部編版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)單元習(xí)作課件

習(xí)作：猜猜他是誰部編版·三年級(jí)上冊(cè)2022/12/5第一課時(shí)游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜他是誰”一位同學(xué)請(qǐng)到教室外，把眼睛蒙住，去座位上摸一個(gè)同學(xué)，然后根據(jù)自己的判斷，說說這個(gè)同學(xué)是誰？并說出性格特點(diǎn)，外貌特征等。讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說一說你是如何想到的。游戲?qū)?/p>

通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點(diǎn)。（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。交流討論想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？打開思路老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚：（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？（2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？打開例文打開思路小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等。玩中交流1.玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。2.說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。3．學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。學(xué)生習(xí)作1.寫出突出人物特點(diǎn)、外貌特征、興趣愛好等的習(xí)作。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回知道。板書設(shè)計(jì)猜猜我是誰外貌、性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)課時(shí)作業(yè)

回家和父母一起玩一玩“猜猜他是誰”的游戲，可以選擇大家熟悉的親戚朋友。習(xí)作：寫日記人教版·三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。（重點(diǎn)）2.通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。（難點(diǎn)第一課時(shí)激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入

有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。老師了解一下，班上有多少人寫過日記？有誰每天堅(jiān)持寫日記？閱讀例文思考：（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序?qū)懙模浚?）表達(dá)了作者怎樣的心情呢？分組討論閱讀"習(xí)作要點(diǎn)提示"，思考它告訴我們什么：寫日記有什么好處？日記里可以寫些什么？日記的格式是怎樣的？明確方法（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。（2）真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。組織欣賞引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。內(nèi)容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。（2）注意表達(dá)真情實(shí)感。（3）注意日記格式。引導(dǎo)選材引導(dǎo)選材知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？（１）能夠善于觀察。（２）已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。（３）多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，文章當(dāng)然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。抽查點(diǎn)撥（１）寫什么事？（２）表達(dá)怎樣的心情？（３）按什么順序?qū)?？板書設(shè)計(jì)習(xí)作：寫日記養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣課時(shí)作業(yè)準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開始寫日記！堅(jiān)持下去，你會(huì)大有收獲。教學(xué)目標(biāo)1、了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí)；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。（重點(diǎn)）2、通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。（難點(diǎn)）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)續(xù)寫請(qǐng)你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。（出示擴(kuò)句）（1）春天到了，__________________________________________。（2）“啪”，花瓶打碎了，我______________________________。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會(huì)發(fā)生什么？想象填充

續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。明確要求同學(xué)一：我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。同學(xué)二：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。李曉明：我也快過生日了，但是……同學(xué)三：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……明確要求思考：這段話只講了故事的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？明確要求（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）（2）順序：按事情發(fā)展的順序（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)一：我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。同學(xué)二：我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。李曉明：我也快過生日了，但是……同學(xué)三：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……創(chuàng)設(shè)情境從這段話中，你了解了些什么？（四要素：時(shí)、地、人、事起因）想一想，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會(huì)怎樣？今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】創(chuàng)設(shè)情境師生口頭共同續(xù)編故事：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧……我們是怎樣為李曉明慶祝生日的？是靠自己還是在老師及朋友的幫助下完成的？李曉明的心情是怎樣的呢？在這個(gè)過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？創(chuàng)設(shè)情境師生口頭共同續(xù)編故事：在續(xù)寫時(shí)我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章語意連貫。過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。常用的過渡方法有：1、用一個(gè)句子過渡；2、用表示時(shí)間或空間的詞語過渡；3、用提示語過渡等。發(fā)散思維

對(duì)于這件事，我有什么感受或收獲？板書設(shè)計(jì)習(xí)作：續(xù)寫故事發(fā)散思維，合理想象課時(shí)作業(yè)

和同學(xué)交流自己寫的故事，選擇你最喜歡的一篇說一說。習(xí)作：我們眼中的繽紛世界部編版·三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.讀懂題目要求，選擇最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場景寫下來。（重點(diǎn)）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)要注意事物的變化，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。（難點(diǎn)）第一課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本組課文我們學(xué)習(xí)了兩篇文章，《搭船的鳥》和《金色的草地》，它們都寫得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫得這么有趣嗎？引導(dǎo)觀察１、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：讓學(xué)生各自回想或畫出自己準(zhǔn)備觀察的事物，上學(xué)路上的報(bào)刊亭、教室……２、激發(fā)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣：小朋友，你將怎樣觀察你感興趣的事物，能說說嗎？讓學(xué)生暢所欲言。引導(dǎo)觀察３、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：請(qǐng)觀察同類事物（如路途風(fēng)景、具體實(shí)物……）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。引導(dǎo)觀察４、引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體：假如是風(fēng)景類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以聽，可以發(fā)揮想象等。引導(dǎo)觀察４、引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動(dòng)、具體：假如是實(shí)物類，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的外形、顏色、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)；假如觀察教室，就要觀察動(dòng)靜結(jié)合，如上課的學(xué)生、下課的學(xué)生或靜止的桌椅和跑動(dòng)的學(xué)生等特點(diǎn)。具體要求１、認(rèn)真觀察事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。２、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把事物寫下來，并寫得具體生動(dòng)。課堂總結(jié)

學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：我們眼中的繽紛世界觀察要細(xì)致觀察時(shí)要注意事物的變化課時(shí)作業(yè)

選擇最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場景寫下來。習(xí)作：這兒真美部編版·三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.選擇自己熟悉的美景介紹給別人。（重點(diǎn)）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的美景，按照一定的順序描寫美景。（重點(diǎn)）3.積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。（難點(diǎn)）第一課時(shí)談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入補(bǔ)充想象按順序觀察圖中景物：

觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”補(bǔ)充想象仔細(xì)觀察，圖上缺少了什么，你想加上些什么？少了它們你會(huì)覺得怎么樣？補(bǔ)充想象選一種動(dòng)物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說話。用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。審題想象五彩斑斕

鮮花清澈見底

小魚五顏六色

蝴蝶自由自在

小河比較橘子思考：秋天的樹林就像一幅圖畫。秋天的樹林就像一幅五彩斑斕的圖畫。寫話練習(xí)練習(xí)寫話，寫完后讀給家長聽一聽。板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：這兒真美圍繞中心寫仔細(xì)觀察課時(shí)作業(yè)

選擇身邊最感興趣的美景寫一寫，寫完后讀給同學(xué)聽，和同學(xué)們分享你發(fā)現(xiàn)的美景。習(xí)作：我有一個(gè)想法部編版·三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)初讀課文

生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們生活變得更加美好。今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的話題——我有一個(gè)想法。引導(dǎo)觀察思考：選擇哪些現(xiàn)象或問題能引起自己的關(guān)注？各自回想或說出這些現(xiàn)象或問題，如現(xiàn)在的“低頭族”、創(chuàng)建班級(jí)圖書角……引導(dǎo)觀察思考：激發(fā)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象或問題，提出自己的想法。小朋友，你是如何看待這些現(xiàn)象或問題的，能說說嗎？引導(dǎo)觀察讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí):請(qǐng)同學(xué)們首先選擇同類現(xiàn)象和問題，然后進(jìn)行分組，合作探究。自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究這一現(xiàn)象或問題并將自己小組探究到的自己的想法寫在紙上。情景教學(xué)面對(duì)現(xiàn)在的“低頭族”創(chuàng)建班級(jí)圖書角……我們應(yīng)該……具體要求

１、了解某一現(xiàn)象或問題。２、認(rèn)真思考，提出自己的想法或建議。3、寫下來，與同學(xué)們交流。課堂總結(jié)

學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：我有一個(gè)想法積極表達(dá)自己的想法獨(dú)立思考課時(shí)作業(yè)

選擇最近發(fā)生的熱門事件進(jìn)行分析，寫出自己的想法，也可以與爸爸媽媽交流。習(xí)作：那次玩得真高興部編版·三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.把玩的過程寫清楚，寫具體。（重點(diǎn)）2.要表達(dá)出自己愉快的心情。（難點(diǎn)）第一課時(shí)談話導(dǎo)入

從題目上看，本次作文是要求我們寫自己一次玩的經(jīng)歷。那么，再讀讀題目，誰能說說，還有什么要求嗎？題目：“玩得真高興”選擇寫作材料思考：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校和伙伴們一起玩什么呀？在假期中，爸爸、媽媽有沒有帶你到哪里去玩呢？選擇寫作材料思考：本次作文的“玩”在題目中并沒有限定的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，所以，選材的范圍比較寬泛，既可以寫與伙伴們做游戲，也可以寫打籃球、踢足球，可以寫與家人出門旅游，還可以寫學(xué)校組織的各種春、秋游以及夏令營活動(dòng)等等。選擇寫作材料注意：必須是自己親身的經(jīng)歷，這樣才能寫出真情實(shí)感，表達(dá)出自己高興的心情。特別是寫“打籃球”或“踢足球”，這里會(huì)涉及到一些專用的術(shù)語，如果沒有親身經(jīng)歷，那肯定是寫不好的。明確寫作要求思考：無論是與同伴做游戲，還是去旅游等，都要按一定的順序進(jìn)行。那么，在寫作中把這一順序交代清楚了，文章自然就顯得有條有理了。明確寫作要求思考：比如寫做游戲，就可以把游戲的過程分為幾步，一步一步寫清楚。明確寫作要求思考：

再比如寫旅游，可以按你游覽的路線來寫，先到了哪里，再到哪里，一一寫清楚。如果你是到嘉年華、錦江樂園等大型游樂場游玩的話，那么可以按你游玩項(xiàng)目的順序來寫，這樣也能把你玩的過程寫清楚。明確寫作要求寫清楚

做游戲分幾步