一 全國(guó)中考物理試卷比較與中考復(fù)習(xí)策略及應(yīng)考指導(dǎo)(一)

——2021年全國(guó)中考物理試卷比較與中考復(fù)習(xí)策略及應(yīng)考指導(dǎo)

把握趨勢(shì)，夯實(shí)根底

著眼標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)效交流的主要內(nèi)容著力有序推進(jìn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)間與計(jì)劃管理23梳理復(fù)習(xí)問(wèn)題，明確考試答題的典型錯(cuò)誤4

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基于課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握全國(guó)試題的特點(diǎn)1著眼根底知識(shí)，夯實(shí)物理復(fù)習(xí)提升的關(guān)鍵點(diǎn)著眼考試診斷，提高中后期復(fù)習(xí)的實(shí)效性

6防止復(fù)習(xí)誤區(qū)，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握全國(guó)試題的特點(diǎn)

2021年全國(guó)不同地區(qū)中考物理命題均?義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)〔試行稿〕?為命題依據(jù)，嚴(yán)格落實(shí)其中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)探究的教學(xué)要求。由于全國(guó)不同省份的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)開展水平開展呈現(xiàn)不平衡，導(dǎo)致不同地區(qū)不同地域、同一地區(qū)不同地域義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量的開展也呈現(xiàn)出不平衡的特點(diǎn)。中考是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否到達(dá)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)生招生的重要依據(jù)之一。各地中考學(xué)科的命題對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的開展有著決定性、全局性的導(dǎo)向作用。研究不同地區(qū)中考物理學(xué)科命題的差異，有助于加深對(duì)?物理課程標(biāo)準(zhǔn)?的理解與把握，明確不同地區(qū)物理教學(xué)開展及命題改進(jìn)的方向，從而更好的推進(jìn)義務(wù)教育階段物理課程改革的深入與開展。因此，開展2021年中考試題特點(diǎn)的比較有著十分重要的實(shí)踐意義和教學(xué)價(jià)值。〔一〕全國(guó)中考試卷命題根本指導(dǎo)思想以物理“課標(biāo)〞為依據(jù)，全面考查學(xué)生到達(dá)課標(biāo)三維目標(biāo)方面所規(guī)定要求的程度，并突出四個(gè)“有利于〞：有利于全面、準(zhǔn)確的反響初中畢業(yè)生的實(shí)際學(xué)業(yè)開展水平；有利于全面落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的課程目標(biāo)，引導(dǎo)物理新課程的實(shí)施；有利于學(xué)生和教師的開展，促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)和轉(zhuǎn)變；有利于高中學(xué)校綜合評(píng)價(jià)根底上擇優(yōu)錄取學(xué)生提供客觀依據(jù)?！捕橙珖?guó)2021年中考試題的命題原那么“四個(gè)原那么〞：導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性、適應(yīng)性原那么①：導(dǎo)向性著眼正確導(dǎo)向，即發(fā)揮中考物理試題對(duì)物理新課程改革的推進(jìn)作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)作用，促進(jìn)物理教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的改革。突出了“四個(gè)注意，兩個(gè)強(qiáng)調(diào)〞：四個(gè)注意：注意理論和實(shí)際相結(jié)合，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合，注重運(yùn)用根底知識(shí)和技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，注重實(shí)驗(yàn)與探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的考查。注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，貼近生活。兩個(gè)強(qiáng)調(diào)：表達(dá)積極的價(jià)值取向，即強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)開展的現(xiàn)代意識(shí)。原那么②科學(xué)性符合課標(biāo)要求：考查的知識(shí)點(diǎn)不超課標(biāo)范圍，不超課標(biāo)要求；但能力要求難以準(zhǔn)確界定，應(yīng)與學(xué)生整體思維水平相適應(yīng)。選材內(nèi)容準(zhǔn)確：主要表現(xiàn)在背景素材一定要真實(shí)可靠；命題技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言文字流暢、標(biāo)準(zhǔn)，試題表述簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確，圖表、圖片明快、清晰和標(biāo)準(zhǔn)，要防止和杜絕出現(xiàn)政治性、知識(shí)性、科學(xué)性、技術(shù)性的錯(cuò)誤。試卷難度信度區(qū)分度合理：答案標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確便于操作：原那么③：全面性考查內(nèi)容全面：表達(dá)在科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容的考查上，重視對(duì)三維目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面，著重核心知識(shí)的考查。加強(qiáng)學(xué)科滲透：強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，環(huán)保與物理，數(shù)學(xué)與物理結(jié)合，人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)開展的現(xiàn)代意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)著眼根底與能力：根底是指“四基〞：“根本知識(shí)、根本技能、根本方法和根本應(yīng)用〞。能力是指著眼科學(xué)探究能力與應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。不要把“抓根底〞當(dāng)著口號(hào)喊原那么④：適應(yīng)性試題以能力為立意，難度比例適當(dāng)，題目設(shè)置梯度適宜，起點(diǎn)適當(dāng)。沒(méi)有繁難偏舊試題；切合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知開展水平，使不同層次水平學(xué)生能考查出真實(shí)水平。〔三〕2021年全國(guó)中考考試內(nèi)容的比較從全國(guó)各地區(qū)中考試卷內(nèi)容看，考查內(nèi)容均涉及課標(biāo)中根本、核心內(nèi)容，并注意學(xué)科內(nèi)各局部?jī)?nèi)容的合理分布。從考查內(nèi)容范圍看各地區(qū)考試內(nèi)容沒(méi)有拘泥于教材，考查內(nèi)容均涉及科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用，能量三大主題。涵蓋課標(biāo)中69條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的53條，覆蓋率達(dá)80—90%。涉及教材的圖片和圖表比較多?！拔镔|(zhì)〞主題命題內(nèi)容分布約15~28%，“運(yùn)動(dòng)與相互作用〞主題命題內(nèi)容分布約33~45%，“能量〞主題命題內(nèi)容分布約35~40%。有些理化合卷地區(qū)，科學(xué)試卷地區(qū)三個(gè)主題覆蓋率比例明顯偏低，這由試卷的特點(diǎn)所所決定。從“科學(xué)探究〞考查的形式看，其主要依托“實(shí)驗(yàn)〞和“探究活動(dòng)〞兩種形式為考查載體。考查形式既有學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，又有教師演示實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)造制作實(shí)驗(yàn)等等。2021遼寧本溪〔四〕2021年全國(guó)中考試卷結(jié)構(gòu)比較試卷結(jié)構(gòu)的劃分有多種形式，有難度結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。從全國(guó)試卷題型結(jié)構(gòu)看，一般分客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題包括選擇題〔單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇〕，填空題等，主觀性試題包括簡(jiǎn)單題、作圖題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)探究題。根據(jù)考查內(nèi)容的需要，在試題的表現(xiàn)形式上還有所創(chuàng)新，比方實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、信息題、開放性試題、材料題等。從題型上看，全國(guó)大局部地區(qū)中考試卷以選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題或解答題為主。局部地區(qū)的題型略有變化。主要指有些地區(qū)作圖題有的歸為解答題，有的地區(qū)不再設(shè)定專門的實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)題局部歸為填空題，有的與計(jì)算題鄭和歸為解答題，大局部科學(xué)探究?jī)?nèi)容貫穿在試卷的各類題型中，題量相對(duì)適中。從便于閱卷角度看，有的地區(qū)簡(jiǎn)答題開始減少，甚至不再出現(xiàn)，有的那么以填空題形式出現(xiàn)，不再單獨(dú)呈現(xiàn)。其中計(jì)算題不少于2題。〔五〕2021年全國(guó)中考試卷難度結(jié)構(gòu)的比較從全國(guó)各地大局部試卷看，容易題、中等難度題、較難題的比例控制在7:2:1左右。全國(guó)試卷的全卷難度大局部控制在0.64—0.75左右。少局部地區(qū)難度在左右。解讀：試卷中的容易題分為直接容易題、間接易題難度，試題的比例約為3∶4。根本摒棄了對(duì)死記硬背知識(shí)和概念的考查做法。即使是知道層次的知識(shí)，也是要求在具體的事實(shí)中進(jìn)行識(shí)別。注重概念、規(guī)律的意義和形成過(guò)程。案例：〔五〕2021年全國(guó)中考考試形式的比較全國(guó)95%的地區(qū)，兩考合一，或兩卷合一，考試形式采取閉卷筆答為主。物理單科獨(dú)立考試約占78%，其余為理化合卷或綜合理科。浙江省大局部地區(qū)為科學(xué)或綜合理科為主。很多地區(qū)還采取實(shí)驗(yàn)操作考查和筆試結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)操作考試一般提前告知實(shí)驗(yàn)課題范圍，采用考前選擇性抽簽的方式，確定實(shí)驗(yàn)考查工程。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查。而紙筆測(cè)驗(yàn)成績(jī)依然是中考錄取的重要依據(jù)?！擦?021全國(guó)中考考試時(shí)間的比較物理考試獨(dú)立進(jìn)行，一般從50分鐘至120分鐘不等，其中90-100分鐘占45%，也有個(gè)別地區(qū)僅50分鐘。還有的地區(qū)80分鐘。還有的地區(qū)是理化合場(chǎng)合卷考試。時(shí)間分配可能要看具體試題的分值分布。比方：山東聊城市：理化合卷，各100分，時(shí)間為150分鐘。比方：山東濟(jì)寧市：總分60分，考試時(shí)間60分鐘。昆明市，考試用時(shí)120分鐘，總分值100分〔七〕考試試卷題量、總分值、閱讀量從題量看，一般試卷題量各地區(qū)有所不同，大題目數(shù)量最少3個(gè)，最多8個(gè)，平均約5.4個(gè)。小題目少的17題，多的達(dá)40題，從題號(hào)看，一般約25—40之間較多。從總分看，試卷總分也在不斷變化。從統(tǒng)計(jì)看，大局部在50—150分，但是100分仍占絕大多數(shù)，約48%左右。也有地區(qū)為70分，還有的地區(qū)超過(guò)100分。從閱讀量看，試卷字?jǐn)?shù)一般4000左右。多的達(dá)6000字，少的缺乏2000字。一般試卷在3600左右。〔八〕2021年全國(guó)中考試卷語(yǔ)言、圖表特點(diǎn)從試卷的語(yǔ)言特點(diǎn)看，2021年全國(guó)各地試卷語(yǔ)言總體表述較好，能做到準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)練、流暢，文字內(nèi)容兼顧活潑，通俗易懂。極少局部地區(qū)，因?yàn)樾畔㈩}或閱讀題的背景文字信息提煉缺乏，文字閱讀量過(guò)大，與考試內(nèi)容無(wú)關(guān)的冗余文字信息加重了學(xué)生閱讀負(fù)擔(dān)，一定程度上影響了對(duì)學(xué)生物理的考查。從試卷圖表看，各地試卷注重圖文并茂是2021年中考試卷一個(gè)突出特點(diǎn)。從圖表數(shù)量看，所有試卷含有圖表題，最少5個(gè)，最多約40，平均15-20個(gè)。有些試卷圖過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏生氣，不利于消除學(xué)生的緊張感和單調(diào)感。也有的地區(qū)圖表過(guò)多，幾乎每題有圖表，使試卷整體較為凌亂，不利于學(xué)生集中注意力解答問(wèn)題。從圖示的準(zhǔn)確性看，大多數(shù)試卷圖表做到了圖表準(zhǔn)確，圖文匹配，圖示清楚?！簿拧?021中考試卷的根本特點(diǎn)各地2021年中考試題命題努力防止考試內(nèi)容脫離實(shí)際，盡量使試題的素材來(lái)源于生活和生產(chǎn)，來(lái)源于現(xiàn)代科技、新材料、新能源與信息通訊等方面，并致力于考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用物理根底知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。各地試卷中，計(jì)算題仍占有適當(dāng)?shù)谋壤?，但多?shù)試卷不再把計(jì)算題作為所謂的壓軸題，計(jì)算難度根本與課標(biāo)的要求相適宜，試題的情境接近實(shí)際生活，注意計(jì)算的目的和意義，這種變化，為其他方面考查留出了更大空間，也將會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。2021年全國(guó)試題具體特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：趨向1：注重根底，緊扣課標(biāo)教材。注重對(duì)學(xué)生根本概念和原理的理解，將根底知識(shí)和根本技能的考查放在首位?！半p基〞考查不是停留在機(jī)械記憶上，而是能結(jié)合具體的情境考查學(xué)生對(duì)根本概念和原理的理解，試題所提供的情景具有以下特點(diǎn)：?jiǎn)栴}不是以抽象的形式出現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)情境中加以表述；問(wèn)題更多的從生活事例中提出，要求用物理的相關(guān)知識(shí)解答，詮釋生活現(xiàn)象。防止了繁難偏怪試題，保證考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)強(qiáng)化夯實(shí)根底的根本教學(xué)要求。

2021蕪湖市拓展：以下光現(xiàn)象中，由于光的折射而形成的是〔〕趨向2、聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用。

試題注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的開展，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。比方：有些省市中考采取以電烤箱為背景，要求學(xué)生理解銘牌的含義并識(shí)別電烤箱的“高溫?fù)蹼娐法暫汀暗蜏負(fù)蹼娐法?。這些試題充分表達(dá)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。

〔2021泰州市〕26．(8分)圖17是一臺(tái)常用的電熱飲水機(jī)，下表是它的銘牌數(shù)據(jù)，圖18是它的電路原理圖，其中S是溫控開關(guān)，R1是定值電阻，R2是加熱電阻．當(dāng)S閉合時(shí)，飲水機(jī)處于加熱狀態(tài)；當(dāng)S斷開時(shí)，飲水機(jī)處于保溫狀態(tài)。

(1)在加熱狀態(tài)下，飲水機(jī)正常工作時(shí)電路中的電流是多大?

(2)飲水機(jī)正常工作時(shí)，將熱水箱中的水從20℃加熱到90℃．需用時(shí)14min[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]．求此加熱過(guò)程中：①水吸收的熱量；②飲水機(jī)的加熱效率．

(3)求電阻R1的阻值(保溫功率是指整個(gè)電路消耗的功率)

〔2021常州市〕江南特種玻璃廠生產(chǎn)的電控調(diào)光玻璃，具有根據(jù)光照強(qiáng)度自動(dòng)調(diào)節(jié)玻璃透明度的功能．光照增強(qiáng)，施加于玻璃兩端的電壓降低，玻璃透明度下降；光照減弱，施加于玻璃兩端的電壓升高，玻璃透明度上升．光敏電阻R。的阻值隨光照的增強(qiáng)而變小，R。是定值電阻，電源電壓不變，那么以下電路圖中符合要求的是〔〕2021江西省〔2021徐州市〕趨向3：重視實(shí)驗(yàn)，突出過(guò)程方法。

試卷強(qiáng)調(diào)對(duì)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能的考查，力求引導(dǎo)學(xué)生正確使用常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材；通過(guò)恰當(dāng)?shù)牟僮鳌⒓?xì)致的觀察、科學(xué)的測(cè)量得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并通過(guò)現(xiàn)象比照、圖表描述等方式推理、分析出物理規(guī)律。重視用開放性設(shè)計(jì)考查實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，防止學(xué)生死記硬背，著重對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行了靈活、貼切的全面考查。2021南京市21．小華用如下圖的電路探究電流與電阻的關(guān)系。電源電壓為6V，滑動(dòng)變阻器R2的最大電阻為20Ω，電阻R1為l0Ω．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將滑動(dòng)變阻器滑片移到某一位置時(shí)，讀出電阻R1兩端電壓為4V，并讀出了電流表此時(shí)的示數(shù)．緊接著小華想更換與電壓表并聯(lián)的電阻再做兩次實(shí)驗(yàn)，可供選擇的電阻有l(wèi)5Ω、30Ω、45Ω和60Ω各一個(gè)，為了保證實(shí)驗(yàn)成功，小華應(yīng)選擇的電阻是Ω和Ω．第21題圖點(diǎn)評(píng)：考查探究過(guò)程和方法〔2021年重慶市〕小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關(guān)。于是找來(lái)額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖l6所示的電路開始探究。(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖16所示的電路圖，將圖17所示實(shí)物圖連接完整。(2)假設(shè)小雷連接好電路后閉合開關(guān)，燈L1幾乎不發(fā)光，移動(dòng)滑片P也不能改變燈的亮度。原因是他把滑動(dòng)變阻器的_______、_______．(選填“AB〞或“CD〞)接線柱接入了電路。(3)小雷排除故障后，按圖17所示的電路繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①閉合開關(guān)，滑片P向_______(選填“A〞或“B〞)端移動(dòng)，使燈L1發(fā)光，測(cè)出燈L1的相關(guān)物理量，記錄和計(jì)算結(jié)果如下表：②請(qǐng)將記錄數(shù)據(jù)時(shí)遺漏的物理量和單位填入表格的空格處。(4)小雷注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡越亮，它的實(shí)際功率越________。(5)用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變______表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似。(6)小雷在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：①有同學(xué)認(rèn)為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準(zhǔn)確。"這種說(shuō)法錯(cuò)誤的原因是小雷忽略了__________．對(duì)小燈電阻的影響。②有同學(xué)認(rèn)為“把燈L1換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系。"你認(rèn)為這種說(shuō)法___________(選填“正確〞或“錯(cuò)誤〞)?！?021連云港〕2021江西省趨向4：關(guān)注多種能力，表達(dá)開放創(chuàng)新有些情境通過(guò)圖形、新材料、新科技為載體的形式出現(xiàn)。提供新的信息背景，要求學(xué)生在新情境下能根據(jù)題中信息，聯(lián)系平時(shí)所學(xué)的物理知識(shí)，從多角度進(jìn)行答題。2021綿陽(yáng)市點(diǎn)評(píng)：以新材料為命題背景2021鹽城市點(diǎn)評(píng)：此題選材新穎，緊密聯(lián)系新材料和最近科技開展。同時(shí)考查學(xué)生信息處理、分析、推理等多種能力。2021綿陽(yáng)：新技術(shù)為命題背景27.〔09江蘇〕某興趣小組在研究揚(yáng)聲器結(jié)構(gòu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)揚(yáng)聲器中有一個(gè)環(huán)形磁體，他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況，于是幾位同學(xué)提出了以下三種猜測(cè)：猜測(cè)1：磁極呈橫向分布〔例如圖甲，左側(cè)為N極，右側(cè)為S極〕．猜測(cè)2：磁極呈軸向分布〔例如圖乙，上面為N極，下面為S極〕．猜測(cè)3：磁極呈上中下分布〔例如圖丙，上下面為N極，中部為S極〕．第27題“環(huán)形磁體磁極極性探究〞要求學(xué)生自己選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)可以從不同的角度解答此題，答案具有一定的開放性，此題有較高的區(qū)分度。CompanyLogo趨勢(shì)5：著眼持續(xù)開展，關(guān)注初高中銜接堅(jiān)持能力立意的命題原那么，努力將能力立意的思想落實(shí)到試卷的各類試題中，并注意做好初高中物理教學(xué)的銜接引導(dǎo)。適當(dāng)兼顧初高中相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容的銜接和拓展。將學(xué)生根本思維與計(jì)算能力作為重點(diǎn)考查內(nèi)容之一，有利于進(jìn)一步為初高中物理銜接教學(xué)奠定根底。2021北京市：圖像的分析及對(duì)數(shù)學(xué)工具的要求比較高2021年株洲市〔2021無(wú)錫市〕2021上海市2021山東濟(jì)寧也是相同題材重點(diǎn)考察了新的情境下學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，要求學(xué)生能讀圖、識(shí)圖，利用圖表數(shù)據(jù)處理物理問(wèn)題，從物理圖像中提取信息，能力要求較高，真正做到能力立意與銜接高中的有效對(duì)接。〔2021南京市〕在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，某興趣小組的同學(xué)利用紙錐和小金屬球來(lái)研究“空氣阻力和速度的關(guān)系〞．取三個(gè)相同的紙錐，每個(gè)紙錐的質(zhì)量甲、乙、丙為m，并編號(hào)為甲、乙、丙，其中在乙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為3m的小金屬球，在丙紙錐內(nèi)固定質(zhì)量為8m的小金屬球．讓它們從不同高度分別自由落下，并以豎直磚墻為背景，當(dāng)進(jìn)入豎直磚墻的區(qū)域時(shí)，用照相機(jī)通過(guò)每隔相等的時(shí)間曝光一次的方法記錄紙錐的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，如圖是其中一段的示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖示答復(fù)以下問(wèn)題(1)對(duì)于圖中的這段運(yùn)動(dòng)過(guò)程，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕A．只有甲做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．只有乙做勻速直線運(yùn)動(dòng)C．只有丙做勻速直線運(yùn)動(dòng)D．甲、乙、丙都做勻速直線運(yùn)動(dòng)(2)對(duì)于圖中的這段運(yùn)動(dòng)過(guò)程，甲、乙、丙三個(gè)紙錐的速度之比是；它們所受的空氣阻力之比是；由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是．甲乙丙〔2021溫州市〕某科學(xué)興趣小組想探究風(fēng)力火箭發(fā)射高度是否受火箭的質(zhì)量、箭尾空心錐體的錐角大小的影響，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。大功率鼓風(fēng)機(jī)提供風(fēng)力火箭升空的動(dòng)力，推動(dòng)火箭向高空發(fā)射。興趣小組成員制作了假設(shè)干個(gè)風(fēng)力火箭作品，在無(wú)風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別記錄火箭發(fā)射的高度〔以樓層高度表示〕。每個(gè)作品均重復(fù)3次實(shí)驗(yàn)，計(jì)算出平均值，記錄數(shù)據(jù)并繪制成圖甲和圖乙所示的柱狀圖?！?〕每個(gè)作品均做3次實(shí)驗(yàn)，并取其平均值的目的是＿＿＿＿?！?〕分析圖甲可得出的結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?〕觀察圖乙發(fā)現(xiàn)，錐角對(duì)火箭發(fā)射高度影響不大，請(qǐng)分析其中的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。答案：〔1〕減小實(shí)驗(yàn)誤差〔2〕錐角一定〔或?yàn)?5o〕時(shí)，火箭的發(fā)射高度隨質(zhì)量的增加先變大后變小，其中質(zhì)量為100克時(shí)發(fā)射高度最大〔3〕錐角大的火箭受到的動(dòng)力大，但上升過(guò)程中受到的空氣阻力也大〔2021溫州市〕〔2021揚(yáng)州市〕趨勢(shì)6：挖掘外鄉(xiāng)題材，

利用資源優(yōu)勢(shì)拉近物理與現(xiàn)實(shí)的距離外鄉(xiāng)題材是拉近物理與生活距離的重要資源，全國(guó)地域遼闊，地區(qū)差異較大，可以利用的外鄉(xiāng)材料非常豐富。挖掘外鄉(xiāng)材料，豐富命題內(nèi)容，表達(dá)了物理知識(shí)學(xué)以致用的新課程改革方向。外鄉(xiāng)資源的考查利用，也有利于學(xué)生從生活走向物理，從物理走向生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、可持續(xù)開展等重要的社會(huì)問(wèn)題，也有利于結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)三維目標(biāo)的培養(yǎng)和達(dá)成?！?021昆明市〕3．滇池是昆明的母親湖，春城之所以冬無(wú)嚴(yán)寒夏無(wú)酷暑，與滇池息息相關(guān)，所以保護(hù)滇池，人人有責(zé)。滇池對(duì)昆明氣候的調(diào)節(jié)作用，主要是因?yàn)椤病矨．水具有較大的比熱容B．水具有較大的密度C．水具有較大的內(nèi)能D．水具有較高的溫度〔2021昆明〕(8分)為提高電網(wǎng)對(duì)極端氣候、重大自然災(zāi)害的抵御能力，國(guó)家電網(wǎng)公司2021年重點(diǎn)科技減災(zāi)防災(zāi)工程——直流熔冰裝置研制成功。該裝置需要1至2萬(wàn)千瓦