新統(tǒng)編部編版小學(xué)語文一年級上冊語文第四單元集體備課教案

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組備課環(huán)節(jié)

主要內(nèi)容

：自然備注單元教材解析

本組教材的內(nèi)容主題是“自然繞“自然”這一主題編排了4篇課文和1個(gè)語文園地個(gè)口語交際4篇課文分別《秋天的船南》《四季這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌秋天》是一篇寫景散文，課文通過抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的變化，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌用比喻的修辭方法，將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來課文插圖中“我”躺在月亮上看星空，伸出手，向著天空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿了想象和童趣江南》是一首樂府詩，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情歌連用了5個(gè)疊句，手法獨(dú)特不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)還使全詩節(jié)奏輕快愉悅，而課文插圖是傳統(tǒng)水墨畫，整個(gè)畫面，色彩清新，格調(diào)高雅，與詩歌相契合，正所謂“水墨江南》是一首富有童趣的兒歌。詩歌通過對春天的草芽夏天的荷葉秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述表現(xiàn)了四季的不同特點(diǎn)全文共四個(gè)小節(jié)，各小節(jié)語言、句式、結(jié)構(gòu)相似，運(yùn)用擬人的寫法，語言親切、富有情趣，使用疊詞，讀起來朗朗上口文中配有四幅插圖便于學(xué)生觀察和想象。單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重難點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)“秋、氣”等44個(gè)生字和9個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音“地了子16個(gè)生字フ、6個(gè)筆畫。正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意“一”的不同讀音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。認(rèn)識(shí)自然段。仿照例子，積累和拓展帶有疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。學(xué)會(huì)制作自己的姓名卡片，能從卡片上認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字，并向他人做自我介紹，與人交談時(shí)看著對方的眼睛且能引起話題。積累有關(guān)惜時(shí)的名言懂得要珍惜時(shí)間的道理。（6）和大人一起讀《小松鼠找花生花生的果實(shí)長在地下這一生活常識(shí)通過閱讀培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和興趣。本單元的教學(xué)重點(diǎn)一是指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。要注重朗讀基本功的訓(xùn)練，讀準(zhǔn)字音，讀好輕聲，讀對兒化音，重點(diǎn)讀好“一”的變調(diào)。要重視教師的范讀作用，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。二是識(shí)字教學(xué)，采用隨文識(shí)字，借助音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生喜歡漢字、主動(dòng)識(shí)字的愿望。三是在學(xué)生正確朗讀課文的基礎(chǔ)上勵(lì)學(xué)生模仿課文中的簡單的短語或句式說話小的船》從課后題可以看出，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)疊詞，并仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語南一課讓學(xué)生了解反義詞并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞是按方位排列的四季》從課后題可以看出，讓學(xué)生仿照課文句式，說一說自己喜歡的季節(jié)。一年級上冊共安排了4次口語交際，重視學(xué)生交際意識(shí)和交際習(xí)慣的培養(yǎng)，本單元的“口語交際”通過情境圖示范“聊天強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則，提示學(xué)“說話的時(shí)候看著對方眼睛是一種基本的交際原則和交際禮儀。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

1秋天【教學(xué)標(biāo)】會(huì)認(rèn)“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)”個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)字。理解生字組成的詞語的意思。能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié),培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重會(huì)認(rèn)“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)”個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)字。理解生字組成的詞語的意思?！窘虒W(xué)難了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。【課時(shí)安2課時(shí)【教學(xué)過第一課一、激導(dǎo)入談話：小朋友，你喜歡秋天嗎？秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？二、初感知聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。自讀課文，出示自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是

復(fù)備欄否通順。三、識(shí)寫字出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；出示多音字“了會(huì)”導(dǎo)學(xué)生給不同的字音組詞并造句，加深記憶；出示會(huì)寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；引導(dǎo)學(xué)生觀察字形觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點(diǎn)字形；了：彎鉤注意頓筆。子：橫在田字格橫中線起筆。人：撇在上，捺在下，捺要頓筆。大：橫在田字格橫中線偏上。5.理解詞語：理解詞語的本義；理解詞語在文中的意思；引導(dǎo)學(xué)生造句，加深記憶。四、指朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)作者對秋天的情感。五、本小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我知道了秋天天氣會(huì)變涼，樹葉落了下來，大雁飛到南方去了。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

第二課一、激導(dǎo)入談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，接下來我們更深入地學(xué)習(xí)一下課文內(nèi)容吧！二、品釋疑帶著問題再讀課文：秋天的景物有什么特點(diǎn)？(核心問題)隨文講解，理解文意：（）“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來這句話告訴我們什么？(串珠問題1)明確句話先說天氣涼了著講由于天氣涼了黃了最后講“一片片葉子從樹上落下來”。三者之間聯(lián)系得很緊密。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)句子（2天空那么藍(lán)那么高一群大雁往南飛一會(huì)兒排成‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字中“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說明什么？(串珠問題2)明確：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示大雁飛行時(shí)，經(jīng)常短時(shí)間內(nèi)變換隊(duì)形。仿寫：隨機(jī)提問，要求學(xué)生仿照原文造句。（3）“啊！秋天來了這兩句話在文中有什么作用？串珠問題3)明確：“??！”表示明白了。聯(lián)系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變化都是因?yàn)榍锾靵砹?。用這兩句話總結(jié)了全文。（4）秋天的景物有什么特點(diǎn)？（核心問題）示例：秋天，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來，大雁南飛。三、本小結(jié)1.本課主旨：本文選取秋季的典型景物，抓住其特點(diǎn)來寫，表現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

復(fù)備欄2.小結(jié)：《秋天》這篇課文抓住了“天涼雁”等秋天的景物來寫，表現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。四、結(jié)圖示出示結(jié)構(gòu)圖示，再次梳理文意。五、拓延伸推薦閱讀：《秋天的色彩》《秋姑娘》六、作布置1.朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教師點(diǎn)撥：朗讀課文時(shí)速度要慢一些，感情要飽滿，讀出對大自然的贊美之情。注意“一”字的讀音片片”中讀二聲群”中讀四聲一會(huì)兒”中讀二聲字”中讀一聲。同學(xué)們可以一邊讀一邊想象，還可以根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演，逐步達(dá)到背誦的目的。2.數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？教師點(diǎn)撥：自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段?，F(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的自然段吧！板書設(shè)：集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

2小小的船【教學(xué)標(biāo)】認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒、頭、里4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”和“豎彎鉤2個(gè)筆畫。讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。【教學(xué)重認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒、頭、里4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫折鉤”和“豎彎鉤2個(gè)筆畫。讀準(zhǔn)字音，正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感?！菊n時(shí)安2課時(shí)【教學(xué)過第一課一、激導(dǎo)入談話：在晴朗的夜晚，天空中的星星調(diào)皮地眨著眼睛，在星星中間有一個(gè)彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)可愛的小孩，這是一幅多美的畫??！我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首童謠，它就是《小小的船二、初感知聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。自讀課文，出示自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

復(fù)備欄3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識(shí)寫字出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；出示多音字“只”，引導(dǎo)學(xué)生給不同的字音組詞并造句，加深記憶；出示會(huì)寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；引導(dǎo)學(xué)生觀察字形觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點(diǎn)字形；月：橫折鉤注意兩處頓筆。兒：豎彎鉤注意兩處頓筆。5.理解詞語：理解詞語的本義；理解詞語在文中的意思；引導(dǎo)學(xué)生造句，加深記憶。四、指朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出人物的心情。五、本小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我知道了，天上的月兒像小船我”正坐在“船”里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

第二課一、激導(dǎo)入．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：我好像看見了一閃一閃的星星。我仿佛看見了宇宙飛船上天。我仿佛看見了月球人，很帥氣。我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。二、品釋疑帶著問題再讀課文：“我”坐在小小的船里看到了什么？(心問題)隨文講解，理解文意：（1“彎彎的月兒小小的船”這句話把月兒比作什么？(串珠問題1)明確：這句話把月兒比作小船。它們都是彎彎的，兩頭尖尖的，多么形象和可愛呀。（2“小小的船兒兩頭尖句話寫了小船的什么？你覺得月兒還像什么呢？(串珠問題2)①明確這句話寫出了小船的樣子月兒還像鐮刀眉毛香蕉等。②閱讀方法解密：疊詞的使用（）“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天這句話寫了什么(珠問題3)①明確：“只”指僅僅只看見”是僅僅看見的意思，表示除了

復(fù)備欄星星和藍(lán)天別的什么都沒看見這句話“我看著月兒產(chǎn)生的想象，新奇獨(dú)特。②仿寫：教師隨機(jī)提問，學(xué)生回答。（4）“我”坐在小小的船里看到了什么？示例：看到了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。三、本小結(jié)本課主旨：這是一首童謠，以優(yōu)美的語言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船我”正坐在“船”里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……作者通過形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象，寫出了夜空的美麗，表達(dá)了熱愛大自然的情感。小結(jié)《小小的船》這篇課文以優(yōu)美的語言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船我”正坐在“船”里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……作者通過形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象，寫出了夜空的美麗，表達(dá)了熱愛大自然的情感。四、結(jié)圖示出示結(jié)構(gòu)圖示，再次梳理文意。五、拓延伸推薦閱讀：《吳剛伐桂》國學(xué)誦讀：《靜夜思》猜謎語拓展兒歌：看月亮六、作布置1.朗讀課文。背誦課文。教師點(diǎn)撥彎彎的要讀月亮的可愛船”的前面加上“小小的要輕輕地讀，它讀得小小的美美的，輕的閃的”要讀出星星的調(diào)皮藍(lán)藍(lán)的”要讀出天空的美。在朗讀的基礎(chǔ)上，做到熟讀成誦。2.數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？教師點(diǎn)撥讀讀每組詞語后說說每組詞語中兩個(gè)詞語的異同，體會(huì)第二個(gè)詞語加上修飾詞后，使描寫的事物更形象、更生動(dòng)的表達(dá)效果。板書設(shè)：集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

3江南【教學(xué)標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，感受漢字美。正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。感受古詩展示的美好意境?！窘虒W(xué)重認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，感受漢字美。正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩?！窘虒W(xué)難感受古詩展示的美好意境?！菊n時(shí)安1課時(shí)【教學(xué)過一、激導(dǎo)入談話南是個(gè)好地方里的孩子可以劃著小船到湖面上采蓮蓬，看活潑可愛的小魚在蓮葉間嬉戲。今天，我們一起跟著課文去江南看一看吧。二、初感知聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。自讀課文，出示自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識(shí)寫字出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；出示多音字“間”，引導(dǎo)學(xué)生給不同的字音組詞并造句，加深記憶；

復(fù)備欄出示會(huì)寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；引導(dǎo)學(xué)生觀察字形觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點(diǎn)字形；可口”字要寫得小一些。東：注意撇折頓筆。西：注意第五筆為豎彎。四、指朗讀1.有感情地朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生跟讀；學(xué)生開火車讀、分小組讀，組內(nèi)評議讀得好的同學(xué)。2.說一說課文主要寫了什么？同學(xué)們暢所欲言；教師明確：本文描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景。五、品釋疑帶著問題再讀課文：江南的美景有什么特點(diǎn)？(核心問題)隨文講解，理解文意：（1）解釋：“江南可采蓮，蓮葉何田田?！?串珠問題1)明確：蓮：蓮蓬。何：多么。田田：形容連葉茂盛的樣子。譯文：江南水鄉(xiāng)是采蓮蓬的好地方，蓮葉多么茂盛?。。?解釋戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北(串珠問題2)明確：戲:動(dòng)詞，嬉戲。譯文：魚兒在蓮葉間嬉戲。一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。（3）從五個(gè)“戲”你能體會(huì)到什么？(串珠問題明確：詩中一共用了五個(gè)“戲”字，雖然較多的篇幅寫了“魚戲但寫活潑嬉戲的游魚快樂、自在的同時(shí)，表現(xiàn)的仍是采蓮人的心境。（4）四個(gè)方位詞表現(xiàn)了什么？(串珠問題4)明確：詩中一共用了四個(gè)方位詞——東、西、南、北，表現(xiàn)了魚兒在蓮葉間自由穿梭、逗人喜愛的樣子。閱讀方法解密：看圖解詞語法3.江南的美景有什么特點(diǎn)？（核心問題）明確：江南蓮葉茂盛，魚兒在蓮葉間快活地游來游去，江南風(fēng)景美麗，讓人感到自由、快樂。六、本小結(jié)本課主旨：這是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達(dá)了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。小結(jié)：《江南》是一首采蓮歌，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景，反映了采蓮人歡樂的心情，表達(dá)了詩人對江南水鄉(xiāng)的熱愛之情。七、結(jié)圖示出示結(jié)構(gòu)圖示，再次梳理文意。八、拓延伸國學(xué)誦讀九、作布置將這首詩讀給爸爸媽媽聽吧！板書設(shè)：集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

4四季【教學(xué)標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。知道一年有四季及四季的特征?！窘虒W(xué)重認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難知道一年有四季及四季的特征?！菊n時(shí)安2課時(shí)【教學(xué)過第一課一、激導(dǎo)入談話：一年有四個(gè)季節(jié)，春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天碩果累累，冬天白雪皚皚。今天就讓我們走進(jìn)四季，領(lǐng)略不同的風(fēng)光吧！二、初感知聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。自讀課文，出示自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識(shí)寫字出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；出示多音字“地”，引導(dǎo)學(xué)生給不同的字音組詞并造句，加深記憶；

復(fù)備欄出示會(huì)寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；引導(dǎo)學(xué)生觀察字形觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點(diǎn)字形；天：長橫在橫中線位置起筆。四：第四筆為豎彎，沒有鉤。是”寫得扁一點(diǎn)。5.理解詞語：理解詞語的本義；理解詞語在文中的意思；引導(dǎo)學(xué)生造句，加深記憶。四、指朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。五、本小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了春、夏、秋、冬，這是個(gè)季節(jié)的景色都不一樣。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

第二課一、激導(dǎo)入談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題。讓我們帶著問題理解課文。二、品釋疑帶著問題再讀課文：四季有哪些代表景物？(核心問題)隨文講解，理解文意：（1）“草芽尖尖，他對小鳥說是春天話運(yùn)用了什么修辭手法？(串珠問題1)明確：“尖尖”是小草的形態(tài)，抓住了事物的特點(diǎn)來描寫，并采用了擬人的手法，寫出了小草的生機(jī)與活力。（）“荷葉圓圓，他對青蛙說我是夏天話運(yùn)用了什么修辭手法？(串珠問題2)明確：“圓圓”是荷葉的形態(tài)，抓住了荷葉的特點(diǎn)來描寫，并采用了擬人的手法，寫出了夏天已來臨。（3）“谷穗彎彎，他鞠著躬說我是秋天話把“谷穗”當(dāng)作什么來寫？(串珠問題3)明確：“彎彎”是谷穗成熟時(shí)的形態(tài)鞠著躬”形象地賦予了谷穗人的動(dòng)作，突出了谷穗的謙虛可愛。（4“雪人大肚子一挺描寫他頑皮地說是冬天（擬人、排比這句話把“雪人”當(dāng)作什么來寫？串珠問題4)明確：“大肚子一挺”是雪人的動(dòng)作，這是作者大膽的想象，作者把雪人當(dāng)成人來寫。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)擬人3.四季有哪些代表景物？（核心問題）（1）教師提問，同桌討論；

復(fù)備欄（2）教師明確：春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷葉，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。三、本小結(jié)本課主旨：這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。小結(jié)：《四季》這首詩歌通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表現(xiàn)了四季的特征，激發(fā)了我們對大自然的熱愛之情。四、結(jié)圖示出示結(jié)構(gòu)圖示，再次梳理文意。五、拓延伸推薦閱讀：《四季童謠》六、作布置1.朗讀課文。背誦課文。教師點(diǎn)撥：“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“谷穗”“鞠著躬說”，讀出谷穗的謙虛；“雪人大肚子一挺”，讀時(shí)可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人的頑皮可愛。2.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說一說。草芽尖尖，他對小鳥說是春天________，他對____說我是___教師點(diǎn)撥：柳枝青青，他對黃鸝說我是春天荷花盛開，他對小魚說是夏天菊花金黃，他對蜜蜂說是秋天北風(fēng)呼呼，他對麻雀說是冬天板書設(shè)：集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

口語交：我們做朋【教學(xué)標(biāo)】通過交流，與其他同學(xué)互相熟悉。樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。【教學(xué)重抓住講話的主要內(nèi)容。聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)?！窘虒W(xué)難聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)?！菊n時(shí)安1課時(shí)【教學(xué)過一、創(chuàng)情境，引入際話題一首老歌唱得好朋友啊朋友，你可曾想起了我？如果你正承受不幸，請你告訴我朋友能在你最無助的時(shí)候，感到有所依靠；能在你最痛苦的時(shí)候，幫你分擔(dān)憂愁。你希望有更多的朋友嗎？伸出你的雙手，我們做朋友。二、明交際要求讀教材62頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？明確：本次口語交際的話題是“我們做朋友要求向還不太熟悉的同學(xué)做個(gè)自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友。三、學(xué)交際方法找個(gè)合適的同學(xué)，或者面向全班同學(xué)，做個(gè)自我介紹，內(nèi)容包括自己的姓名、年齡、特長、性格特點(diǎn)等。詢問他人的基本情況，加深了解。說話時(shí)要看著對方的眼睛，注意口齒清晰，聲音洪亮，讓別人

復(fù)備欄能聽懂你要表達(dá)的意思；別人講話時(shí)，要保持安靜，用心傾聽。四、展交際范例黃藝文：大家好，我叫黃藝文，今年六歲半了。我是一個(gè)善良可愛的小女孩，樂于幫助別人。我喜歡畫畫、做手工、下圍棋。我的夢想是長大了當(dāng)一個(gè)圍棋高手，為國爭光。希望能和大家做朋友。劉方正：我叫劉方正，爸爸媽媽希望我能成為一個(gè)正直的人。我今年六歲了因?yàn)槌燥執(zhí)羰乘蚤L得瘦瘦的我活潑好動(dòng)喜歡打籃球、畫畫，更喜歡養(yǎng)小動(dòng)物。希望你們能喜歡我。王雅鳴：我叫王雅鳴，今年七歲，很高興和大家一起學(xué)習(xí)。我喜歡海綿寶寶和喜羊羊，因?yàn)樗麄兛蓯塾终嬲\。我希望能像他們那樣，成為你們的好朋友。孫海茗：大家好，我叫孫海茗，爸爸媽媽希望我好好學(xué)習(xí)，將來擁有大海一樣博大的胸懷，像茗茶一樣有品味有內(nèi)涵。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！希望能和大家成為朋友。五、正進(jìn)入交際同桌交流，互相介紹熟悉；分小組互相介紹；全班同學(xué)互相介紹熟悉。集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（共案）：一年級語文教研組

語文園四【教學(xué)目認(rèn)識(shí)反義詞,會(huì)“男女開關(guān)正反6個(gè)生字,會(huì)“女、開”2個(gè)生字。會(huì)寫筆畫“會(huì)讀由生字組成的詞語,讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀、背兩句珍惜時(shí)間的名言。讀懂故事,了解故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重認(rèn)識(shí)反義詞,會(huì)“男女開關(guān)正反6個(gè)生字,會(huì)“女、開”2個(gè)生字。會(huì)寫筆畫“會(huì)讀由生字組成的詞語,讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)難讀懂故事,了解故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！菊n時(shí)安1課時(shí)【教學(xué)過一、揭導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地四”的內(nèi)容書：語文園地四件出示）二、識(shí)加油站1.課件出示課文中的反義詞：同桌交流各組詞語的相似之處；