小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家

小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家1、小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家

幼兒園小班美術(shù)教案：小小石頭藝術(shù)家

活動目標(biāo)

1、愿意用自己喜愛的方法造型石頭;

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)展活動;

3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個小藝術(shù)家的歡樂。

活動預(yù)備

1、收集石頭及石頭制品

2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等)

3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、出示石頭

2、教師：小朋友這是什么?(石頭)

我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，

小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?

二、引導(dǎo)觀看并敘述

1、觀看石頭

(1)幼兒分散觀看石頭。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀看石頭變成了什么，想想用了什么方法(材料)。

2、講一講

教師：你看到的石頭變成了什么?用什么東西，什么方法使石頭變成XX的?

(鼓舞幼兒大膽的把觀看到的用語言表達(dá))如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示

教師依據(jù)幼兒敘述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的?

三、創(chuàng)作要求

1、動物藝術(shù)家的本事可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本事，做個小小石頭藝術(shù)家呀?

你想跟哪個小動物學(xué)什么本事?

2、引導(dǎo)敘述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢?

告知旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本事》

四、嘗試體驗(yàn)：

1、幼兒自由選擇喜愛的東西(材料)創(chuàng)作，留意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)展。

(小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本事)

2、引導(dǎo)使用.顏料的幼兒留意顏料不要過多。

3、提示可以結(jié)合石頭已有的形狀想象，并粘貼(看看石頭的外形象什么)

4、鼓舞幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本事)

5、幫忙個別幼兒完成活動內(nèi)容。

五、展現(xiàn)評價

1、展現(xiàn)幼兒的作品。

2、說說自己的作品。

你跟誰學(xué)了什么本事?把石頭變成了什么?

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同共享創(chuàng)作的歡樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本事吧!

2、小班美術(shù)活動小小石頭藝術(shù)家教案反思

設(shè)計思路：

石頭是一種非常簡單獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿意幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能(涂畫、粘貼、搓捏、壓印等)得以穩(wěn)固，在他們的嘗試中感受動手的歡樂。

讓小班幼兒進(jìn)展造型活動是有肯定困難的，所以活動的目標(biāo)定位于情愿利用石頭塑造，體驗(yàn)動手的樂趣，從中獲得自信念與勝利感?；顒右杂^看小動物的石頭作品開頭，讓幼兒在一種自由的形式中去查找去發(fā)覺，并學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)、幫忙下去思索總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)展，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本事。通過幼兒介紹自己的作品一方面培育幼兒的語言表達(dá)力量，同時使幼兒感到自己本事的大，與同伴一起共享勝利的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得勝利才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。

活動目標(biāo)：

1、愿意用自己喜愛的方法造型石頭。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)展活動。

3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個小藝術(shù)家的歡樂。

4、會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動流程：

導(dǎo)入觀看作品→產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望→嘗試創(chuàng)作，體驗(yàn)做小藝術(shù)家的歡樂→共享各自的創(chuàng)作成果

活動預(yù)備：

和幼兒一起收集石頭及石頭制品;;美工工具(顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等);布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：

(出示石頭)：小朋友這是什么?(石頭)我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?

(二)引導(dǎo)觀看并敘述

1、觀看石頭

(1)幼兒分散觀看石頭。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀看石頭變成了什么，想想用了什么方法(材料)。

2、講一講

教師：你看到的石頭變成了什么?用什么東西，什么方法使石頭變成XX的?(鼓舞幼兒大膽的把觀看到的用語言表達(dá))如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示教師依據(jù)幼兒敘述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的?

(三)創(chuàng)作要求

動物藝術(shù)家的本事可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本事，做個小小石頭藝術(shù)家呀?你想跟哪個小動物學(xué)什么本事?(引導(dǎo)敘述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢?)告知旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本事》

(四)嘗試體驗(yàn)：

1、幼兒自由選擇喜愛的東西(材料)創(chuàng)作，留意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)展(小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本事);

2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒留意顏料不要過多;

3、提示可以結(jié)合石頭已有的形狀想象，并粘貼(看看石頭的外形象什么);

4、鼓舞幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本事);

5、幫忙個別幼兒完成活動內(nèi)容。

(五)展現(xiàn)評價：

1、展現(xiàn)幼兒的作品;

2、說說自己的作品;

你跟誰學(xué)了什么本事?把石頭變成了什么?

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同共享創(chuàng)作的歡樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本事吧!

詳細(xì)操作及材料供應(yīng)

熊(石頭、橡皮泥、墊板)

松鼠(石頭、畫有輪廓的圖案的大紙)

狗(石頭;顏料紅、黃、藍(lán);盒子進(jìn)展?jié)L畫)

小兔(石頭;顏料;棉簽)

雞(石頭;公園情景，進(jìn)展建構(gòu))

活動建議：

完畢不用集中可直接溝通;

石頭按輪廓拼可畫一張大幅畫(顯幼兒間協(xié)調(diào))

滾畫可供應(yīng)小勺舀石頭

可用供應(yīng)的石頭制造一個環(huán)境作為延長，把作品總陳設(shè)

活動反思：

活動中幼兒都很感興趣，選擇好石頭后會先想象好以后再進(jìn)展制作。制作的形象和他們想象的作品根本全都。

在下次活動前，應(yīng)先組織幼兒觀賞各種美麗的形象，豐富幼兒對各種形象的顏色美有肯定的了解，這樣做出來的作品肯定更美。

3、小班美術(shù)活動小小粉刷匠教案反思

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣，培育他們對繪畫活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒通過自己的嘗試，初步把握涂刷、印章的技能及合理布局的力量。

3、培育幼兒關(guān)懷他人及共同協(xié)作的力量。

4、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備

1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)一樣)。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)一樣)。

4、事先請一位教師扮貓姨。

活動過程

一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語：“貓阿姨蓋了一間新居，我們一起去參觀新居吧!”幼兒在教師的帶著下去參觀貓阿姨的新居，發(fā)覺貓阿姨的新居還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫忙貓阿姨的愿望。

二、幼兒幫忙貓阿姨刷墻，通過嘗試引導(dǎo)幼兒把握涂刷的技能。

1、教師導(dǎo)語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上美麗的色?！?/p>

2、教師與幼兒共同進(jìn)展涂刷活動，并留意觀看幼兒涂刷狀況。

3、通過觀看、比擬，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時手臂搖擺的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

4、幼兒用最正確方式連續(xù)涂刷。

三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導(dǎo)語：“貓阿姨房子刷好了，你滿足嗎?”貓阿姨賜予確定后提出新要求：“假如在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交代要求，幼兒操作。教師導(dǎo)語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒布局，提示幼兒合理布局。留意與同伴交換位置，使顏色分布勻稱合理。

四、總結(jié)評價，完畢活動。共同觀賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨賜予評價。最終和貓阿姨告辭。

活動反思

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)展準(zhǔn)時表揚(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了好玩的教學(xué)用具和嬉戲設(shè)計，整個活動，幼兒在開心的氣氛中獲得初淺的社會閱歷，體驗(yàn)了解他人的歡樂。效果好。

4、小班美術(shù)小小扇子教案反思

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用報紙團(tuán)蘸色裝飾扇子的技能，了解美工活動形式的多樣性。

2、體驗(yàn)美工活動的樂趣，能用語言表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。

活動預(yù)備：

1、背景音樂

2、白紙若干張，顏料、紙團(tuán)、分類盒等。

活動過程：

1、《濟(jì)公》律動。

(1)提問：濟(jì)公的樣子?手里拿著破扇子。

(2)出示白紙扇面。

指導(dǎo)語：今日我們一起來給濟(jì)公換上一把新的扇子吧!

2、熟悉制作材料，推想制作方法。

熟悉材料：出示報紙和范例。

指導(dǎo)語：猜一猜，我們用什么來給白紙穿上美麗衣服的這把扇子已經(jīng)穿上了花衣服，請小朋友猜猜看這些花紋是怎么弄上去的?

教師總結(jié)：用報紙揉成團(tuán)，蘸顏色印上去。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提出活動要求：材料用后要放回原處畫面要保持清潔。對于力量強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，要求他們印出多種圖案和顏色的花紋;對于力量較弱的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)賜予幫忙。

4、折扇子家長幫忙幼兒折好扇子，做好之后，相互觀賞，溝通。

反思：

總的來說本次美術(shù)課到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比擬差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，鼓勵他們更加努力。

5、小班美術(shù)教案：小小石頭藝術(shù)家

幼兒園小班美術(shù)教案：小小石頭藝術(shù)家

活動目標(biāo)

1、愿意用自己喜愛的方法造型石頭;

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進(jìn)展活動;

3、大膽的嘗試，體驗(yàn)做個小藝術(shù)家的歡樂。

活動預(yù)備

1、收集石頭及石頭制品

2、顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等)

3、布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、出示石頭

2、教師：小朋友這是什么?(石頭)

我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，

小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?

二、引導(dǎo)觀看并敘述

1、觀看石頭

(1)幼兒分散觀看石頭。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀看石頭變成了什么，想想用了什么方法(材料)。

2、講一講

教師：你看到的石頭變成了什么?用什么東西，什么方法使石頭變成XX的?

(鼓舞幼兒大膽的把觀看到的用語言表達(dá))如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。

松鼠用石頭拼出小屋。

3、個別演示

教師依據(jù)幼兒敘述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的?

三、創(chuàng)作要求

1、動物藝術(shù)家的本事可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本事，做個小小石頭藝術(shù)家呀?

你想跟哪個小動物學(xué)什么本事?

2、引導(dǎo)敘述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢?

告知旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本事》

四、嘗試體驗(yàn)：

1、幼兒自由選擇喜愛的東西(材料)創(chuàng)作，留意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)展。

(小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本事)

2、引導(dǎo)使用.顏料的幼兒留意顏料不要過多。

3、提示可以結(jié)合石頭已有的形狀想象，并粘貼(看看石頭的外形象什么)

4、鼓舞幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作(你可以試試到其他動物那兒學(xué)本事)

5、幫忙個別幼兒完成活動內(nèi)容。

五、展現(xiàn)評價

1、展現(xiàn)幼兒的作品。

2、說說自己的作品。

你跟誰學(xué)了什么本事?把石頭變成了什么?

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同共享創(chuàng)作的歡樂。

教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本事吧!

6、小班美術(shù)小小棒棒糖教案反思

活動目標(biāo)：

1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。

2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。

3、觀賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、培育幼兒初步的制造力量。

活動預(yù)備：

棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

1、教師：看，教師手里有一個小球和一根小棒。變變變，變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)

2、幼兒猜想，如沒能猜出是棒棒糖，教師做“啊仫，啊仫，真好吃”。

3、教師：你們吃過棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請1-2位幼兒說一說)

3、教師：教師也帶來了許多棒棒糖，我們看一看。(出示圖片)

4、教師：這些棒棒糖都穿著美麗的衣服，可是教師的這根棒棒糖沒有美麗的衣服，我們一起來給它做一件新衣服。

三、學(xué)習(xí)制作棒棒糖。

1、教師：那新衣服究竟怎么做呢?我們一起來看一看。(播放視頻)

2、教師：你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來的?

3、教師：我們一起來學(xué)一學(xué)。捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的(邊重復(fù)幼兒的話，邊與幼兒徒手做動作)此時切換到投影儀，教師與幼兒一起完整的說一說，做一做。

四、學(xué)習(xí)裝飾棒棒糖。

1、教師：(切換投影儀)教師在小框框里預(yù)備了每人一團(tuán)橡皮泥，捏一捏，搓一搓，壓扁，用力壓的扁扁的，一件新衣服做好啦。開頭穿衣服咯。小帽子，蓋一蓋，往下按，戴戴牢，捏一捏，要把下面包住。

2、教師：哇，新衣服穿好了。教師這里有小朋友搓的小圓點(diǎn)和面條，我們幫它們裝飾的更美麗吧。

3、教師：小面條，繞一繞。請小朋友來用小圓點(diǎn)裝飾棒棒糖(請幼兒裝飾)

五、幼兒操作。

教師播放音樂，幼兒進(jìn)展操作，教師巡回指導(dǎo)。

六、小小棒棒糖展覽會。

1、教師：做好了嗎?做好的小朋友給周教師，教師幫你插在盒子上。

2、教師：好看嗎?其實(shí)啊還有許多不一樣的幫幫糖，我們來看一下吧。(螺旋形的、小動物外形的…)

3、教師：剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的，教師這里有好吃的棒棒糖，教師來把它變出來，小朋友一起來幫助，等會我們就一起去共享這美味的棒棒糖，好不好?

活動反思：

在選材上，美術(shù)活動是藝術(shù)訓(xùn)練的主現(xiàn)代訓(xùn)練，重視要形式之一，對培育幼兒制造力，具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知進(jìn)展初級階段，通過美術(shù)訓(xùn)練所完成的并不應(yīng)當(dāng)僅僅是外表繪畫、手工水平的提高，準(zhǔn)確的是要以視覺性的知覺把握來培育幼兒的一種綜合力量，制造力就是其中特別重要的組成局部。

在實(shí)施過程中，由于心里沒底，然而我進(jìn)展了一次磨課，在活動幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時候存在著一些難度，但后來漸漸發(fā)覺幼兒可以依據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能，增加其他們的動手力量。幼兒小朋友還制作成一個雞腿，特別有想象力。第一次的磨課使我的緊急漸漸的削減，在師徒匯報中，幼兒的表現(xiàn)讓教師特別滿足，但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動完畢局部，以安全訓(xùn)練和品嘗棒棒糖相結(jié)合，使整個課堂氣氛推向一個**，幼兒的樂觀性提高了。

7、小班美術(shù)小小書簽教案反思

活動目標(biāo)

1.通過制作書簽，訓(xùn)練幼兒利用多種手段進(jìn)展藝術(shù)制造的力量和審美的力量。

2、幫忙幼兒熟悉到：小書簽有藝術(shù)、有啟迪，能催人奮進(jìn)。

3、激發(fā)幼兒對美術(shù)的寵愛之情和愛看圖書的興趣。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

小小書簽的藝術(shù)美及制作方法。體會書簽的內(nèi)涵。

活動預(yù)備

教師：范作若干、繪畫用具、(淺)色卡紙等、剪刀、飄帶等。

幼兒：在家長幫忙下，收集多種外形、多種形式的書簽數(shù)個，淺色卡紙、剪刀、飄帶等。

活動過程

一、出示幼兒正在使用的課本，提問：

我們昨天學(xué)到哪一面了?誰能很快地幫我找出來?

幼兒動手翻書后，教師一下子就翻到那一面，提問：教師為什么翻得又快又準(zhǔn)?

幼兒依據(jù)自己的觀看答復(fù)，教師小結(jié)：教師翻得快準(zhǔn)是由于書內(nèi)夾了一張書簽，它可以和來提示我們把書讀到了哪一頁，同時還在鼓勵我們把書接著讀下去，讓我們愛書、愛學(xué)問、與書本交朋友。我們將書簽的飄帶吊在外面，這樣教師只需拿住飄帶，就能找到要找的地方了!

二、出示多種形式的書簽，引導(dǎo)幼兒觀賞。

你最喜愛哪一張書簽?為什么?

幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷進(jìn)展答復(fù)。教師小結(jié)：這些書簽有多種外形，而且顏色也特別美麗!你們的眼光真特殊，都有一雙藝術(shù)的眼睛。書簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精致的藝術(shù)品，不少人把保藏書簽作為一種高尚的文化生活來充實(shí)