何歡快的？它又是怎樣有責(zé)任感地孵蛋和育雛的？3.第7~11自然段①讀這幾個(gè)自然段，你們能體會(huì)到作者對(duì)麻雀是一種什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的？②第9自然段，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？四解決質(zhì)疑難題。1針對(duì)全文。1)作者隔窗看雀，看到些什么？又想到些什么？1——5段寫作者看到的6——9段寫作者想到的10——11寫作者看到的請(qǐng)學(xué)生分段落讀讀課文。2）3）題結(jié)合后面課文學(xué)習(xí)，我們可以逐一解決。五小結(jié)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：解決學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。一解決學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。1.第1~5自然段。①它們飛行時(shí)的樣子很可愛(ài)，體現(xiàn)在哪里？?jī)H僅是飛行時(shí)可愛(ài)嗎？還從哪里看出來(lái)？飛行時(shí)可愛(ài)，著重體會(huì)：“幾起幾落”“往下栽”“趕緊煽動(dòng)”落腳時(shí)可愛(ài)，著重體會(huì)：“不停地跳，仿佛一個(gè)凍腳的人在不停地跺腳”尾巴可愛(ài)，著重體會(huì)：“一翹一翹”②“像一團(tuán)扔出去的東西”作者為什么會(huì)這樣比喻麻雀的飛行？（比喻手法的運(yùn)用，形象生動(dòng)。）學(xué)生說(shuō)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。2第6自然段寫麻雀為什么要提到那些大的禽類？（和第二題一起體會(huì)）（對(duì)比手法的巧妙應(yīng)用，凸顯麻雀的平庸。）②從第6自然段中哪里可以讀出麻雀的忙碌和平庸?又為什么說(shuō)它“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”？忙碌體現(xiàn)在：低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛平庸體現(xiàn)在：與大禽類的比較，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫。不羞愧，不自卑結(jié)合第三題體會(huì)。③發(fā)揮你的想象，在季節(jié)的變化中，它是如何堅(jiān)忍的，如何歡快的？它又是怎樣有責(zé)任感地孵蛋和育雛的？學(xué)生想象寫話交流：在季節(jié)變換中，麻雀的堅(jiān)忍和歡快。交流學(xué)生課前收集的麻雀育雛和孵蛋的科學(xué)知識(shí)。看短文屠格涅夫《麻雀》談感受看ppt短片：平凡崗位工作的人們。指導(dǎo)朗讀，學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?。師小結(jié)：只要像麻雀這樣，安平樂(lè)道，有責(zé)任感的，踏踏實(shí)實(shí)地活著，即使是平凡的，也是快樂(lè)的。3.第7~11自然段①讀這幾個(gè)自然段，你們能體會(huì)到作者對(duì)麻雀是一種什么態(tài)度？說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的？②第9自然段，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟第九自然段。一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)這段排比比喻手法的運(yùn)用。二小結(jié)課文，拓展。仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，將你看到的、感受到的寫下來(lái)。專家點(diǎn)評(píng)：值得肯定之處：突出主體地位，喚醒學(xué)生自主意識(shí)是質(zhì)疑課堂有效的形式。以情感教育為特征，讓學(xué)生自主質(zhì)疑問(wèn)難，再一同解決困惑，從而完成教學(xué)目標(biāo)，是我們質(zhì)疑課堂的追求。《隔窗看雀》是一篇文字兼美，形象鮮明，又凝聚著強(qiáng)烈情感，滲透深刻理性的文章。作為成年人的我們因?yàn)橛胸S富的生活經(jīng)歷能讀出作者寫這篇文章的用意，周濤先生絕不僅僅寫麻雀，而是想通過(guò)麻雀?jìng)鬟f給作者一種樂(lè)觀、充實(shí)的生活態(tài)度。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻具有一定的理解難度。今天教師執(zhí)教時(shí)，站在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知角度去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本看雀，去感知麻雀的外在形態(tài)，在看的過(guò)程中立體構(gòu)建麻雀的生命形態(tài)。與作者一起體驗(yàn)看雀過(guò)程中由“漫不經(jīng)心看-----引發(fā)思考------喜愛(ài)”情感。對(duì)于理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對(duì)平凡生活的熱愛(ài)，這點(diǎn)教師把握得挺準(zhǔn)確。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。不足之處：1質(zhì)疑課題的研究，要在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生自主出題考察，