教學(xué)設(shè)計 完整版：磁現(xiàn)象

教師授課班級驗收月日學(xué)科物理授課時間查驗人課題磁現(xiàn)象課型合作式教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：（1）知道什么是磁性，條形磁體的兩個磁極，磁極間的相互作用，磁化和磁性材料。（2）認(rèn)識磁場和地磁場。（3）學(xué)會動手實驗來判斷條形金屬物的磁性和自制指南針。2.過程和方法：（1）通過適當(dāng)?shù)膭邮謱嶒瀬砼囵B(yǎng)學(xué)生的操作能力。（2）通過實驗的簡單設(shè)計來培養(yǎng)設(shè)計實驗來解決實際問題的能力。（3）讓學(xué)生掌握磁化的方法和自制指南針的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)精神。（2）通過對現(xiàn)代生活生產(chǎn)中的磁性的認(rèn)識讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的無窮力量。重點（1）了解磁性和磁化。（2）認(rèn)識磁場和地磁場。難點磁極的判斷和磁化教具投影機，磁鐵，大頭針，鐵屑，銅片，鐵片，鋁片，塑料片，細(xì)線，指南針，小磁針，塑料袋，小車等。課時1課時環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方法及備注導(dǎo)入講授新課1.觀察P2頁16-1-1中六張圖片。師：這些圖片顯示的是基本的磁現(xiàn)象。（此時，老師出示袖筒里的條形磁鐵）這節(jié)課我們就對簡單的磁現(xiàn)象進(jìn)行一些初步的探討。一、什么是磁性？什么是磁體？小實驗：用馬蹄形磁鐵吸引一些老師事先準(zhǔn)備好的小東西。發(fā)現(xiàn)，有的東西被吸引，而有的東西沒有被吸引。我們可以清楚地看到鐵質(zhì)物體都被吸引起來，而銅質(zhì)物體、鋁質(zhì)物體和塑料不能夠被吸引。師：由此實驗我們可以看到：磁鐵可以吸引鐵質(zhì)物體，而不能吸引銅、鋁、塑料制成的物體。事實上，研究發(fā)現(xiàn)磁鐵除了可以吸引鐵以外，還可以吸引另外兩種金屬鈷和鎳。我們把這種吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物體叫做磁體。人類最早認(rèn)識的磁體（比如周星馳的那個）是天然磁體。后來人們根據(jù)需要學(xué)會了自制人造磁體，通常我們看到的這些磁體都是人造磁體。如果這些磁體能夠長久的保持磁性，統(tǒng)稱為永磁體。二、磁極和磁極間的相互作用師：對于一個磁體來說，它有一定的形狀，那么它各個部分的磁性強弱是否一樣呢？同學(xué)們請看實驗。實驗：用條形磁鐵去接觸碎鐵屑，發(fā)現(xiàn)鐵屑都集中在兩端，中間幾乎沒有。師：由此可見，條形磁鐵的兩端磁性最強，中間幾乎沒有磁性。我們把磁鐵上磁性最強的部分叫做磁極。磁體的兩個磁極是否一樣呢？實驗:探究磁極間的相互作用同學(xué)們可用不同的方法，例如：利用兩個小車等。探究結(jié)論：磁體的兩個磁極不同，我們把一個稱之為南極（S極），另一個稱之為北極（N極）。同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引。三、磁化師：給你一個普通的鋼針，沒有磁性，你能否使之變?yōu)榇裴?？生：能。師：這個過程我們稱之為磁化過程，關(guān)于磁化的一些具體內(nèi)容，我們請第一小組的同學(xué)派代表來給我們展示他們的課下研究成果。學(xué)生展示。四、磁場師：剛剛我們認(rèn)識了磁體的許多磁現(xiàn)象，下面我們把磁針拿到一個磁體的附近，它會怎么樣？為什么會這樣？先猜猜，再做，最后討論，說出結(jié)論。小磁針到底是受到磁體的吸引力，還是說小磁針受到磁場的力的作用，到底是哪個？小磁針和磁體并未接觸，看來，在磁體周圍存在著一種物質(zhì)，能夠使小磁針偏轉(zhuǎn)。但是我們卻看不見、摸不著這樣的物質(zhì)。這種物質(zhì)真的存在嗎？是的，因為我們可以根據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來認(rèn)識它、感知它，證明它是確實存在的。學(xué)生們在討論：就像風(fēng)是空氣流動形成的，電流能使燈絲發(fā)光一樣，場的作用是實實在在的。那什么是磁場？在磁體周圍存在著一種物質(zhì)，它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。在磁體周圍存在著一種物質(zhì)，能夠使小磁針偏轉(zhuǎn)。但是我們卻看不見、摸不著這樣的物質(zhì)，即磁場。五、地磁場地球周圍存在著磁場——地磁場，地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似。但是地理的兩極和地磁的兩極并不重合，地磁場北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。就是在地磁場的作用下，小磁針才會指南北。六、中國古代磁學(xué)成就中華民族很早就認(rèn)識到了磁現(xiàn)象，磁學(xué)是一個歷史悠久的研究領(lǐng)域。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，古代中國在磁的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和應(yīng)用上還有許多都居于世界首位，可以說中國是磁的故鄉(xiāng)。就這一部分內(nèi)容，下面我們請第四組的同學(xué)代表來給我們展示。七、自制指南針學(xué)生動手小實驗。利用課本素材來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的眼球。在引入新課后，通過老師簡短的解釋引出正題。通過小實驗讓學(xué)生獲得最直接的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納得出初步結(jié)論用實驗來給同學(xué)們最直觀的學(xué)習(xí)資料，增加課堂內(nèi)容的可信度。通過簡單的實驗探究，讓學(xué)生們體會如何提出問題、解決問題通過學(xué)生展示，鍛煉學(xué)生知識內(nèi)容以外的其他能力和素質(zhì)通過學(xué)生們自發(fā)的資料查找，一方面培養(yǎng)了學(xué)生查閱有用資料的能力，另一方面間接告訴學(xué)生物理就在我們生活中的每個角落。借此內(nèi)容用以激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感通過動手實驗，進(jìn)一步體會中國古代勞動人民的偉大成就，同時樹立民族自尊心和科學(xué)意識板書設(shè)計簡單的磁現(xiàn)象一、磁性：物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。具有磁性的物體叫磁體。二、磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（條形磁體的磁極在兩端）三、磁化：使不具有磁性的物體具有磁