小班美術(shù)教案家鄉(xiāng)的蠶寶寶教案反思

小班美術(shù)教案家鄉(xiāng)的蠶寶寶教案反思1、小班美術(shù)教案家鄉(xiāng)的蠶寶寶教案反思

案例背景：

小班的孩子還沒有什么繪畫的技巧，甚至個別的孩子還不太情愿拿蠟筆或水彩筆作畫，但是他們對于艷麗的顏色比擬感興趣，于是我想通過玩色活動來培育孩子們對于美術(shù)活動的興趣。毛線是我們?nèi)粘Ｉ钪斜葦M常見的材料，于是我把兩者結(jié)合設(shè)計成一個小班玩色：毛線拖畫活動。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶漂亮的蠶繭。

2.感受毛線拖畫活動的樂趣。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

能用毛線蘸色進(jìn)展畫圈。

活動難點：

用手腕帶動毛線進(jìn)展重復(fù)畫彩色圈圈。

活動預(yù)備：

毛線若干，示范畫;紅、黃、綠，三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動過程：

一、引出課題

1.出示蠶寶寶圖片，提問：這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個美麗的房子吧!

二、教師示范講解

1.出示范例，讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的，上面都有哪些顏色。

2.教師示范講解拖畫方法：用毛線的一端蘸色，輕輕提取，在白紙上隨便涂畫。再取另一根毛線蘸另一種

顏色連續(xù)涂畫。有一點要留意，一根毛線只能蘸一種顏色，同一種顏料上的毛線小朋友可以輪番使用。

3.幼兒徒手跟著教師把握拖畫技巧。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

2.教師一邊巡察一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提示幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里，而應(yīng)留出潔凈的一端。用完后把潔凈的一端拖在外面，而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。

3.指導(dǎo)動手力量較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色，以穩(wěn)固幼兒對顏色的熟悉。

四、展評作品

作品評比，表揚繪畫顏色艷麗的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。

活動反思：

有了上學(xué)期相關(guān)的玩色閱歷，本學(xué)期活動開展起來孩子們的參加樂觀性都較高，而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動對于孩子們來說也沒有多大的難度，活動呈現(xiàn)的效果較好，就是我的預(yù)備工作還不夠充分，預(yù)備的抹布太少了，有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的，下次組織玩色活動時，要多方預(yù)備，強(qiáng)調(diào)留意畫面的干凈。

2、小班美術(shù)活動教案：家鄉(xiāng)的蠶寶寶教案(附教學(xué)反思)

案例背景：

小班的孩子還沒有什么繪畫的技巧，甚至個別的孩子還不太情愿拿蠟筆或水彩筆作畫，但是他們對于艷麗的顏色比擬感興趣，于是我想通過玩色活動來培育孩子們對于美術(shù)活動的興趣。毛線是我們?nèi)粘Ｉ钪斜葦M常見的材料，于是我把兩者結(jié)合設(shè)計成一個小班玩色：毛線拖畫活動。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶漂亮的蠶繭。

2.感受毛線拖畫活動的樂趣。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

能用毛線蘸色進(jìn)展畫圈。

活動難點：

用手腕帶動毛線進(jìn)展重復(fù)畫彩色圈圈。

活動預(yù)備：

毛線若干，示范畫;紅、黃、綠，三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動過程：

一、引出課題

1.出示蠶寶寶圖片，提問：這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個美麗的房子吧!

二、教師示范講解

1.出示范例，讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的，上面都有哪些顏色。

2.教師示范講解拖畫方法：用毛線的一端蘸色，輕輕提取，在白紙上隨便涂畫。再取另一根毛線蘸另一種

顏色連續(xù)涂畫。有一點要留意，一根毛線只能蘸一種顏色，同一種顏料上的毛線小朋友可以輪番使用。

3.幼兒徒手跟著教師把握拖畫技巧。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。

2.教師一邊巡察一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提示幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里，而應(yīng)留出潔凈的一端。用完后把潔凈的一端拖在外面，而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。

3.指導(dǎo)動手力量較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色，以穩(wěn)固幼兒對顏色的熟悉。

四、展評作品

作品評比，表揚繪畫顏色艷麗的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。

活動反思：

有了上學(xué)期相關(guān)的玩色閱歷，本學(xué)期活動開展起來孩子們的參加樂觀性都較高，而且玩色的常規(guī)也有了很大的進(jìn)步。本次的活動對于孩子們來說也沒有多大的難度，活動呈現(xiàn)的效果較好，就是我的預(yù)備工作還不夠充分，預(yù)備的抹布太少了，有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的，下次組織玩色活動時，要多方預(yù)備，強(qiáng)調(diào)留意畫面的干凈。

3、小班美術(shù)活動教案：太陽寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步沿著蛋糕輪廓進(jìn)展粘貼活動。

2、激發(fā)對撕紙活動的興趣，體驗撕貼活動帶來的歡樂。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個

2、成品太陽寶寶、輕音樂、勾線筆

活動過程：

一、出示蛋糕盆，引出主題

1、出示蛋糕盆。

①教師：“今日，教師請來了一個好朋友，它是誰?它是什么外形的?(圓形)

②教師：那你可以把這個圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由敘述)

2、原來可以變這么多的東西呢!我也想請它來變個魔術(shù)呢，看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個太陽寶寶。

二、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學(xué)習(xí)給太陽寶寶做光線。

1、教師：它是這么變成太陽寶寶的啊?(讓幼兒觀看：給它添上那個了光線啊)

2、教師：原來只要給他添上光線就可以了，你能猜出光線是由什么來做的嗎?(幼兒猜)對啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽寶寶的身上。

3、師：現(xiàn)在教師拿出一張美麗的紙，誰可以來試試，把它撕成一條一條的。(個別幼兒)這個小朋友呢撕的很棒，就是有點短了(視狀況)

4、師：其實撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。

師：我們一起來學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開頭粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先翻開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時候空開點，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。

三、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、教師：請小朋友們選一種顏色的彩紙，用完膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。

②交代幼兒在做畫時不要將光線貼出教師所規(guī)定的范圍外。

③幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)，幫忙力量較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)展裝飾。

四、總結(jié)評價，完畢活動

師：你最喜愛那個太陽寶寶?為什么?喜愛它的哪里?(光線撕得很勻稱，讓我們感覺很暖和。笑臉畫的很快樂，覺得很親切)

活動反思：

新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒坻覒虻?，假如利用嬉戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在嬉戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識的“太陽”為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，奇妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后玩耍、再次嬉戲，表達(dá)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，依據(jù)小班幼兒喜愛撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿意了他們的需要。

活動主要分為了三個環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會撕紙。最終，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

缺乏之處：

1、在導(dǎo)入局部太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)當(dāng)是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷閱歷去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光線是由什么來做的嗎?”，沒有表達(dá)幼兒的主體性，只是我一個人在說。

3、在示范時，我想應(yīng)當(dāng)要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們好像沒有聽進(jìn)去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經(jīng)過這次的活動，我發(fā)覺我的缺乏遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過優(yōu)點，我將連續(xù)努力，改良我的方法、缺乏之處。

活動中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂觀創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分表達(dá)，他們充共享受到勝利的喜悅。

4、小班美術(shù)活動教案：多彩的圖形寶寶教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的顏色特征進(jìn)展分類。

2.學(xué)習(xí)制作顏色標(biāo)記。

3.能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1.透亮塑料盒3個，顏色標(biāo)記圖5個，圖形寶寶24個。

2.每人一籃圖形寶寶(紅、黃、綠)、水彩筆作業(yè)紙人手一份。

活動過程：

1.按顏色特征分類，送圖形寶寶回家。

師：小朋友看，你們的籃子里有什么?它們有什么不同?有哪些顏色呢?(紅、黃、綠)我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請我們小朋友送它們回家，你們情愿嗎?圖形寶寶的家在這兒呢，一樣顏色的寶寶要住在一個家里。

教師請一幼兒上來送，再請女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。

師：圖形寶寶都回家了，我們來看看這是誰的家?(請幼兒分別說出)。

2.給圖形寶寶的家找出顏色標(biāo)記圖。

師：這些圖形寶寶想請小朋友給它們的房子做上一個標(biāo)記，小朋友想一想，可以做什么樣的標(biāo)記呢?

出示5個標(biāo)記圖，讓幼兒選擇標(biāo)記圖貼在房子上，再請幼兒說說為什么要貼這一種顏色。

3.嬉戲：圖形寶寶找媽媽。

師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來看看?那你們閉上眼睛，教師來變個魔術(shù)。

出示很多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個，告知教師是什么顏色的寶寶。教師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個工作：跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個圈。

教師做圖形媽媽，三位教師分別掛上紅、黃、綠標(biāo)記圖卡，請幼兒邊唱邊嬉戲。其次遍教師交換標(biāo)記圖，第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。

4.操作練習(xí)。

師：今日圖形寶寶還要請小朋友幫個忙，它們家里有很多衣服、襪子、玩具，要按它們的顏色畫上標(biāo)記圖。

教學(xué)反思：

本次活動是讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)展分類，學(xué)會制作顏色標(biāo)記。共包含了三個過程：一是通過觀看比擬，發(fā)覺圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色;二是把這一差異確定為分類的標(biāo)準(zhǔn)，并且把這一標(biāo)準(zhǔn)貫穿于分類的過程(即送圖形寶寶回家，按三種顏色分);三是用符號表示這一差異。小班幼兒留意力易分散轉(zhuǎn)移，所以，教師供應(yīng)的圖形片數(shù)量要適當(dāng)。太少，不能強(qiáng)化分類的標(biāo)準(zhǔn);太多，又簡單使幼兒產(chǎn)生疲憊，不易集中留意力。因此我給每個幼兒發(fā)了三個圖形片，在分類過程中，幼兒全局部對了。

第三個過程我是分兩步來進(jìn)展的，第一步是讓幼兒分類后選擇標(biāo)記圖，在5中顏色標(biāo)記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過嬉戲“圖形寶寶找媽媽”來復(fù)習(xí)穩(wěn)固，進(jìn)一步感知什么顏色的找什么標(biāo)記。其次步是讓幼兒依據(jù)不同顏色來畫出標(biāo)記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標(biāo)記。

由于時間關(guān)系，我沒來得及評價幼兒制作的標(biāo)記，應(yīng)從正確與否和涂色方法兩方面來評價。后來我看了幼兒的作業(yè)紙，全班有1個幼兒一種顏色標(biāo)記畫錯了，還發(fā)覺作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法把握得不好，不會勻稱地涂，對這些幼兒還要賜予指導(dǎo)。

5、小班美術(shù)活動教案：圖形寶寶變形記教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1，知道很多物體都含有圓形的構(gòu)造。

2，能以圓形為載體，運用添畫的形式表現(xiàn)物體。

3，激發(fā)有初步觀看四周環(huán)境的意識。

4，對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5，引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個角落。每名幼兒一張長約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫棒。固體膠棒。

活動過程：

一、出示圓形寶寶。

1、你們知道它是誰嗎?

2、找一找我們教室里東西是圓形的?

3、你們還見過那些東西是圓形的?

二、說說圖形寶寶像什么。

胡教師手里的這張圖形寶寶可是一個奇妙的圖形寶寶，它可是會變魔術(shù)的，你們覺得它像什么它就能變成什么。

1、教師示范。

如：教師拿出紅色的圓形寶寶