小學(xué)語文第六冊《小河的歌》教學(xué)設(shè)計

-4-小學(xué)語文第六冊《小河的歌》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

１、熟悉本課8個生字，會寫10個生字。

２、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

３、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、理解所要表達的思想感情，培育同學(xué)從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

二、教材分析

本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往悄悄忍受著孤獨?????、干枯卻不停地、歡樂地流淌，為人們播種盼望與幸福的胸懷。值得留意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點老師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。

三、學(xué)校及同學(xué)狀況分析

１、這篇詩歌篇幅不是很長，同學(xué)讀起來較簡單。但生字較多，因此，老師要調(diào)動孩子的樂觀性，充分使用有效的識字方法識字。讓同學(xué)通過讀文，知道奔跑使小河能唱歌、能奉獻、能為人們帶來播種的盼望和豐收的歡樂。可以結(jié)合課后問題來牽引，指導(dǎo)同學(xué)了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻的精神。

２、課文重、難點突破：

本課的重點是朗讀，要留意指導(dǎo)同學(xué)把握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的.韻律來。老師可以依據(jù)同學(xué)的實際狀況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓，留意不同標(biāo)點符號時語氣的表達。通過范書、探究，找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的喜愛和愛好。

四、課前預(yù)備

１、老師預(yù)備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

２、同學(xué)預(yù)備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

五、教學(xué)設(shè)計

課前溝通：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎？（生匯報）

（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫）

（一）、導(dǎo)入

一條曲折的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告知我們什么呢？

（二）、通讀識字。

１、自由讀課文，把自己不熟悉的字或不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

２、同學(xué)互動，拿出漢字卡片相互考一考。

３、老師檢查同學(xué)識字、識詞狀況，課件出示詞語，同學(xué)認讀。

·坎坷干澀乳汁培育崇高澆灌孤獨?????嘴唇播種共享

４、課件出示漢字，生認讀。一類字讓同學(xué)自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

５、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫同學(xué)認犯難寫、易錯的字。如“哺灌”。評比觀賞。

（三）、理解課文

１、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。

２、你喜愛哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

３、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、歡樂的小河、綠色的小河。）

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（１）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。）

·猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最終流到大海的資料。可以讀查到的資料；還可以畫出來。形式不限，鼓舞同學(xué)到黑板上畫下來。）

·它走的路的確夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學(xué)讀，讀后評價。

（２）還知道了什么？你們從哪知道的？用書上的話來回答。（生補充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來告知大家小河有唱不完的歌