學(xué)前班上冊(cè)拼音“a”說課稿

單韻母“a”說課稿第一頁，共十二頁。說課流程：一、說教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教法學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略第二頁，共十二頁。一、教材分析首先我說說教材，a是漢語拼音中的第一課，也是學(xué)前班學(xué)生第一次從真正意義上接觸拼音。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，學(xué)習(xí)a是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內(nèi)容。第一部分是單韻母a配有一幅圖畫，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a的四聲。第三部分是a在四線格中的書寫格式及筆順。第三頁，共十二頁。二、說教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在幼兒園對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會(huì)a這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a的音。第四頁，共十二頁。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在本課中，a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調(diào)的字母，顯得尤為重要。教學(xué)難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。其實(shí)不能簡(jiǎn)單地說第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應(yīng)該說兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí)，學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向。第五頁，共十二頁。四、說教法、學(xué)法在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。第六頁，共十二頁。五、說教學(xué)準(zhǔn)備1、一些五角星或小紅花，帖于額頭上，用于表揚(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。2、做一頂方方的博士帽，帽身四面帖上四個(gè)聲調(diào)。3、教學(xué)掛圖、拼音卡片等。如果需要，還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。第七頁，共十二頁。七、教學(xué)大致流程和教學(xué)策略第一版塊：談話激趣。我準(zhǔn)備一本童話書，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會(huì)了漢語拼音，自己就能閱讀了。第八頁，共十二頁。第二版塊：教學(xué)新知第一步，先問：小朋友們學(xué)到過拼音嗎？會(huì)讀這個(gè)音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。多請(qǐng)一些學(xué)生讀讀。如果大部分對(duì)，表揚(yáng)之后就說明白對(duì)在哪里。如果有錯(cuò)的，就借此教學(xué)a的正確發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)把嘴張大，唇不動(dòng)，直到發(fā)完音后也保持一會(huì)兒口形才行。第二步，學(xué)習(xí)a的形。首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像？通過小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。然后讓學(xué)生說說還有什么辦法記住a。第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調(diào)，分別標(biāo)在四個(gè)字母a的頭上。）看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調(diào)的時(shí)候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學(xué)生手寫的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然后指名讀，小組讀，男女生讀，開小火車讀，一律要求邊讀邊比劃。第九頁，共十二頁。第三版塊：進(jìn)行趣味練習(xí)，鞏固新知。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀。接著請(qǐng)一生上臺(tái)，讓他手上拿一張拼音卡片，請(qǐng)大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。第十頁，共十二頁。最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。根據(jù)“拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則”的要求，我在教學(xué)字母時(shí)，根據(jù)小朋友易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，我努力假設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，充分發(fā)揮課文插圖的作用，又運(yùn)用兒歌、游戲，讓學(xué)生學(xué)得更言主動(dòng)，更快樂。第十一頁，共十二頁。內(nèi)容梗概單韻母“a”說課稿。雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在幼兒園對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際，我確定了這第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)會(huì)a這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a的音。在本課中，a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。發(fā)音的正確與否、聲調(diào)讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接影響后面的拼音教學(xué)，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調(diào)的字母，顯得尤為重要。a的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。其實(shí)不能簡(jiǎn)單地說第二聲或第三聲是難點(diǎn)，應(yīng)該說兩個(gè)聲調(diào)在發(fā)音時(shí)，學(xué)生容易混淆，在書寫上也容易搞錯(cuò)書寫的方向。在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。1、一些五角星或小紅花，帖于額頭上，用于表揚(yáng)已經(jīng)掌握了本課學(xué)習(xí)要求的所有孩子。我準(zhǔn)備一本童話書，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話，然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事，只要你學(xué)會(huì)了漢語拼音，自己就能閱讀了。如