教學設(shè)計完整版：Today is Saturday

Unit7TodayisSaturday教學設(shè)計(第1課時)一、教學目標(一)語言目標1.詞匯：能聽懂、會說、會讀新單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday；能聽懂、會說musiclesson,today,tomorrow,happy。2.句型：能用“Todayis...”正確描述今天是星期幾。(二)應(yīng)用目標1.能聽懂、會說PartA部分的對話。2.能結(jié)合自身實際生活，簡單談?wù)撟约夯蛩恕熘械幕顒?。二、教學重、難點1.重點：能聽懂、會說、會讀心單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday，并能用“Todayis...”正確描述今天是星期幾。2.難點：(1)Thursday的發(fā)音。Th字母組合的發(fā)音較難，要引導(dǎo)學生觀察口形，仔細聽，模仿讀。(2)Tuesday和Thursday的區(qū)別。(3)表示“星期幾”的單詞首字母要大寫。三、教學準備用于新授單詞的圖片、單詞卡片、一副日歷、教學圖片、教學音頻等。四、教學過程Step1熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)1.Greetings.Howareyou?Nicetomeetyou!What’stheweatherliketoday?2.Game:Listenanddo.學生根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作。復(fù)習表示活動的單詞，為A部分的學習做準備。T:Standup,jump,run,swim,playbasketball,playfootball...3.Singasong:Happybirthdaytoyou.(說明：聽指令做動作這個環(huán)節(jié)旨在復(fù)習表示活動的單詞，唱歌是幫助學生復(fù)習happybirthday這個詞組，為A部分的學習做好鋪墊。)Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)1.情境創(chuàng)設(shè)：Abirthdayparty.教師創(chuàng)設(shè)一個“生日party”的真實情境，自然地進入新單詞的學習。例如：利用課件或圖片出示一個Peter的笑臉。T:Whoishe?Ss:HeisPeter.T:Ishehappy?Ss:Yes,heis.T:Peterisveryhappytoday.Canyouguesswhy?Ss:...T:Look!What’sthis?(教師用課件或圖片出示一個生日蛋糕)Ss:Abirthdaycake.T:Yes!TodayisPeter’sbirthday.(課件出示一個歡樂的生日party的場景)Whatdayisittoday?Sunday,Monday,Tuesday...?(提示：教師用圖片或課件出示一個星期的日歷，請學生猜測Peter的生日在星期幾，由此引出新單詞的教學。)TeachingTips:①本活動通過真實情境導(dǎo)入，讓學生整體感知本節(jié)課要學的新單詞。②通過讓學生猜Peter的生日在星期幾，讓學生帶著疑問學習，增強學生的學習動機。2.Newwords.(1)學習新詞Sunday①教師在黑板上畫一個太陽。T:What’sthis?Ss:Asun.②教師在sun這個單詞后面加上day，讓學生試著自己把單詞讀出來。③教師將單詞首字母用不同顏色的粉筆大寫，告訴學生星期是專有名詞，首字母要大寫。(2)學習新單詞Monday①教師出示單詞卡片，帶讀單詞，教師板書該單詞，并在書寫時“M”用不同顏色加以區(qū)分。②教師帶讀、集體練讀、分組練讀或“開火車”練讀新單詞。(預(yù)測：由學生熟悉的單詞sun和day，引出新單詞Sunday，學生可以自己讀出新單詞，這樣降低了學生難度，提高了學生的學習興趣。)(3)以相同的方式教授Tuesday,Wednesday,Thursday和Friday。根據(jù)發(fā)音規(guī)則教學生區(qū)分Tuesday和Thursday。并引導(dǎo)學生總結(jié)這七個單詞在拼讀上的規(guī)律。(4)詞匯操練①利用原聲帶的地道發(fā)音帶讀。②活動：搶讀單詞，教師利用課件或單詞卡片快速呈現(xiàn)單詞或圖片，讓學生搶讀。3.Thedialogue.課文學習：教師可分步驟引導(dǎo)學生先進行初步感知，再進一步理解、熟讀、掌握課文，循序漸進地熟悉課文。第一步：Listenandanswer.不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：WhenisPeter’sbirthday?第二步：Listenandlearn.單詞教學：Today,tomorrow,musicclass①T:Whatdayisittoday?Ss:TodayisMonday.(學生根據(jù)當天的實際情況回答)T:Yes,todayisMonday.WehaveEnglishclasstoday.(板書并帶讀today)TodayisMonday.TomorrowisTuesday.(板書并帶讀tomorrow)Wehavemusicclasstomorrow.(教師用課件或圖片出示一張學生上音樂課的圖片并帶讀musicclass)②請同學當小老師帶讀這三個單詞，利用齊讀、分組讀、開火車讀的方式會讀單詞，檢查學生的發(fā)音。第三步：Listenandfillintheblanks.聽音，填空。①TodayisTuesday.Ihave______classagain.②TodayisWednesday.Icanplay______.③TodayisFriday,tomorrowismy______.④TodayisSaturday,Peteris______today.第四步：Listenandrepeat.聽音，跟讀。引導(dǎo)學生正確模仿，提醒學生注意模仿的語調(diào)。第五步：Readandact.引導(dǎo)學生表演，通過表演進一步理解對話內(nèi)容，體驗對話中的樂趣。Step3趣味練習(Practice)1.Let’splayachant.跟著節(jié)奏，朗誦歌謠，學生還可以發(fā)揮想象，自由改編歌謠。2.游戲：Quickresponse.教師說今天星期幾，學生快速反應(yīng)明天星期幾。教師說明天星期幾，學生則快速說出今天星期幾，熟練之后可以讓學生之間自己快速問答，操練單詞和句型。例如：T:TodayisWednesday.Ss:Tomorrowi