新三年級(jí)上冊(cè)《里程表》教案 - 副本

《程(一)教李峰教學(xué)目一、知識(shí)與技能1.結(jié)“里程表”的生活情境提出問題，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，?huì)解決三位數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展解決問題的能力。．進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。二、過程與方法．經(jīng)歷獲取信息并提出、分析和解決問題的過程，運(yùn)用類比遷移能夠探索并掌握加混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。初嘗試借助直觀圖和線段圖解題意示數(shù)量關(guān)系積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀．在與他人交流時(shí)能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真聽取別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)快樂。．正確解決實(shí)際問夠會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系認(rèn)計(jì)算的良好習(xí)慣教學(xué)重結(jié)合“里程表”的生活情境提出問題，學(xué)會(huì)讀常見的火車?yán)锍瘫?，?huì)解決三位數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，提高獲取信息的能力，能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題。教學(xué)難初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意示數(shù)量關(guān)系累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。教學(xué)方我利用多媒體課件輔助教學(xué)的手段，采用問題探究、發(fā)現(xiàn)、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)去探尋問題、發(fā)現(xiàn)問題、類比遷移、解決問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生借助直觀圖和線段圖理解數(shù)量關(guān)系步會(huì)畫直觀圖和線段圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，讓學(xué)生積極主動(dòng)快樂的在其中探求新知。課前準(zhǔn)課件、練習(xí)本。

課時(shí)安教學(xué)過一導(dǎo)新

時(shí)師：我們的祖國(guó)風(fēng)光秀麗，你去過長(zhǎng)途旅行嗎？一路上經(jīng)過幾個(gè)城市？你估計(jì)從家鄉(xiāng)到每個(gè)城市大約多少千米？學(xué)生說出自己的所見所聞。師：大家還真是有心人，這節(jié)課我們就來研究關(guān)于關(guān)于火車?yán)锍瘫矸矫娴臄?shù)學(xué)問題！板書課題：里程表（一）二新學(xué)．了解信息，提出問題師出北京—西安的行車路線圖和里程表家立看圖說出主題圖想想你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？說說從北京到西安經(jīng)過哪幾個(gè)城市？學(xué)生讀懂圖意理圖中所呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的實(shí)際意義及信息之間的關(guān)系養(yǎng)認(rèn)真讀圖、仔細(xì)審題的好習(xí)慣。師你提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題。．解決問題，交流算法師：保定到石家莊多少千米？請(qǐng)大家先動(dòng)手在路線圖上畫一畫，弄清北京石家莊每?jī)傻刂g分別指的是哪一段路程，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出每?jī)傻刂g的路程的距離。師你自己喜歡的方式嘗試一畫題中數(shù)量之間的關(guān)系需的也可以自學(xué)后再畫一畫，再嘗試解答。溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，再把自己的想法與同伴交流。師：請(qǐng)你說說算式中每一步求出的是什么，每個(gè)數(shù)量再線路圖中表示的是哪一段路程。學(xué)生說出各自不同的想法，結(jié)合情境理解和體會(huì)加減混合運(yùn)算的順序。.再次探究，類比遷移，解決問題師剛大家經(jīng)過努力自己解決了問題，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)新的問題，保定到鄭州有多少千米？請(qǐng)你用學(xué)過的思考方法想一想，畫一畫，算一算。溫馨提示：先獨(dú)立分析解決，可以畫圖分析比較解決問題，再把自己的想法與同伴交流。師請(qǐng)說說自己的想法。學(xué)生交流各自解決問題的不同方法和結(jié)果，結(jié)合情境理解算式表示的意思。

師解好這個(gè)問題，關(guān)鍵先求出什么？學(xué)生說說自己的想法，聯(lián)系前面的思考過程，逐步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。.辨認(rèn)路線，交流法師813-689求是哪兩個(gè)城市之間的里程？用上面學(xué)到的方法畫一畫，