《認(rèn)識圖形》教學(xué)案例

新課程理念下特殊教育課堂的有效教學(xué)《認(rèn)識圖形》教學(xué)案例巴東縣特殊教育學(xué)校譚瓊以《認(rèn)識圖形》一課為例，談?wù)勎业囊恍┳龇ê透形?。容。資源，讓學(xué)生用眼觀察，動腦思考，動手操作，動口（手）交流學(xué)體會出來。通過實際情景的創(chuàng)設(shè)，感受圖形與實際生活的緊密聯(lián)系，體會圖形在生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)空間與圖形知識的興趣。為歸宿點，在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的表達能力及合作意識；引導(dǎo)學(xué)生由“對活動的興趣”發(fā)展為對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：感知長方形、正方形的特征。（2）能力目標(biāo)：初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。激發(fā)學(xué)生積極探索新知的愿望。教學(xué)重難點：感知長方形、正方形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方形和長方形卡紙，小棒若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，瞧！誰來了？生：小狗！請你來認(rèn)一認(rèn)、指一指。生:長方形、正方形。(在長方形和正方形圖形上標(biāo)出名稱)狗，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識的圖形。引入新課。二、操作觀察,探索新知1、認(rèn)識四邊形你們知道嗎猜猜看是四邊形呢?指名學(xué)生說.師贊同學(xué)生的意見,"四邊形".師：那什么叫四邊形?我們就先一起來數(shù)一數(shù)它們的邊吧！師：我們先來認(rèn)識長方形。大家拿出自己的數(shù)學(xué)書,它的封面就是一個長方形,用左手豎直舉在面前.(師示范:摸一條邊,并說這就是長方形的一條邊.)請同學(xué)們自己摸一摸,數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊。程。師引導(dǎo)學(xué)生反饋:你是怎么數(shù)的？指名一個學(xué)生上臺數(shù).(可能會有不同的數(shù)法,要肯定有順序數(shù)的一種,同時強調(diào)要記住第一條在哪里).師：咱們跟著電腦一起有順序的數(shù)一數(shù).那正方形呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊好嗎？課件演示.小結(jié):通過數(shù),我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。2、擺一擺師：那你們想用小棒來搭長方形和正方形嗎？先再腦子里想一想,你準(zhǔn)備怎么搭。生操作:請同桌兩個小朋友一人搭長方形,一人搭正方形,看誰搭得又對又快。學(xué)生活動，然后再交流。小結(jié):我們用4根小棒,做正方形的4條邊,又用6根小棒,做長方形的4條邊,搭出了正方形和長方形.師:同學(xué)們在搭圖形的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密沒有？時候，用的小棒數(shù)量不一樣。中體驗圖形的特征。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，揭示了圖形特征，幫助這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。3、折一折術(shù)嗎？生：想！師示范。生：指名一邊折邊說。師：請大家把放進學(xué)具袋里,看電腦老師再來給大家變一遍。鞏固知識點：正方形四條邊相等，長方形對邊相等。師：把小棒收起,推至桌角。【設(shè)計意圖】這一過程設(shè)計中的小組活動在本課中非常重要。,通過殊兒童的思維很具體形象,只有讓他們自己動手去試,去發(fā)現(xiàn),那樣得到的知識才能被他們所接受和更好的理解。圖形的？生1：我家電冰箱的面是長方形的。生2：墻上那個廣播的面是長方形的。【設(shè)計意圖】體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的采用“不同的教學(xué)內(nèi)容的呈尋找生活中的圖形，正如《課標(biāo)》中指出：無論從數(shù)學(xué)的產(chǎn)生還是從習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。5、猜一猜?lián)D形特征猜出相應(yīng)圖形名稱?！驹O(shè)計意圖】這一教學(xué)環(huán)節(jié)把教科書上精煉的思維結(jié)果背后那些看圖形特征圖形特征猜出圖形名稱的簡單過程，親身感受和體驗了”認(rèn)識圖形”準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)者探索，自己去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會象科學(xué)家一樣進行研究，創(chuàng)造！能做到嗎？這兩種圖形的認(rèn)識。鞏固深化，進一步加強認(rèn)識（課件出示各類圖形）生在練習(xí)時也很有興趣，就好像在喊自己的朋友一樣。三、課堂總結(jié)了。老師說名稱，請你找到它，把它放回學(xué)具袋里。生：叫出與師出示圖形相應(yīng)的圖形名稱，并整理好學(xué)具。養(yǎng)成學(xué)生整理學(xué)具的良好習(xí)慣?！墩J(rèn)識圖形》教學(xué)反思.總的來說這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的采用“不同的教學(xué)內(nèi)容了大量的實際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“有習(xí)興趣和自信心。在本節(jié)課的教學(xué)中我覺得以下幾點做的還是比較成功的.、學(xué)題，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生進行再創(chuàng)造的活動。通過學(xué)生的親身實踐——看、擺、找、數(shù)、說、描、猜、認(rèn)、評等和相互交流中掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容設(shè)計為學(xué)生可操作的游戲或活動的形式，通過課堂延伸，豐富學(xué)生見識，開拓了學(xué)生的思維。、本課教學(xué)實現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中的三定位：教師是課堂教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，是研究問題的合作者。師生、生生互動討論、互