《犟龜》教案(七年級上冊)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《犟龜》教案(七年級上冊)教學(xué)目的

一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。

二、了解童話的特點。

三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。

教學(xué)設(shè)想

一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，培養(yǎng)在實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。

二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。

三、通過課題探討，加深對主題的認(rèn)識。

四、聯(lián)系實際，深入理解"犟'的不同含義。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，告訴你們一個好消息，我剛收到一張請柬，說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國加入有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行，而獅子洞路程遙遠，那我們怎樣才能準(zhǔn)時到達呢？（學(xué)生探討方法）

師：哇！同學(xué)們的方法真多?？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們，我們定會及時趕到的，還有我們另外一位新朋友烏龜先生也被邀請了。（邊說邊簡筆畫）它若去，會不會遇到困難？不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們陳述這只"犟龜'的故事。（板書：犟）

二、配樂朗讀

１、邀請一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人陳述這個童話故事。

２、其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困難？若有，具體表現(xiàn)在哪里？（用筆畫出）

３、師評：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個個靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。

三、導(dǎo)讀課文

師：烏龜去加入婚禮，畢竟有沒有遇到困難？若有，到底是怎樣的困難？

生：小組探討并回復(fù)（可概括可引用書中的詞語）

師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去戰(zhàn)勝呢？

生：（思考后回復(fù)）

[板書：我的決定是不可改變的]

師評：烏龜以它那簡單的信念戰(zhàn)勝種種困難，終究來到獅子洞（邊說邊簡筆畫），實現(xiàn)了他的理想，加入了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人敬重的烏龜，大家想不想認(rèn)識？

四、分角色表演

師：今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇?，讓我們用掌聲歡迎他們上臺表演。

[表演的目的：１、預(yù)習(xí)時叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動物頭飾；２、提醒將課文改編成課本劇，主要對動物的對話給以加工創(chuàng)造，并配以相應(yīng)的動作、神態(tài)；３、角色分派共９個同學(xué)，１個當(dāng)旁白，８個扮演作品中的動物。]

五、評比探討

師：感謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的時間給現(xiàn)場的觀眾，請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物，并說說理由。

生：（探討并自由回復(fù)）

六、延伸性探討

師：從同學(xué)們的評比中不難看出，大家還是對比喜歡烏龜，可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的模范，那么，我們在學(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢？

生：（自由發(fā)言）

師評：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達出一個共同的心聲，那就是做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，堅持畢竟，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱苦險阻，這也就是童話所要告訴我們的道理。

七、標(biāo)題探討

師：同學(xué)們在前頭評比中說喜歡烏龜是一位它"犟'，有執(zhí)著的精神，不喜歡烏龜也是由于它"犟'，不聽人勸，一意孤行，那么如何評價烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實際生活狀況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：（自由探討并發(fā)表看法）

師評：生活中"犟'有好的地方，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點來對待問題，然而本課的烏龜犟得