放牛班的春天觀后感作文6篇

放牛班的春天觀后感作文6篇《放牛班的春天》這是一部輕松愉悅，并給人帶來實實在在的藝術享受的電影。它一點也不壓抑沉悶，而是活潑輕快的，還略帶那么一點詼諧幽默，但它也不會像通常的法國喜劇片如《郁金香芳芳》那樣的聒噪吵鬧。下面是我為大家整理的關于放牛班的春天（觀后感）（作文），盼望對你有所關心，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

放牛班的春天觀后感作文最新篇1

四十八年前，仆人公馬修到一家學校擔當學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴峻的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他喜愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采納了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱皮埃爾后來成了指揮家，由于母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴派皮諾來找他，給了他一本馬修的（日記）。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，盼望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，派皮諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把派皮諾帶走了。派皮諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經不幸的遭受而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的和善真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

我的記憶深處從今烙下了一個不行磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經是頑皮甚至邪惡的同學在卡片上寫滿了的思念與祝愿，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉，我非常感動!

放牛班的春天觀后感作文最新篇2

《放牛班的春天》敘述一個才華橫溢的音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有進展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理老師，這所學校有一個外號叫水池底部，由于這里的同學大部分都是難纏的問題（兒童）。到任后克萊門特發(fā)覺學校的校長，以殘暴高一壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的（方法）改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚異的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他打算用音樂的方法來打開同學們封閉的心靈?？巳R門特開頭教同學們如何（唱歌），但事情進展得并不順當，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的一性一格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。

當聽到這部影片的名字時，首先給我的感覺是暖和的，在春天這個暖和的季節(jié)發(fā)生的（故事）自然會讓人覺得暖和。可是當影片開頭播放的時候，我發(fā)覺這影片的感覺并不是我開頭想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些悲傷，把整部電影的氣氛襯托的有些悲傷。

但是，連續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會和這群讓每個老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽?；蛟S是由于他們有同個（愛好）——音樂，在馬修的培育下，他們合唱的歌聲是那么悅耳、奇妙。

它沒有國際大片的華麗場面，沒有動作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新奇的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮亮的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動萬千，并深深愛上了這部電影。

放牛班的春天觀后感作文最新篇3

一群被世人厭惡的孩子，遇到一個天使般的老師，救贖的靈魂找到了心中的幻想，最終唱出了來自天堂的聲音，這就是放牛班的春天。一位喜愛音樂有著音樂天賦的代課老師用他對孩子們的愛感化了這一班問題少年冰冷、殘酷的心……

電影中孩子們愁悶而又布滿期盼的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在其次次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙光明的眼睛卻時刻顯露出愁悶與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光遠眺著遠方，他是多么盼望父親的身影消失在自己的視線中啊!可是事實已是無法轉變的了。孩子們的心靈被鐵血校長嚴峻扭曲，他們沒有四季。在他們的生活中，只有冬季。

可是從這一天開頭，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大部分同學都很頑皮，院長一見到孩子犯錯就會把他拉去關禁閉，可馬修老師不喜愛院長的這種（教育）方式，他盡自己所能去愛護孩子極強的自尊心。這些孩子中有一個單親家庭的孩子——皮埃爾，他常常戲弄別人，還污辱院長、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，最終，他發(fā)覺皮埃爾在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修老師急躁輔導皮埃爾，最終老師的愛還是感化了他頑固的心靈，他感受到了暖和，經過不懈的努力成為了一名聞名的音樂家。

看完電影很長時間后，孩子們那純凈的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震驚，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最終在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚揚落下的紙片和從窗戶伸出的很多只能看到半個胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。愁悶的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學院，找到了屬于自己的暖和。讓人喜悅和感傷。

來自天堂的聲音，從這群少年口中傳出，這無疑顯示出了放牛班的春天——天真純凈、可愛和善，每一個音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的奇妙聲音……

放牛班的春天觀后感作文最新篇4

池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。

馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課老師;佩皮諾、莫翰奇……馬修的同學。

馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群淘氣的同學令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了同學，組建了合唱團，令院長、爵士夫人贊嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服,最終，莫翰奇成為了聞名的指揮家，影片完善告終。

與馬修人性化的教育方式相比，院長的教育好像過于苛刻，他的方式使同學厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實的讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了,我們的老師雖嚴謹卻不失幽默，常使學習的課堂氣氛變得活躍生動。

莫翰奇，具有獨特的音樂天賦的孩子，卻常戲弄于老師，馬修這樣評價過他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的留意。他的獨立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修賜予的引導和教育，是馬修轉變了他的人生，使他的人生富有了奇妙的音樂顏色。

影片中最終一幕使我有著想哭的沖動，孩子的飛機一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最終的祝愿，孩子們的小手不斷地揮動著，向馬修告辭。孩子們的真摯、和善，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結合成完善的組合。人當然沒有十全十美，但在我眼中，他們好像已展出最完善的自我。他們就是最完善的人。

整部影片看似幽默，卻蘊涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎?世界只有布滿愛，一切才會更加美妙!

放牛班的春天觀后感作文最新篇5

看完這部電影，我的心卻仍舊沉醉在那些孩子天籟般的歌聲之中。

故事發(fā)生在其次次世界大戰(zhàn)之后，而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個故事娓娓道來。那是一個失敗的音樂家馬休。他在一個寒風凜凜，沒有太陽的早晨來到了一個監(jiān)牢似的寄宿學校。這種背景也將他內心的低落與失意很好的烘托出來了。相比之下，故事結尾則是一個陽光明媚的下午。這時雖然馬休再次失業(yè)，但他內心卻布滿著歡樂。

在一首首美麗、嚴厲、惆悵的歌曲推動與渲染下，描繪了馬休對校長休罰的教育方式的不滿，并以自己擅長的音樂來凈化孩子們的心靈，勸慰著這些問題同學傷痛的心情，讓那個有著天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了盼望，徹底地轉變著，終成為一位勝利的音樂家。

細細回味整部影片，最能令人感動的是當馬休將被學校辭退離開的時候，他是多么地盼望他的同學們會蜂擁而至地在門口為他送行。但是竟一個人也沒有，當他絕望到低谷時，卻驚喜地發(fā)覺孩子們的紙飛機，一抬頭，窗口滿是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機，紙飛機上滿載著孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝愿。雖然孩子們被校長禁止與馬休道別，但孩子們再一次唱起悅耳的歌曲，那美麗的歌聲始終會漂浮在空中。我想孩子們的道別，肯定讓馬休感到欣慰與驕傲。另外，在馬休發(fā)覺偷十萬法郎的不是蒙丹，而是郭邦后，問清緣由沒有告發(fā)只是交還了錢，由于那孩子告知他是想買一個熱氣球。馬休明白這是一個孩子天真的想法和對抱負與自由的渴望，他理解郭邦幻想著乘坐熱氣球飛出這“地獄”學校，正是由于那樣，我才對這短短一段記憶猶新。

在結尾，恰好在星期六，馬休失業(yè)了，并帶走了那個第一每個星期六等待父親接走的孩子。這部溫馨的電影拍出了馬休對孩子們的理解，而它的回味無窮卻也引來人們的（反思）。

放牛班的春天觀后感作文最新篇6

《放牛班的春天》看了兩遍，每一次都讓我感受頗深。

有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學院，他們的校長冷酷、無情、虛偽而殘忍，里面住著的同學們無法避開地成為了一群不學無術、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長無奈，老師苦惱的問題少年。誰也不會在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的幻想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍。刻板的校長只能以自己的準則加以暴力來懲處他們。只有馬修，把他的同學真正值成人來對待、來敬重。這幫孩子都是10歲左右的年紀，馬修信任，即使有惡，又能夠壞到哪去?他們缺少的正是愛，諸如貝比諾是個孤兒，而莫翰奇也只有殘缺不全的母愛，只需要一點點愛，就足以點燃他們的心火，讓他們明白，自己原來不是活在地獄中，原來自己也是天使。當馬修老師把這些孩子組建成為一個合唱團，他們那猶如空谷黃鶯般的奇妙合聲在電影中流淌了一個多小時，特殊是皮埃爾天籟般的聲音，使我完全沉醉在其中了?？粗⒆觽兡怯捎谑艿酱_定鼓舞而格外專注的眼神，那一刻的感動真的難以言喻。或許每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年。每個人的童年都應當是歡樂活潑的。

而“放牛班”中的“放?！倍制鋵嵵傅木褪俏覀兂Ｕf的“對同學不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊(牛)”的問題同學：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，奇怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都實行體罰、緊閉，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。