幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10篇

—幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10篇實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是讓我們所學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。下面是給大家?guī)?lái)的幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)精選10篇，以供大家參考！幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不一樣于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為根本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。作為老師首先就應(yīng)是孩子的好友，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充足的活動(dòng)，獲得表達(dá)自我欲望和潛力的時(shí)機(jī)。我們班每個(gè)孩子的獨(dú)特都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自我，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉葦M活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很膽小，不敢說(shuō)話。這種膽小性格的構(gòu)成，大多由于缺乏錘煉的時(shí)機(jī)，缺少表現(xiàn)自我的士氣的條件，假如不按時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。膽小的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲響很小，為轉(zhuǎn)變這種膽小的性格，我們努力為幼兒帶給“說(shuō)”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自我欲望和自我的感情。作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。第一、此刻的教育觀，要求老師與幼兒的地位是公平的。老師要尊重第一位幼兒，作為好友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利，包括幼兒自我的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，能夠去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到學(xué)問(wèn)。在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育資料相全都的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小好友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信念，此刻，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。所以，做為一名幼兒老師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的好友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2在漳州華元大地雙語(yǔ)幼兒園實(shí)習(xí)三星期，使我對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐力量的提高，理論學(xué)問(wèn)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們學(xué)前教育者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的力量有很大提高，這也有賴于實(shí)習(xí)第一周幼兒園為我們開設(shè)的觀摩課和培訓(xùn)以及指導(dǎo)老師和幼兒園帶班老師的嚴(yán)格要求、批判指導(dǎo)，她們給我們提出許多受用的珍貴看法，依據(jù)院方和大地園的要求我們的教案需要在課前一周拿給我們的帶班老師修改，之前我們天真的認(rèn)為這是多此一舉，后來(lái)看到帶班老師的修改我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們自認(rèn)為無(wú)懈可擊的教案還是漏洞百出，假如根據(jù)指導(dǎo)老師未修改的教案上課的話，我們不要說(shuō)是完成教學(xué)目標(biāo)了我們連最至少的一節(jié)課也無(wú)法完成。由于幼兒的實(shí)際情況和我們預(yù)設(shè)的是具有非常大的差距，他們的思維是我們成人無(wú)法到達(dá)的，他們超常的想象力也是我們無(wú)法比擬的，感謝帶班老師的悉心指導(dǎo)以及幫忙我們修改教案。除了幫忙我們修改教案外在組織活動(dòng)方面，在與幼兒溝通方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小沖突”等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行非常認(rèn)真的指導(dǎo)以及提出珍貴的看法，在我們上完課之后她立刻告知我們上課過(guò)程中的缺乏之處和如何才能做到更好，除此之外還在每天黃昏對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)和對(duì)今天上課同學(xué)的課程進(jìn)行小組評(píng)議……通過(guò)每天黃昏的評(píng)課讓我們按時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在上課中的缺乏和改進(jìn)方式。感謝老師們?yōu)槲覀兊母冻龊唾n予我們學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)以及積累經(jīng)驗(yàn)的通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問(wèn)。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我肯定盡自己最大的努力，做一名杰出的幼兒老師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了！幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3不知不覺(jué)中，我們?cè)赬幼兒園的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但是在幼兒園度過(guò)的那些日子至今卻仍讓我記憶猶新。仍然記得第一天到幼兒園實(shí)習(xí)的情景，那個(gè)時(shí)分是暑假完了剛開學(xué)，幼兒園要重新對(duì)每個(gè)教室進(jìn)行布置，試驗(yàn)幼兒園的王主任簡(jiǎn)潔的介紹了幼兒園里的一些情況后，就給我們布置了“任務(wù)”，讓我們幫著各個(gè)帶班老師，畫畫剪剪對(duì)教室的區(qū)域環(huán)境進(jìn)行布置。具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)擺在了我們的面前，我之所以說(shuō)具有挑戰(zhàn)性并非是這些工作難，而是指時(shí)間，是時(shí)間的問(wèn)題。很明顯我們?cè)趯W(xué)校里動(dòng)手操作實(shí)踐的少，面對(duì)那么大的工作量我們就覺(jué)得有點(diǎn)吃力了，而幼兒園里的老師只見(jiàn)她們動(dòng)作嫻熟快速的畫著剪著貼著，這就是所謂的熟能生巧吧！除此之外，還讓我們領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，為了節(jié)約時(shí)間，我們實(shí)行流水作業(yè)，一個(gè)人負(fù)責(zé)畫的工作，一個(gè)人負(fù)責(zé)剪，一個(gè)人負(fù)責(zé)貼，一個(gè)人負(fù)責(zé)思索，總之，這樣做效率大大的提高了，這讓我們深入的體會(huì)到了實(shí)踐出真知！實(shí)習(xí)的第二天，我們五個(gè)人被分到了不同的班級(jí)里，試驗(yàn)幼兒園共有五個(gè)班，小班中班各兩個(gè)，大班有一個(gè)，由于去試驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)的只有我們五個(gè)人，所以王主任沒(méi)有布置我們?cè)诖笾行“噍喎瑢?shí)習(xí)，所以我們只能在各自所在班級(jí)進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)了，但是溝通是一個(gè)很好的方法，在幼兒園小好友們室外活動(dòng)的時(shí)分，我們就可以湊在一起談?wù)撝覀兏髯缘母惺埽瑴贤ㄎ覀兊捏w會(huì)心得，遇到迷惑的難題，大家一起出謀劃策，充滿了無(wú)限的樂(lè)趣和成就感。但是，剛剛開頭的時(shí)分，我們的確可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)幼兒園里的工作，面對(duì)那么多的寶寶精靈，我們覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手，站在旁邊看著老老師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，就是在這樣的不斷學(xué)習(xí)中，我們慢慢順應(yīng)了幼兒園里的生活，我們自己也慢慢嘗試自己獨(dú)立帶著小好友開展活動(dòng)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我們更深入地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作；更深入地了解和把握了各個(gè)階段幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)及其在保教工作方面各年齡段的區(qū)分；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。從前我們比擬注意于對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完好地觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。幼兒園老師很會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有方案的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。當(dāng)然，給幼兒講課也是我們?cè)谟變簣@實(shí)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然聽課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的時(shí)機(jī)我們都非常珍惜。除了聽課之外，平常我們也都非常主動(dòng)的向指導(dǎo)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱忱的幫我解答了。從中我們也明白了，學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，主動(dòng)吸取四周其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。實(shí)習(xí)的日子一每天的過(guò)去，慢慢的，我們每個(gè)人上課都比從前有了很大的進(jìn)步。在實(shí)習(xí)中，我們慢慢懂得：要尊重孩子，努力走進(jìn)孩子，認(rèn)真思索合適班里孩子的教育教學(xué)方法；要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子，盡我們自己最大的努力滿意孩子進(jìn)展的需求；學(xué)習(xí)在上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及反思；學(xué)習(xí)在活動(dòng)中觀看幼兒的一言一行以及他們對(duì)事物的反應(yīng)，行為看法和學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行記錄。當(dāng)然在實(shí)習(xí)中我們也發(fā)如今組織活動(dòng)中大都存在著一些缺乏：1、語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小好友，表情動(dòng)作不豐富，不夠感染小好友，可能是由于放不開，沒(méi)有做到過(guò)度夸張；2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言少，不寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性；3、沒(méi)有留意到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因此沒(méi)有良好的做到因材施教；4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能快速敏捷的應(yīng)答和處理。不過(guò)在實(shí)習(xí)中，我們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)根本上能夠做到看法認(rèn)真，主動(dòng)充足備課；虛心請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議指導(dǎo)；組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比擬自然，語(yǔ)言清晰，聲響和語(yǔ)速過(guò)度；在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒愛(ài)好為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教具時(shí)也以這個(gè)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)。在試驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí)的幾個(gè)月里，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生到達(dá)了一些共識(shí)：我們覺(jué)得一名好的老師不僅要關(guān)懷孩子照料孩子，還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與老師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的進(jìn)展。短短的幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，在指導(dǎo)老師細(xì)心的指導(dǎo)下，通過(guò)我們自己的努力，學(xué)到了許多，自身的專業(yè)修養(yǎng)也得到了很大提高。在實(shí)習(xí)期間也看到了一些問(wèn)題：1、幼兒能在幼兒園學(xué)到什么？2、老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處？3、如何對(duì)待特別幼兒，比方，攻擊行為的幼兒，自閉自卑的幼兒，愛(ài)打小報(bào)告的幼兒，不合群的幼兒，進(jìn)展水平高或低的幼兒？4、如何培育和強(qiáng)化幼兒與老師之間的感情？5、老師如何做到對(duì)全部的幼兒一視同仁？5、怎樣讓幼兒園老師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感？這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)行思索。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，所帶給我們的能讓我們終身受益，這次實(shí)習(xí)中我們第一次懂得了理解，喜愛(ài)孩子要有許多許多耐煩、細(xì)心和愛(ài)心，這是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回憶這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我們以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，我們把握成長(zhǎng)，只要我們英勇的邁出了為師的人生第一步，接下來(lái)的每一步都會(huì)更加堅(jiān)定，一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階，一分耕耘，一成秋色。我們的生命會(huì)由于孩子們的歡笑而永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)漂亮。我們要連續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，提高技能水平，感謝學(xué)校給我們組織這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，我們相信將來(lái)的教育生涯中我們會(huì)做的更好！幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4這一年閱歷的每一天，都已在我心中留下了永遠(yuǎn)的印記，由于這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不情愿被時(shí)間丟下，而我們也伴著時(shí)間的流我面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)分，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一年的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了很多感受。在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，給了我實(shí)習(xí)生活帶許多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我轉(zhuǎn)變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡(jiǎn)單的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)分的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來(lái)我用小組競(jìng)賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開頭接受我喜愛(ài)我，這是讓我最快樂(lè)的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的專心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜愛(ài)你。組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男『糜褌儾贾霉?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很勞碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)以外，還必需要有其他課外學(xué)問(wèn)，這樣才可以讓你的同學(xué)在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)分才明白，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣勞碌的實(shí)習(xí)生活里，一年也就這樣過(guò)去了。這一年閱歷的每一天，都已在我心中留下了永遠(yuǎn)的印記，由于這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不情愿被時(shí)間丟下，而我們也伴著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也伴著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每閱歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇54在小班實(shí)習(xí)的4個(gè)星期里，我學(xué)到了許多東西，不光是平常的日常工作，這次我還有幸見(jiàn)識(shí)到了幼兒園教研活動(dòng)，對(duì)我影響很深。我得到了一次較全面、系統(tǒng)錘煉也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到學(xué)問(wèn)和技能并且學(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作，更學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通。記得第一次講課的時(shí)分很緊急，而我一緊急就拉肚子，所以直接導(dǎo)致了我那天根本在廁所度過(guò)，漸漸到之后的幾天習(xí)慣了一點(diǎn)就好多了，和孩子們咋一齊的時(shí)分也會(huì)很放松，并且教了孩子許多新學(xué)問(wèn)。幼兒園實(shí)習(xí)生活還有教研活動(dòng)讓我受益不少，但我也深深地體會(huì)到要想一名優(yōu)秀老師不僅僅要學(xué)識(shí)淵博其它各如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究，并且一個(gè)月里我的觀念，心態(tài)，本領(lǐng)也在漸漸地發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，必需要戒驕戒躁，要時(shí)辰以一種學(xué)習(xí)的看法來(lái)對(duì)待自我的工作，注意經(jīng)驗(yàn)的積累，注意觀看有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自我的本領(lǐng)。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，假設(shè)自我的看法虛心，觀看認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么，就必需能夠取得提高，得到提高和進(jìn)展。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇6這次見(jiàn)實(shí)習(xí)，有了理論學(xué)問(wèn)作支架，與實(shí)踐相結(jié)合，我受益匪淺。這次實(shí)習(xí)我們都上過(guò)課，幼兒園課程分五大領(lǐng)域：有健康領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域。我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的感受比擬深，語(yǔ)言領(lǐng)域大多觸及到講故事。我們這學(xué)期已經(jīng)開設(shè)了語(yǔ)言課程，講故事在學(xué)校也訓(xùn)練了很久，所以上語(yǔ)言課時(shí)，上課之前我是成竹在胸，但在真正上課的時(shí)分還是連續(xù)出了好幾個(gè)問(wèn)題。首先是語(yǔ)速問(wèn)題，平常，在學(xué)校講故事，面對(duì)的是同學(xué)、老師，她們可能不會(huì)感覺(jué)我語(yǔ)速太快，一般也不會(huì)存在詞義理解的問(wèn)題?？墒堑接變耗蔷筒煌?，我們看似正常的語(yǔ)速，或許對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是稍快的，我?guī)У拇蟀噙€好一些，一起實(shí)習(xí)的同學(xué)有帶小小班的，他們的年齡大多在三歲左右，同學(xué)說(shuō)活動(dòng)時(shí)小好友不聽她的，后來(lái)明白了，并不是小好友不聽她的。還是語(yǔ)速的問(wèn)題。小小班，不僅要講得很慢，而且要留意重復(fù)。這樣她們才能懂意思。還有個(gè)詞義的問(wèn)題，我記得自己組織的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，這是一個(gè)故事，教案要求幼兒嘗試角色扮演，我怕他們記不住對(duì)話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，無(wú)視了幼兒對(duì)故事的賞識(shí)。老師告知我，要讓孩子們理解語(yǔ)境，假如都理解了，可以在情竟中引導(dǎo)幼兒自己去說(shuō)對(duì)話，這樣，他們就記住了。其次對(duì)抽象詞的講解問(wèn)題。小班小好友（4—5歲）是以詳細(xì)形象思維為主，我給小班小好友組織過(guò)一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，我在活動(dòng)中請(qǐng)幾位小好友到上面，然后對(duì)他們說(shuō)：請(qǐng)你們問(wèn)一問(wèn)他們這餅干好吃嗎？”那些小好友個(gè)個(gè)懷疑地看著我。不一會(huì)，一位孩子將我的重復(fù)了一遍。我很驚異，為什么會(huì)這樣呢？學(xué)了理論我可以解釋了，原因就在于小班孩子的思維是形象詳細(xì)的，像你們、他們這類詞是泛指，沒(méi)有詳細(xì)指誰(shuí)，小班小好友不能理解。后來(lái)，在老師的提示下，我轉(zhuǎn)變了提問(wèn)方式，我對(duì)其中一位小好友說(shuō)：“皮皮，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)小好友餅干好吃嗎？”皮皮就理解了我的意思；中班小好友（5—6歲）處于抽象思維的萌芽階段，也就是一個(gè)過(guò)度期，家長(zhǎng)老師要不斷地引導(dǎo)小好友，在肯定的情景中創(chuàng)設(shè)有利條件，幫忙幼兒抽象思維的進(jìn)展。比方，你可以拿一個(gè)李子或者其它帶有香味的物品，讓孩子聞一聞，告知他們這種聞起來(lái)舒舒適服的味道叫做香味。小好友有了直接經(jīng)驗(yàn)，往后，當(dāng)你再說(shuō)到香味時(shí)，他們的腦子中就會(huì)有了一些香味的概念；大班小好友（6—7歲）已經(jīng)轉(zhuǎn)為抽象思維，但這并不意味著他們能夠理解全部的抽象名詞。我在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中給小好友講故事：“城里老鼠兄，有空請(qǐng)到我家來(lái)玩。在這里，你可以享受享受鄉(xiāng)間的美景、呼吸新奇的空氣”。針對(duì)這句話，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)小好友城里老鼠是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的，小好友答復(fù)不出來(lái)，我以為他們沒(méi)聽清晰，又重復(fù)了一遍這句話，等我再問(wèn)，有小好友答復(fù)上來(lái)了，我很快樂(lè)。不想，活動(dòng)結(jié)束，老師和我說(shuō)，這不是他們沒(méi)聽清晰，是她們根本不理解“享受”“美景”“新奇”這幾個(gè)詞的意思。這時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)是抽象詞。我后來(lái)又實(shí)驗(yàn)了一下，問(wèn)了一個(gè)小好友，你覺(jué)得你最享受的事是什么，他反問(wèn)我：“老師，什么是享受？”這是個(gè)大問(wèn)題，原來(lái)，幼兒園講故事要留意許多，對(duì)抽象詞的理解要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，假如班里老師很少用到書面語(yǔ)，那么即使是大班孩子可能也不理解這類詞。所以，在和孩子們溝通時(shí)，就要把這些語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為小好友能夠理解的話進(jìn)行講解。和幼兒溝通，我們的言語(yǔ)要貼近幼兒的生活實(shí)際，符合她們的年齡特點(diǎn)，這樣才能很好地進(jìn)行溝通。以上我所閱歷的這些，假如沒(méi)有把握肯定的理論學(xué)問(wèn)，根本不明白這是為什么。所以在實(shí)踐中在學(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)會(huì)發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。再次是一般話的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我在網(wǎng)上看到這么一個(gè)故事：老師和小好友說(shuō)了：汽車載人，應(yīng)當(dāng)載是念第四聲，老師念成了第三聲，他們就記住了錯(cuò)誤的讀法，更有意思的是，一位孩子靜靜地說(shuō)：汽車怎么會(huì)呢？”我恍然大悟，原來(lái)孩子聽成了宰殺的宰。漢語(yǔ)的同音詞許多，但幼兒把握的卻很少，聽到一個(gè)詞音時(shí)，只能在已有詞語(yǔ)中查找意思。這類理解在幼兒各個(gè)年齡均有。因此，幼兒園老師，應(yīng)要求自身一般話標(biāo)準(zhǔn)，才能給幼兒做好示范和指導(dǎo)。我們學(xué)校也有特地的一般話課程，每年都要組織一般話測(cè)試。幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇7從前以為，幼兒園老師的工作是比擬簡(jiǎn)潔的。但是真正走上幼兒園老師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園老師的工作并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。記得剛開學(xué)的時(shí)分，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次應(yīng)對(duì)新來(lái)的寶寶，應(yīng)對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培育，我慢慢地學(xué)會(huì)專心去傾聽他們，愛(ài)他們，照料他們。有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最至少的心理需求，老師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園老師務(wù)必具備的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生改變。我覺(jué)得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園老師務(wù)必嚴(yán)格要求自我，將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過(guò)程中。作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自我最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有充足的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)辰都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又獨(dú)特強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)分孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)分，老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要順應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小好友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上好友，讓孩子喜愛(ài)和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快順應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為幼兒園老師就應(yīng)多以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要按時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要按時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮品，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等按時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充足了解自我的孩子。透過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過(guò)溝通，老師也能夠取得更多的看法和推舉，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行孩子的教育工作。“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對(duì)于老師，獨(dú)特是幼兒園老師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)勞碌的身影，和自我一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)惜孩子們。我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師務(wù)必要從自我的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照料，讓每位孩子更聰慧、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇8真快，一轉(zhuǎn)瞬我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)閱歷讓我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，是一筆珍貴的財(cái)寶，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)分，才發(fā)現(xiàn)自己的理論學(xué)問(wèn)完全沒(méi)方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。面對(duì)生疏的環(huán)境，生疏的人，我只能一切都重新開頭。我一向性格開朗，有親和力而且特別喜愛(ài)小孩子，所以和孩子們溝通起來(lái)完全沒(méi)有障礙，每個(gè)孩子都很喜愛(ài)我讓我很驕傲。每天上課前我就會(huì)在教室門口等候孩子們的到來(lái)，和他們親切的打招呼，讓孩子們對(duì)我有很好的印象，課間的時(shí)分我就會(huì)和他們一起游戲，總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更簡(jiǎn)單讓孩子們親近我，終于我的付出得到了回報(bào)，慢慢的孩子們會(huì)主動(dòng)和我溝通了，每次見(jiàn)面也主動(dòng)和我打招呼，看著他們那么天真的笑容，讓我很開心。和他們慢慢熟識(shí)起來(lái)，對(duì)我以后綻開教學(xué)工作能提供很大的便利。等我熟識(shí)了幼兒園的環(huán)境，和孩子們也很熟識(shí)了之后，指導(dǎo)老師便布置我開頭真正綻開教學(xué)工作，每天上課前我都會(huì)把教案寫好，準(zhǔn)備好教具，上課的時(shí)分我會(huì)抓住小好友有愛(ài)好的事情作為動(dòng)身點(diǎn)，從中調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，培育他們的長(zhǎng)處，讓孩子們逍遙自在的接受新學(xué)問(wèn)，給他們暢所欲言的環(huán)境，不讓他們感覺(jué)自己受到了約束，這樣才能促進(jìn)孩子們的全面進(jìn)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作，我主動(dòng)協(xié)作保育老師的布置，孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手，喝水的時(shí)分不要說(shuō)話等等，有時(shí)分還要喂孩子們吃飯，午睡的時(shí)分做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，因人施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面進(jìn)展。我覺(jué)得一名優(yōu)秀的幼兒老師除了關(guān)懷照料孩子之外還要與孩子的家長(zhǎng)有一個(gè)很好的溝通，從家庭學(xué)校方面給孩子來(lái)個(gè)全面進(jìn)展。幼兒天生就好奇，對(duì)什么新奇的事物都愛(ài)模擬，但是他們自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)都有局限性，所以作為老師的我們要對(duì)他們悉心引導(dǎo)和提供幫忙，所以我們要有廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，還要喜愛(ài)思索問(wèn)題，要有自己的見(jiàn)解，才能更好的幫忙孩子們?nèi)孢M(jìn)展。這次的幼兒園老師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了許多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會(huì)閱歷?？傊?，就是受益匪淺。幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇9始終想做老師的我終于有時(shí)機(jī)在幼兒園實(shí)習(xí)，這得感謝園長(zhǎng)的支持與信任，給了我們時(shí)機(jī)，讓我們可以盡情地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。不明白是不是時(shí)機(jī)來(lái)的太巧還是我們的運(yùn)氣，竟然我可以在新開的托班開頭實(shí)習(xí)，當(dāng)然這也是考驗(yàn)我們耐煩與錘煉我們力量的時(shí)分，由于我們帶的班級(jí)可以算是全園最小的班級(jí)啊，但我們欣然接受了這項(xiàng)任務(wù)。由于我們這個(gè)托班有大小年齡段的小好友，最小18個(gè)月，最大有3歲，所以怕老師人手不夠布置不過(guò)來(lái)，并布置了2位實(shí)習(xí)生，再有一個(gè)老老師帶我們，再加一個(gè)生活老師。這樣我們這個(gè)班級(jí)就有4位老師組成，托班當(dāng)然要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶班啊，從中我們也可以學(xué)習(xí)不少經(jīng)驗(yàn)。我們這個(gè)班級(jí)目前有20個(gè)小好友，他們每天來(lái)園根本在8點(diǎn)到8點(diǎn)半，然后開頭吃點(diǎn)心，上課，戶外活動(dòng)，下午午睡醒來(lái)后就開頭吃午餐，然后上藝術(shù)課，4點(diǎn)左右開頭小好友離園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，如今已經(jīng)根本熟識(shí)了這里的環(huán)境。教學(xué)，與幼兒園生活作息表。如今班級(jí)中的小好友都已經(jīng)熟識(shí)了我們，還叫我們老師好。對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的很欣慰，雖然實(shí)習(xí)了沒(méi)多久，但小好友對(duì)我們都已經(jīng)產(chǎn)生了依靠，這說(shuō)明我們?cè)谛『糜训男闹幸呀?jīng)離不開了，這也可以看出我們小小的成果。我原來(lái)認(rèn)為幼師是件很輕松的職業(yè)，只有踏入這個(gè)行業(yè)才明白并不然。幼師首先對(duì)孩子要充滿愛(ài)心，自己要有耐煩，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀看孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，培育他們的創(chuàng)新力量。我們要學(xué)習(xí)的也許多，比方怎么布置每個(gè)月的主題，班級(jí)特色是什么？怎么為小孩制造良好的學(xué)習(xí)，消遣，生活環(huán)境，一系列的問(wèn)題，都是我們要把握的，考慮到我們?nèi)缃裥『⒌哪挲g有的都不懂你們?cè)谥v什么更不用說(shuō)上課了。但是假如他們時(shí)間久了，慢慢習(xí)慣了，就要開頭給他們上課，讓他們要學(xué)習(xí)東西，我們也要像其他老師一樣學(xué)會(huì)備課，備課是老師應(yīng)當(dāng)做的最根本的事情，我們也要不斷學(xué)習(xí)老師的備課經(jīng)驗(yàn)。有了充足的準(zhǔn)備，才能讓小孩學(xué)到豐富的學(xué)問(wèn)?？偟恼f(shuō)來(lái)，我們既然已經(jīng)走進(jìn)了老師這個(gè)職業(yè)，那我們就肯定要愛(ài)這份職業(yè)，最主要的一點(diǎn)要對(duì)孩子充滿愛(ài)，這樣孩子才會(huì)愛(ài)你，愛(ài)他們的老師，這也是我如今的一點(diǎn)小小體會(huì)，我覺(jué)得我要學(xué)習(xí)的東西無(wú)止境，要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)！幼師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇10我實(shí)習(xí)帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的.是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也由于有愛(ài)而滿心高興，也由于有愛(ài)使我深化每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。確實(shí)，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的頑皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。由于工作的勞碌而感到累，可是由此在心中總會(huì)涌起一種劇烈的職責(zé)：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)不斷鼓勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我一直想著兩句話，那就是“假設(shè)我是孩子”“假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自我的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自我，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還進(jìn)取參與園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，聽從工作布置，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，一心一意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，許多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本領(lǐng)也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，