初中音樂課后反思

———初中音樂課后反思學(xué)校音樂課后反思（精選15篇）

學(xué)校音樂課后反思篇1

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育進(jìn)展的新紀(jì)元，它轉(zhuǎn)變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，音樂教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路。

唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)喜愛唱歌，可是卻不喜愛唱音樂課本上的歌曲，喜愛唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，莫非是音樂課本上的歌曲不好聽，與同學(xué)現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎?通過我的觀看不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)同學(xué)唱會(huì)旋律就可以了，也不管唱歌的方法和唱歌的狀態(tài)，以及對(duì)唱曲的感情處理，老師對(duì)唱曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)潔的介紹，比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)受過那個(gè)年月，明顯對(duì)唱曲的感情就很難把握了，那么學(xué)起歌來的愛好自然就沒有那么高漲了，所以就要求老師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)唱曲的時(shí)代背景做具體的介紹，最好是結(jié)合DVD等有關(guān)影像資料讓同學(xué)真正了解歌曲的時(shí)代背景，老師以正確的唱歌方法來引導(dǎo)同學(xué)來演唱，這樣原來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。

樹立良好的唱歌自信念，也是很重要的一步，大家都知道自信念對(duì)人的重要性，一個(gè)人假如沒有好的自信念，那他無論做什么事情都會(huì)一事無成。而自信念對(duì)一個(gè)唱歌者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立同學(xué)的自信念呢?就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出同學(xué)的毛病進(jìn)行訂正，這是每個(gè)聲樂老師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)峻打擊同學(xué)的自信念，應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些表揚(yáng)和確定，準(zhǔn)時(shí)留意每一個(gè)同學(xué)的心理變化，保持和培育同學(xué)的細(xì)信念。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂產(chǎn)生愛好及熱忱的導(dǎo)火線，也是同學(xué)體驗(yàn)音樂和參加音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使同學(xué)從上課之初就被深深吸引。

讓同學(xué)動(dòng)起來的教學(xué)過程，音樂課要生動(dòng)活潑，必需引起同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓同學(xué)動(dòng)起來，不能閑著，那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。

節(jié)奏仿照，節(jié)奏仿照的好處在于能很快吸引同學(xué)留意力。同學(xué)們盼望精確?????地仿照老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)力量，因此他們會(huì)很寧?kù)o地聽老師的示范。節(jié)奏仿照的好處還在于可以解決唱歌中的節(jié)奏難點(diǎn)。老師把歌曲中的簡(jiǎn)單節(jié)奏拿來拍一拍，同學(xué)通過仿照，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟識(shí)，唱歌中的難度會(huì)大大降低。

畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時(shí)，除了讓同學(xué)感受歌曲心情外，我常常讓同學(xué)看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時(shí)，我會(huì)同學(xué)一起用手描出旋律線。這樣，同學(xué)“有事做了”，聽得就比較用心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂情感作用。

總之，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以同學(xué)為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能肯定會(huì)得到發(fā)揮。老師與同學(xué)的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也肯定能得到進(jìn)展。

學(xué)校音樂課后反思篇2

依據(jù)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，要求在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)同學(xué)理解文化(當(dāng)然包括音樂)的多元性，以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和敬重世界其他國(guó)家和民族的音樂;依據(jù)36班級(jí)學(xué)段目標(biāo)，留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂的整體感受，以生動(dòng)的教學(xué)形式吸引同學(xué)。

一、讓同學(xué)聽故事后學(xué)唱歌曲《小小少年》，對(duì)同學(xué)理解歌詞有著充分的關(guān)心，充分利用多媒體中視頻的聽覺與視覺效果，豐富我們的教學(xué)手段。《小小少年》是人音版音樂教材四班級(jí)上冊(cè)第六單元《少年的歌》中的一個(gè)內(nèi)容。這一課時(shí)，老師要充分利用教材圖片及其它豐富的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)音響資料，讓同學(xué)聽故事：少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，但海因切的外公貝特霍德由于與卡爾不和而斷絕了他們之間的關(guān)系。由于卡爾遭銀行行長(zhǎng)兒子陷害被捕入獄，海因切在律師艾倫的關(guān)心下，寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德慢慢喜愛上了聰慧的海因切，也使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)。一次偶然的機(jī)會(huì)海因切得知父親被捕入獄的真相，在艾倫和警察關(guān)心下，追拿到罪犯，真相大白。片中的少年海因切給人們留下了深刻的印象，而且電影里的插曲《小小少年》傳遍整個(gè)世界。讓同學(xué)初步了解德國(guó)故事影片《英俊少年》中的仆人公在成長(zhǎng)中的苦惱及他的誠(chéng)懇和和善，學(xué)習(xí)仆人公海因策機(jī)靈英勇的精神和樂觀向上的精神面貌。然后學(xué)唱歌曲

《小小少年》，對(duì)同學(xué)理解歌詞，最終達(dá)到感受少年時(shí)代是人生的花季，啟發(fā)同學(xué)珍惜今日的幸福生活的單元總目標(biāo)。

二、課件生動(dòng)，能吸引住同學(xué)的留意力。

歌曲《小機(jī)智的歌》，這是日本系列動(dòng)畫片《聰慧的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱忱，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，布滿了生氣，贊美了聰慧機(jī)靈、膽大心細(xì)的一休疼惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)、憐憫弱者、助人為樂等高尚品德。我選用了生動(dòng)的動(dòng)畫效果，深深吸引住同學(xué)的留意力。利用多媒體導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)愛好，為進(jìn)一步觀賞作了一個(gè)很好的鋪墊。

三、充分的對(duì)比音樂心情，讓同學(xué)感受現(xiàn)在生活的美妙。

本節(jié)課我將兩首觀賞曲《小機(jī)智的歌》、《牧羊姑娘》進(jìn)行了對(duì)比，與對(duì)于這類音樂，除了"留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂的整體感受充分的對(duì)比心情，讓同學(xué)感受現(xiàn)在生活的美妙。音樂的某些規(guī)律性學(xué)問需要教給同學(xué)，但音樂的特別性質(zhì)只能靠想象去再制造，靠參加音樂活動(dòng)去表現(xiàn)。在充分發(fā)揮小班化音樂課堂主渠道的同時(shí)要利用音樂活動(dòng)來培育同學(xué)的實(shí)踐力量、發(fā)揮他們的討論、制造的精神。要對(duì)同學(xué)實(shí)施分層教學(xué)，留意引導(dǎo)培育同學(xué)的中的音樂樂觀分子，鼓舞他們參加學(xué)校愛好小組、社區(qū)、家庭等音樂活動(dòng)，制造性的延長(zhǎng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮同學(xué)的共性特長(zhǎng)、豐富同學(xué)的音樂想象力與音樂制造力，使他們的音樂特長(zhǎng)得到進(jìn)展和提高，制造力與討論精神在音樂活動(dòng)中得以發(fā)揮。

四、運(yùn)用由潛入深的方法學(xué)習(xí)樂理學(xué)問。通過節(jié)奏嬉戲練習(xí)：請(qǐng)你跟我這樣拍，由簡(jiǎn)到難，逐步加入附點(diǎn)節(jié)奏，并讓同學(xué)在《幸福拍手歌》中感受、學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)歌曲《小小少年》打好基礎(chǔ)。但我感覺這個(gè)環(huán)節(jié)還可以再精簡(jiǎn)一些。

五、老師運(yùn)用口琴、笛子等樂器演奏觀賞曲目。讓同學(xué)感受口琴、笛子的音色，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過聽覺來感受音樂的心情。使同學(xué)理解樂曲所塑造的音樂形象，取得好的教學(xué)效果。

我想：只有不斷探究和實(shí)踐，才能讓音樂課真正活躍起來，全面提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)。

學(xué)校音樂課后反思篇3

這節(jié)課有幾點(diǎn)需要留意：

一、在練完聲后，我給孩子們播放了英國(guó)男孩DeclanGalbraith的視頻歌曲《tellmewhy》。當(dāng)男孩子唱歌時(shí)，背景中消失一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的非洲兒童、破敗的家園、成人軍隊(duì)、童子軍等等，特殊是孩子們眼神中透露出無盡的悲涼、渴望。孩子們看不懂歌詞，但是被男孩全身心投入的歌聲和不斷消失的畫面打動(dòng)了，甚至幾個(gè)孩子流出了眼淚。歌曲完后孩子們孩子們對(duì)唱曲做出了自己的理解，大家最終得出了一個(gè)結(jié)論：這些兒童面臨著嚴(yán)峻的生存問題，歌曲非常悲傷，似在吶喊。孩子們對(duì)這段視頻過于著迷了。

二、我在試圖突出孩子們的幸福時(shí)，展現(xiàn)了孩子們春游時(shí)的照片。孩子們看到了自己的照片相當(dāng)興奮，爭(zhēng)論聲此起彼伏。以至于沒有很好的傾聽背景音樂《小小少年》。

三、思來想去，我以上設(shè)計(jì)的兩個(gè)要點(diǎn)與歌曲要表達(dá)的內(nèi)容前后連接不暢。同學(xué)僅僅在感情上做了一次從哀痛到幸福的大跳動(dòng)，而沒有涉及"少年苦惱很好，隨著年齡苦惱增加'這一主題。

四、雖然課堂任務(wù)較好完成了，但是這樣的流程支配令自己很別扭，以后再次教學(xué)時(shí)肯定要重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路。也吸取這次閱歷，避開在別的課堂內(nèi)容犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)校音樂課后反思篇4

《小白船》是人音版第八冊(cè)教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律美麗，節(jié)奏伸展，鮮亮的三拍子韻律，歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的呈現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星絢爛的銀河里穿行，在彩云漂移的天國(guó)里游玩。描述了孩子們對(duì)神奇宇宙的豐富想像與探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美妙世界的追求。在歌曲導(dǎo)入時(shí)我利用貝多芬的《月光奏鳴曲》，啟發(fā)同學(xué)對(duì)月亮綻開想象。同學(xué)們經(jīng)過片刻的思索后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想，我趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)來觀賞一首小伴侶對(duì)月亮的幻想《小白船》，即歌中小伴侶坐在月亮船上在銀河中穿行，觀察了桂花樹，還和玉兔游玩的情景。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，主要讓同學(xué)聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，同學(xué)能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我主要利用書里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，先讓同學(xué)拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設(shè)計(jì)，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最終再請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。

體驗(yàn)不是一次性完成的，它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過程，而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)打算了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解，發(fā)覺事物之間的相互關(guān)系，獲得新的熟悉。比較的方法也會(huì)豐富同學(xué)體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探究才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

學(xué)校音樂課后反思篇5

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達(dá)自己的思想感情;寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依靠于詩歌語言的表述。因此，在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)切不行從"抽象'再次走向"抽象'。

《黃河頌》是《黃河大合唱》的其次部分。在上課一開頭我向同學(xué)介紹了作品的有關(guān)背景，從九、一八事變到《黃河大合唱》的幾個(gè)部分，如《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》這幾個(gè)大家都特別熟識(shí)的作品。由介紹歷史背景到傾聽這段歷史的苦痛呻吟，由對(duì)《黃河大合唱》的整體感知到對(duì)音樂作品的領(lǐng)悟、感受，同學(xué)對(duì)這樣宏大的作品的主題有了一個(gè)基本的了解。在上課時(shí)，分析課文的主題，同學(xué)基本都能領(lǐng)悟的思想感情。他們都說在朗誦這首歌詞時(shí)要體現(xiàn)出一種在壓迫下的呻吟，要呈現(xiàn)出人民在家破人亡、妻離子散的悲憤，要表現(xiàn)出全民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的激情。同學(xué)能談到這些，我們可以知道他們對(duì)于作品的主題思想基本可以把握。

在教《黃河頌》時(shí)，我還依據(jù)自己的見解和簡(jiǎn)潔的音樂了解給同學(xué)唱了《黃水謠》、《黃河大合唱》、《滿江紅》等幾首歌，讓同學(xué)在宏觀的角度先感知作品，把抽象的事物變得生動(dòng)詳細(xì)，為下面的分析課文奠定的基礎(chǔ)，雖然在介紹背景和作品時(shí)用去了大量的時(shí)間，但在教學(xué)效果上卻取得了事半功倍的效果。

學(xué)校音樂課后反思篇6

隨著新課程改革的深化進(jìn)行和素養(yǎng)教育的進(jìn)展，音樂教育的地位得到了逐步提升.音樂教學(xué)是讓中同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)壓力重得以放松的重要課程，有利于減緩?fù)瑢W(xué)的心理壓力，提升同學(xué)音樂素養(yǎng).對(duì)話式教學(xué)成為適合中同學(xué)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)方法.如何更好地在音樂教學(xué)中運(yùn)用對(duì)話教學(xué)，成為值得廣闊教育工思索的問題.

一、急躁傾聽，公平溝通

對(duì)話式教學(xué)的綻開是建立在師生公平對(duì)話的基礎(chǔ)之上的，這就要求老師具備傾聽意識(shí).老師在和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話時(shí)，需要公平的對(duì)待每一位同學(xué)，急躁聽取同學(xué)的觀點(diǎn)，同時(shí)也要留意對(duì)不同的同學(xué)有不同的溝通方式，對(duì)待一些較內(nèi)向的同學(xué)要以引導(dǎo)和鼓舞為主，而一些特殊活躍的同學(xué)要留意對(duì)其進(jìn)行合理的"打壓'，以保證課程能夠順當(dāng)進(jìn)行.特殊是在中學(xué)音樂課堂上，同學(xué)心理發(fā)育已經(jīng)日趨成熟，老師要學(xué)會(huì)將自己融入到同學(xué)群體之中，這樣才能讓同學(xué)更喜愛老師，更簡(jiǎn)單接受老師的教學(xué)理念，也能關(guān)心老師更好地了解同學(xué)對(duì)音樂課堂的感受，保證了同學(xué)在課堂上的主體地位，也讓同學(xué)體會(huì)到提問老師的樂趣.老師通過與同學(xué)進(jìn)行公平的溝通，才能得到同學(xué)對(duì)音樂課堂最真實(shí)的想法，了解到同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并且能夠鼓舞同學(xué)樂觀進(jìn)行自我意識(shí)的表達(dá)，從而為音樂課的順當(dāng)進(jìn)行供應(yīng)良好的氛圍.老師在傾聽的過程中還要留意自己處于公平溝通中的引導(dǎo)地位，要起到引導(dǎo)與把握方向的作用，把每位同學(xué)當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，專心體會(huì)他們的思想情感，留意引導(dǎo)同學(xué)挖掘出教材背后更值得思索的內(nèi)容.例如《捷克的原野和森林》一課，這部音樂作品處于《音響塑成的民族意識(shí)》這一單元，是一部能夠關(guān)心同學(xué)培育愛國(guó)情感的，具有教育意義的音樂作品.老師需要在上課之前做好充分的預(yù)備，對(duì)這部音樂作品做好深化了解，在上課過程中通過溝通對(duì)話的形式，引導(dǎo)同學(xué)樂觀發(fā)表自己對(duì)這部音樂作品的感受，解答同學(xué)在觀賞過程中消失的問題.老師要利用好每一部音樂作品，讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂是一種美的享受，并感受作品中充斥的對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，培育同學(xué)的音樂素養(yǎng).激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，從而為這一學(xué)年的音樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ).

二、引導(dǎo)預(yù)習(xí)，樂觀溝通

在中學(xué)音樂課堂上使用對(duì)話式教學(xué)，就需要師生之間進(jìn)行共同的溝通才能實(shí)現(xiàn)，是需要老師和同學(xué)共同努力才能實(shí)現(xiàn)的.同學(xué)在正式上課之前進(jìn)行自學(xué)，帶著問題進(jìn)入課堂，是進(jìn)行對(duì)話式教學(xué)的基礎(chǔ).這就要求老師應(yīng)當(dāng)在開課之前做好前期預(yù)備工作，激勵(lì)同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂.老師可以選擇在上課的最終幾分鐘將下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔布置給同學(xué)，讓同學(xué)在課前做好預(yù)習(xí)工作.同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)有許多方法，老師可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)作背景的查閱，了解音樂作品的創(chuàng)在創(chuàng)作時(shí)的心情，使同學(xué)通過自學(xué)對(duì)將要學(xué)習(xí)的音樂作品有初步的了解.老師還可以給同學(xué)設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓同學(xué)針對(duì)老師提出的問題查找資料，并在解決這些問題的過程中發(fā)覺自己對(duì)音樂作品的理解.在查閱資料的過程中，同學(xué)也會(huì)有各種各樣的問題產(chǎn)生，這樣就可以帶著問題進(jìn)入課堂，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行溝通.特殊是一些較簡(jiǎn)單的器樂觀賞課，老師必需要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作的布置，才能保證在課上觀賞時(shí)同學(xué)有話可說，也能夠使課堂節(jié)奏更緊湊.中同學(xué)已經(jīng)具備比較強(qiáng)的預(yù)習(xí)力量，在音樂課堂上支配中同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?yàn)樗麄兏邏毫Φ闹型瑢W(xué)活供應(yīng)一些休閑的余地，并且使他們感受到參加音樂教學(xué)的樂趣，并加深同學(xué)對(duì)音樂作品的理解.例如在學(xué)習(xí)《懂你》一課時(shí)，老師要為下一節(jié)課的《英雄歌》做好預(yù)備.這一單元為《流行風(fēng)》，《英雄歌》也是同學(xué)比較熟識(shí)的作品.因此對(duì)這一課采納對(duì)話式教學(xué)比較適合.老師可以支配同學(xué)查閱《英雄歌》的相關(guān)資料，讓同學(xué)提出自己對(duì)《英雄歌》的理解，并帶到課堂上與大家進(jìn)行溝通，這樣讓整個(gè)課堂氛圍更加活躍，也使得老師可以更輕松的完成本節(jié)課的教學(xué).假如課堂時(shí)間允許，老師還可以提前支配同學(xué)對(duì)《水滸傳》的內(nèi)容進(jìn)行了解，從而將《英雄歌》融入到電視劇當(dāng)時(shí)的環(huán)境之中進(jìn)行理解，讓同學(xué)更好的感受何為英雄，感受流行音樂的特點(diǎn).

三、創(chuàng)設(shè)情景，和諧對(duì)話

在老師愿意去傾聽同學(xué)，并讓同學(xué)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)做到有話可說之后，還需要老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的對(duì)話環(huán)境，讓同學(xué)敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，為同學(xué)在課堂上與老師和其他同學(xué)進(jìn)行溝通制造條件.特殊是中同學(xué)已經(jīng)具備比較健全的人格，特殊需要老師對(duì)其予以敬重和樂觀的引導(dǎo)，才能讓其愿意走進(jìn)音樂課堂.首先老師需要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以進(jìn)行對(duì)話的物理環(huán)境.比如打亂同學(xué)的座位挨次，讓同學(xué)分組坐在一起，或者像在劇院觀賞音樂作品那樣為同學(xué)支配觀眾席的坐法.這樣打破了傳統(tǒng)的同學(xué)座位，便利了同學(xué)之間進(jìn)行爭(zhēng)論，讓同學(xué)感受到更為輕松的課堂氛圍，拉近了師生之間的距離，讓同學(xué)更樂于在課堂上與他人進(jìn)行對(duì)話.其次，老師需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，從自身做起為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的課堂感受.老師在課堂上的態(tài)度需要親近友善，對(duì)同學(xué)提出的問題要樂觀解答，當(dāng)同學(xué)做出一個(gè)較合理的答案時(shí)要予以確定，即便同學(xué)說錯(cuò)了也要留意不能態(tài)度強(qiáng)硬的對(duì)其進(jìn)行批判.老師在音樂課堂上對(duì)自己的定位應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伙伴，是對(duì)同學(xué)提高音樂鑒賞力量的引導(dǎo)者，要充分對(duì)同學(xué)予以支持和確定，使同學(xué)感受到老師對(duì)其的重視與敬重，這樣才能讓同學(xué)樂于在課堂上發(fā)言，并能夠樂觀協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù).例如《廣陵散》這一觀賞課，其時(shí)代背景距離現(xiàn)代同學(xué)的生活背景比較遙遠(yuǎn)，同學(xué)在進(jìn)行鑒賞時(shí)會(huì)有肯定的困難.此時(shí)就需要老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行樂觀的引導(dǎo)，讓他們樂于在課堂上針對(duì)《廣陵散》提出自己的問題.此時(shí)要留意，由于同學(xué)對(duì)于古琴曲無法像流行歌曲那樣寵愛以及更好地理解，針對(duì)其提出的問題可能會(huì)缺少價(jià)值.老師對(duì)待同學(xué)提出的問題要予以觀賞，敬重同學(xué)在思索之后提出的疑問，并帶領(lǐng)全班同學(xué)共同爭(zhēng)論，一起來關(guān)心提問同學(xué)進(jìn)行解答.老師要滿意同學(xué)布滿奇怪???心的提問.這樣才能讓同學(xué)更好地感受到《廣陵散》中充斥的殺伐之氣，感受古代被壓迫者抵抗暴君統(tǒng)治的抗?fàn)幘?

綜上所述，音樂教學(xué)越來越得到廣闊師生及家長(zhǎng)的重視，這就要求老師需要在教學(xué)過程中留意培育自身的傾聽意識(shí)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話情景，通過各種手段來鼓舞同學(xué)與老師進(jìn)行溝通，同時(shí)也需要同學(xué)幫助老師，待著問題進(jìn)入課堂.從而使對(duì)話式教學(xué)在音樂課堂上得到合理的利用，提升中同學(xué)的音樂素養(yǎng)，減緩其緊急的學(xué)習(xí)壓力，讓中同學(xué)在一種相對(duì)輕松和諧的心理狀態(tài)下完成整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

學(xué)校音樂課后反思篇7

《啊!伴侶》這一課我是頗費(fèi)了一番心思的，上課，反思，再上課，再反思，這看似枯燥的過程，卻使我受益匪淺。按教學(xué)的流程，反思應(yīng)分為三個(gè)階段，教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后。在教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，我覺得其實(shí)就是我們現(xiàn)在提倡的二次備課。我在拿到電影《橋》的主題曲《啊!伴侶》這一課時(shí)，首先細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，并依據(jù)新課標(biāo)精神采納一些適合同學(xué)使用的教學(xué)方法，這一課的教學(xué)目的就是讓同學(xué)學(xué)會(huì)并理解歌曲《啊!伴侶》，并體驗(yàn)音樂在電影中的重要作用。

開頭，我設(shè)想了兩套教案，一套是以電影《橋》為線索，讓同學(xué)觀賞電影中主題音樂消失的各個(gè)片斷，并依據(jù)音樂的心情變化體會(huì)音樂在電影中的作用;其次套教案是讓同學(xué)觀賞同一電影片斷，但是一個(gè)是沒有音樂的，一個(gè)是有音樂的，以此讓同學(xué)體驗(yàn)音樂在電影中的作用。經(jīng)過我的反復(fù)思索最終我采納了第一套方案，由于我不但要讓同學(xué)體驗(yàn)音樂在電影中的作用，還要讓同學(xué)在感受音樂重要性的同時(shí)體會(huì)音樂，究竟音樂課是要以音樂性為主的。經(jīng)過我自己在教學(xué)前的反思，我覺得我在上這一課時(shí)，目標(biāo)更加鮮亮了，目的也更詳細(xì)了，這樣更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。其實(shí)老師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是老師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、汲取和消化的過程，更是老師關(guān)注同學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)"以同學(xué)為本'這一理念的過程。在教學(xué)中進(jìn)行反思，能使老師時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)情、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果。

學(xué)校音樂課后反思篇8

《小白船》是五班級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的其次課時(shí)，為了讓同學(xué)唱好這首歌曲。我主要設(shè)計(jì)了兩大步：第一、回顧嫻熟第一段，其次、自學(xué)練習(xí)其次段。

學(xué)習(xí)其次段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來感受歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng)，同學(xué)能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用la演唱，歌曲聽起來很美。

練習(xí)時(shí)我采納不同的形式，如個(gè)人自由練習(xí)、分組練習(xí)，抽查方法也多樣，個(gè)別抽查、分組抽查、集體抽查。并加入同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)，老師賜予補(bǔ)充訂正。

為了讓同學(xué)進(jìn)一步感受歌曲意境，引導(dǎo)大家聽歌曲想象漂亮的圖畫，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的。這樣使同學(xué)很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中。通過創(chuàng)編船兒搖擺等舞蹈動(dòng)作培育同學(xué)的制造力，啟發(fā)同學(xué)用美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽視了音樂課的活動(dòng)特點(diǎn)，課堂氣氛不夠活躍，可加入樂器伴奏。另外對(duì)于同學(xué)唱歌中消失的小小錯(cuò)誤，問題沒有準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，造成一錯(cuò)究竟的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)這首歌曲肯定能把幻想做到位，給同學(xué)充分的想像的時(shí)間，我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，通過本課教學(xué)，意在培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、啟迪才智、開闊思維，近而培育同學(xué)對(duì)美的感情，對(duì)美的追求和對(duì)美的制造欲，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材，了解學(xué)情，除了把握基本的音樂學(xué)問技能外，養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培育同學(xué)綜合素養(yǎng)，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一。

學(xué)校音樂課后反思篇9

這節(jié)課中涉及的歌曲是早于同學(xué)誕生時(shí)創(chuàng)作的，他們所學(xué)唱一些經(jīng)典唱段也只是通過現(xiàn)如今的電視廣播媒體或長(zhǎng)輩們的口傳心授而學(xué)會(huì)的，因此他們不行能完全體會(huì)到當(dāng)時(shí)作曲家、唱歌家等人的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景;再就是考慮同學(xué)偏愛流行歌曲的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些經(jīng)典的老歌，基于這兩點(diǎn)考慮，我用從選材、設(shè)計(jì)課堂步驟、提前下達(dá)預(yù)習(xí)、表演任務(wù)和教法(采納傾聽教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法、拓展思維教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等)等，使得這節(jié)課能夠順當(dāng)?shù)赝瓿桑⑹艿搅送瑢W(xué)的寵愛。

從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)、力量的培育和情感教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也都基本實(shí)現(xiàn)了;老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用也得到充分發(fā)揮，雙邊協(xié)作非常默契;同時(shí)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同學(xué)的心情特別高漲。

學(xué)校音樂課后反思篇10

本學(xué)期即將過去，回顧前一時(shí)期的音樂課討論教學(xué)，我覺得自己有必要進(jìn)行一次深刻的反思，以此激勵(lì)自己以后做的更好!作為一名音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育的目的是培育同學(xué)對(duì)音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美力量。我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使同學(xué)先對(duì)音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，同學(xué)才會(huì)漸漸喜愛音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。

一、要樂觀引導(dǎo)同學(xué)，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，總結(jié)出下列兩個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育和培育：

1.依據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓同學(xué)熟悉和了解各種樂器，并且讓同學(xué)參加其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，同學(xué)不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了深厚的愛好。從而提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍課堂氣氛，在緊急的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好。

針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給同學(xué)示范演奏，轉(zhuǎn)變以往放錄音讓同學(xué)單純觀賞的教學(xué)方法，使同學(xué)在觀賞的同時(shí)，既開拓了視野，又提高審美力量。

2、在音樂理論學(xué)問的教學(xué)方面，為避開單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓同學(xué)逐步理解和把握音樂學(xué)問。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過仿照動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單把握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學(xué)進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐力量，同學(xué)心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

學(xué)校音樂課后反思篇11

1、音樂觀賞《小白船》是中班其次學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒觀賞愛好、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都情愿大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其學(xué)問水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn)。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活閱歷，也無法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

措施：依據(jù)幼兒喜好艷麗動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，我們打算借助多媒體圖像功能，關(guān)心幼兒理解歌詞，由于，生動(dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒留意，也符合幼兒詳細(xì)形象的思維水平，便于幼兒把握和理解歌詞內(nèi)容。

學(xué)校音樂課后反思篇12

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版學(xué)校音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美妙童年的內(nèi)心感動(dòng)的心情。在仔細(xì)討論課程之后，本著同學(xué)為本的基本原則，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

2、通過聽辨和創(chuàng)編，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn);加強(qiáng)對(duì)變拍子的熟悉。

3、感受變拍子的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作力量。

依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗和抒情。在進(jìn)行節(jié)拍訓(xùn)練和感情處理方面我采納了：

一、對(duì)比傾聽的方法。先復(fù)習(xí)三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點(diǎn)，然后利用嬉戲的方法，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律，并反復(fù)練習(xí)將這一難點(diǎn)解決并消化。

二、歌曲的感情處理是本課的難點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中先從導(dǎo)語中滲透關(guān)于家鄉(xiāng)的概念，然后在歌曲處理時(shí)從歌詞入手，由配樂朗誦歌詞的方法引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)歌詞的韻味，體會(huì)深深地思鄉(xiāng)之情。從而引出第一樂段的旋律平穩(wěn)，猶如內(nèi)心的訴說，著重表現(xiàn)了對(duì)往事的回憶。

其次樂段的音樂起伏較大，心情感動(dòng)，充分表達(dá)了仆人公對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。和結(jié)束句的仿佛人們沉醉在無盡的思念之中，情真意切，余味無窮的歌曲處理。讓同學(xué)能夠體會(huì)并運(yùn)用到歌曲之中去。

由于條件的限制，本課沒有能夠使用課件也是一件圓滿的事情。對(duì)于本課的教授有兩點(diǎn)需要進(jìn)一步改進(jìn)：

一、充分考慮時(shí)間的支配。在變拍子的環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)言簡(jiǎn)意賅一些，把握之間，讓后面處理歌曲的時(shí)間更加充分一些。

二、加強(qiáng)其次樂段的學(xué)習(xí)。其次樂段是歌曲的高潮部分，要以思念之情做傾訴的主線，以第一仆人翁的身份投入的唱歌。

以上是我對(duì)本課的一些反思，盼望下一次的講授能更加得心應(yīng)手。

學(xué)校音樂課后反思篇13

這次聽課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教老師緊緊圍繞唱歌教學(xué)，貫徹"以審美為核心'音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新奇別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)同學(xué)熟悉音樂、熟識(shí)音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不簡(jiǎn)單的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)時(shí)人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從同學(xué)的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⑴c這次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位老師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

一、授課老師共存的優(yōu)點(diǎn)。

1、老師基本的音樂素養(yǎng)比較好。

音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂老師首先應(yīng)當(dāng)是美的使者和傳遞者，老師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂老師應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。通過聽課，我作為一名音樂老師感到傲慢，這些老師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，老師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

2、課的設(shè)計(jì)方面。

老師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注意實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)與培育。

二、多媒體使用方面。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注意實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。

三、音樂老師要擅長(zhǎng)把握一個(gè)"度'

1、注意把握學(xué)唱歌的"度'。

在聽課中發(fā)覺，老師注意讓同學(xué)在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了同學(xué)學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中，老師肯定要緊扣主題提出問題，使同學(xué)帶著問題有目的性的聽音樂，假如老師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)'的真正含義。

2、注意把握老師在課堂上"演員'這一角色的"度'。

一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺得音樂課上老師更應(yīng)當(dāng)注意"厚積薄發(fā)'，老師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收同學(xué)對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，老師應(yīng)是一位很好的傾聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。假如老師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展現(xiàn)，最終會(huì)讓人感覺同學(xué)變成了老師的配角，是來協(xié)作老師的演唱。

3、把握"學(xué)科綜合'的"度'。

"學(xué)科綜合'的理念要求老師全面提高素養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科學(xué)問的穿插。一個(gè)好的音樂老師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行學(xué)問穿插，而不是漫無目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，由于學(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來實(shí)施。

通過這次聽課，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂老師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的力量，課堂的應(yīng)變力量等。一節(jié)勝利的音樂課，不僅僅是老師唱得好或跳得好，而是老師怎樣感染帶動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。

學(xué)校音樂課后反思篇14

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是"音樂的生命'。由此，我們確立了"挖掘節(jié)奏要素，提高同學(xué)識(shí)譜力量'這一小課題，通過分析討論，盼望能夠摸索出一條適合學(xué)校生學(xué)習(xí)節(jié)奏的捷徑，找出節(jié)奏教學(xué)的有效方法