國開電大 班級管理 形考任務(wù)12答案

精品文檔教育管理本科專業(yè)班級管理課程形成性作業(yè)學生姓名：所在學校：入學時間：學生學號：形考總成績：備注：本課程考核采用形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合的方式。形成性考核占課程綜合成績的50%，終結(jié)性考試占課程綜合成績的50%。均采用百分制。課程綜合成績須達到60本課程2018年春季的形成性考核任務(wù)分以下四次完成：2018年春季《班級管理》形成性考核任務(wù)列表.精品文檔序次章節(jié)形式開始時間結(jié)束時間權(quán)重1234第5周末第10周末第13周末第16周末25％25％25％25％第11周第14周全書論文撰寫的形成性考核成績。本課程形成性作業(yè)冊從2016秋季學期起開始啟用。.精品文檔班級管理課程作業(yè)第一次形成性考核任務(wù)總分：考核任務(wù)形式：學習演練題型：簡答題、論述題、案例分析題一、簡答題（每題10分，共計30分）1.簡述班級管理的內(nèi)容。答案版本一：答：班級組織建設(shè)。班級制度管理。班級教學管理。班級活動管理。答案版本二：答：班級管理就是班主任和教師通過理順班級教育條件，采取適當?shù)姆椒?，容?1)班級組織建設(shè)。包括班級組織的設(shè)計；指導(dǎo)班級建設(shè)；發(fā)揮好班集體的教育作用。(2)班級制度管理。(3)班級教學管理。包括明確班級教學管理的目標和任務(wù)；建立有效的班級教學秩序；建立班級管理指揮系統(tǒng)；指導(dǎo)學生學會學習。(4)班級活動管理。2.簡述班主任的職責。答案版本一：答：班主任的職責主要包括：（1）做好班級德育工作；.精品文檔（2）指導(dǎo)班級日常管理；（3）教育影響學生；（4）協(xié)調(diào)任課教師關(guān)系；（5）溝通家庭教育和社會教育。答案版本二：統(tǒng)一部署創(chuàng)造性地開展工作。（1）對學生進行思想品德教育，幫助學生逐步樹立科學的世界觀，人生觀和全心全意為人民服務(wù)的思想。（2）幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，熱愛所學專業(yè)，經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解學生的學習情況，組織學習交流，改進學習方法，努力提高學習成績。調(diào)查處理，并及時匯報。（4）指導(dǎo)班委會、團支部的工作，做好班、團干部的選拔、培養(yǎng)和考核，實踐活動。（5）發(fā)揮橋梁，紐帶作用。及時反映學生的意見和要求，經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，共同做好工作。（6）按照學校要求，做好班主任常規(guī)工作，按時參加班主任會議，填寫班學校搞好學生的獎懲工作。3.簡述學生學習的特點。答案版本一：答：（1）學生的學習是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是以掌握一定的系統(tǒng)科學知識為任務(wù)的；（2）學生的學習以掌握基本的知識技能為主；（3）學生的學習過程是形成良好個性和道德品質(zhì)，發(fā)展智力和體力的過程；.精品文檔（4）學生掌握新知識，必須在理解的基礎(chǔ)上，使新舊知識發(fā)生意義聯(lián)系。答案版本二：答：（1）學生的學習過程是掌握間接經(jīng)驗的過程。（2）學生的學習是按教育目標進行的，是在有計劃、有目的和有組織的情況下進行的。（3）學生的學習在一定程度上是被動的。二、論述題（每題15分，共30分）4.答案版本一：和培養(yǎng)人才的質(zhì)量，我結(jié)合自己的班務(wù)實踐體會到正確處理這類事件的方法是：傾聽、自省、寬容。一、傾聽地聽取來自學生的批評。1.有的學生認為家庭作業(yè)太多，機械重復(fù)，類型單一。自己的教學方法，盡量做到以人為本，精心設(shè)計課外作業(yè)，尋找新穎的題型。每上完一個單元就讓學生自己出一份試題，然后到學校交換解答，自己找比喻句，找組詞，尋找自己喜歡的閱讀題，或演課本劇、讀好書，摘抄名言、名句……這完成家庭作業(yè)，成績提高較快。2.有的學生認為老師不能公平對待每一個學生。.精品文檔意見后，我對班上95%的學生都獎勵過，無論是學習上、體育上、音樂上、美術(shù)上、作業(yè)上等，只要有一點進步，就給予表揚、鼓勵，這樣每個學生都嘗到被表搞好。行，上課盡量放松自己，微笑地對待學生，經(jīng)常和顏悅色地與學生交流、討論。民主的關(guān)系。二、自省生批評的是事實，就要敢于在自省的基礎(chǔ)上與學生坦誠交換意見或主動道歉。三、寬容批評，應(yīng)注意以下幾點。1.要有一顆愛心，以仁愛之心對待學生。語侮辱給自己提出批評意見的學生，更不能打擊報復(fù)學生。2.要允許學生犯錯誤。們談?wù)?，了解他們的想法，用言行感化他們，用事理引?dǎo)他們，對于那些性格執(zhí)的，盡可能在生活上、學習上多幫助他們，再抓住時機對他們進行教育引導(dǎo)。3.要擁有一個平和寬容的態(tài)度。.精品文檔見，認真檢查反思自己的工作，并積極地改進，就會達到良好的班級管理效果。四、結(jié)語每一個學生都滿意，這樣，學生的批評意見就會越來越少。答案版本一：答：（1）了解和研究學生。學生是個體特征比較明顯的群體，每個學生都有自模式，只有深入細致地了解學生、研究學生，才能指導(dǎo)得法、教育有效。了解和習和生活環(huán)境。（2）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。班集體組建工作很重要，組織和培養(yǎng)效地組建班集體。（3）組織課外活動、校外活動和指導(dǎo)課余生活。學校的課外活動和課余生經(jīng)常性的重要工作。在開展課外與校外活動方面，班主任主要負責和組織工作，班主任應(yīng)經(jīng)常關(guān)心和了解對學生的課余生活，并給予必要的指導(dǎo)。（4）評定學生操行，評選三好學生。操行評定就是對學生一學期來的思想面教育，還普遍評選三好學生。班主任做好操行評定的要求有：①要實事求是，定學生的進步，并適當指出他們的不足；③評語要簡明、具體、貼切，嚴防用詞不當，傷害學生的情感。.精品文檔5.結(jié)合實際，談?wù)劮侵橇σ蛩貙W生學習的影響及其培養(yǎng)方法。答案版本一：克服困難的勇氣和能力及自信、自立、自強的良好心理素質(zhì)等。在教育過程中，會期待，學會欣賞他們潛在的價值，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)更為重要。程，表現(xiàn)為它對認識過程的動力作用，定向和影響作用，維持和調(diào)節(jié)作用，以及彌補作用。因此，在學生學習過程中，非智力因素對學習的影響不容忽視。這其中，動機、情感、意志又起著尤其關(guān)鍵的作用。一、動機要層次理論可知，人的需要包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的發(fā)學生的學習動機就要做到以下幾點：1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學趣，從學生的實際出發(fā)，并通過生動、形象、富有感染力的實例，利用多種多樣堂的實驗操作或者適當?shù)拈_展競賽活動，激發(fā)學生的學習動機。2.充分利用反饋信息，給予恰當?shù)脑u定心理學研究表明，來自學習結(jié)果的種種反饋信息，對學習效果有明顯影響。.精品文檔化有益的學習動機。3.妥善進行獎懲，維護內(nèi)部學習動機即學生努力并受到表揚，是因為他們喜歡這項任務(wù)，并想形成有關(guān)的能力。二、情感赴，即使遇到阻力，也會克服重重困難，自我克制，不輕易放棄，以達到預(yù)定的在教學活動中，要充分發(fā)揮情感對學生學習的積極作用，消除消極的情感。積極地情感可以調(diào)動學生的學習熱情，對學生的學習生活起到增力作用。相反，學會正確表達情緒，有效調(diào)控情感。矯正學生的錯誤觀念，如自負，自卑，嫉妒生活中去。三、意志力，就不怕困難、不怕挫折、失敗，始終自覺抵制一切干擾、頑強進取，具有堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍的精神。而那種虎頭蛇尾，見異思遷的人，縱使有一個聰明的頭腦，因為缺乏頑強的拼搏精神，忍受力弱，最終也難成大器。從心.精品文檔堅強的意志，這樣，才能克服困難，使學習取得成功。要培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)就要做到以下幾點：輿論導(dǎo)向，積極適當?shù)貙W生的積極思想予以鼓勵和表揚。其次，規(guī)范管理教育，養(yǎng)成學生自覺、自律的習慣。習慣成自然。自覺，自律行為是學生能否順利學習的先決條件。自制力弱的學生很難經(jīng)得住外界的誘過渡，周期性強化，幫助學生養(yǎng)成自律的習慣。育。從小處入手，引導(dǎo)學生用榜樣或名言警句激勵自己，克服困難。意力及學習的學習效果起著導(dǎo)向，維持與推動的作用。答案版本二：的個性心理的因素,如動機、興趣、情感、意志和性格等。這些因素對學生的學習生活起著啟動、導(dǎo)向、維持作用。本文就動機、情感、意志三方面談?wù)劮侵橇σ蛩貙W生學習生活的影響。緒飽滿、精力充沛、思維敏捷、想象力豐富、記憶力強、學習效果好。其次。從一事無成。在同等條件下，具有堅強毅力的人。就能夠戰(zhàn)勝困難，取得進步。而意志薄弱者，則會因為遇到困難而停滯不前，半途而廢。如何培養(yǎng)呢？（1）注重對學生適時地、自然地進行理想的教育，激發(fā)學生持久的學習動機。（2）課堂教學要充分體現(xiàn)學生的主體性，充分調(diào)動學生的學習興趣。（3）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。.精品文檔（5）使孩子養(yǎng)成獨立思考,自立自主，知難而進的良好的心理品質(zhì)。三、案例分析題（每題20分，共40分）6.某特色班集體建設(shè)方案光顧著特色忽略了學習。如果我是該班班主任，我會這樣設(shè)計方案：和諧的文化關(guān)系，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級文化。1、班級文化制度建設(shè)。根據(jù)本班實際制定的班級行為規(guī)范，體現(xiàn)著班主任象，注意針對性，要與小學生心理特點相適應(yīng)。在班級文化制度制定過程中，可側(cè)重某些方面，以突出特色，以期促進學生在集體意志和規(guī)范中成長。.精品文檔2、班級物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。按上級和學校要求布置教室之后，可在合適位特色。3、班級精神文化建設(shè)。班級精神文化是班級文化的靈魂，表現(xiàn)為一個班集體的班風、班訓(xùn)，以及可以通過班歌、班旗、班花、班級象征顏色、班級卡通形象、班鳥、班名等加以體現(xiàn)。可以在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)動全班同學參與制定，以增強集體榮譽感，發(fā)揮學生的主動性。特長星、口才星、英語星、愛心星、禮儀星等等，評選上的孩子就會得到一面小紅旗。5、班級后面光榮榜上也有相應(yīng)的明星評比，給每個孩子一個展示的機會。弘揚正氣，樹立榜樣。律，愛班愛校等方面充分調(diào)動孩子的積極性，效果會更好。7.優(yōu)化行為習慣，樹立責任意識.精品文檔【試分析】答案版本一：答：班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對全班所有學生負責，之變化。案例中于老師通過對班級的規(guī)劃和樹立班風使班主任的作用做到了最大的以尊重學生權(quán)利、遵循教育規(guī)律、注意學生身心特點為前提，不斷努力、不斷探索、不斷總結(jié)、不斷改進，這樣才能有不斷的收獲。.精品文檔答案版本二：答：而促進了班級管理的大變樣。用。(2)班主任是學校進行教育工作的骨干力量。國家的教育方針、教育目的，反饋給學校，從而為學校做出正確的決策提供依據(jù)。(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。為了充分發(fā)揮各任課教師的作用，班主任就必須對他們進行協(xié)調(diào)，以促進教師之間的通力合作，共同提高教育效果。(4)班主任是溝通學校、家庭、社會三方面的橋梁，是形成教育合力的重要中介。這三種教育力量方向一致，形成合力，教育效果就會大大增強。境，并注入班級特有的文化內(nèi)涵，同時關(guān)注學生的發(fā)展需要。通俗點說，班級文化建設(shè)好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。.精品文檔第二次形成性考核任務(wù)總分：考核任務(wù)形式：學習演練題型：簡答題、論述題、案例分析題一、簡答題（每題10分，共計30分）1.簡述影響班級同學關(guān)系的主要因素。方面外部環(huán)境的壓力等，都直接或間接影響著同學之間關(guān)系的形成與發(fā)展。（1）在學生中間，增強和阻礙人際關(guān)系的主要因素是每個學生的品格特征或道德品質(zhì)，而不是學習成績或其他因素。括起來主要有：不尊重別人的人格，對別人缺乏感情；以自我為中心；對人不真賴他人，沒有主見又喪失自尊心；嫉妒心強；懷有敵對情緒、偏激和有猜疑：過分自卑、缺乏自信、對人際關(guān)系過分敏感；性格孤僻、不愿交往；固執(zhí)、不愿接受他人規(guī)勸、報復(fù)心強；缺乏自知之明、目標過高、好大喜功、苛求他人等。以滿足群體成員的心理需求為目的的一種自然結(jié)合體。等。（3）班干部作為參與班級管理工作的特殊群體，在學生和班級建設(shè)中有著要因素。.精品文檔2.簡述青少年心理健康問題形成的原因。答：年心理健康失衡的外因也逐漸增多。影響青少年心理健康的因素主要有以下方面：（1）學習及生活環(huán)境的不適應(yīng)。青少年缺乏獨立生活的心理準備和自理能式或過于嚴厲，或放任不管，或過度溺愛，長此下去，孩子便會失去心理平衡，產(chǎn)生心理障礙和心理疾病。（2）個體素質(zhì)差異。很多青少年存在以自我為中心、心胸狹窄、固執(zhí)任性、一。（3）人際關(guān)系沖突。人際關(guān)系的好壞可以對青少年個體產(chǎn)生極大的心理作用。友愛、和諧的人際關(guān)系使人感到溫暖并體驗到安全感。而冷漠、相互猜忌可以使人產(chǎn)生壓迫感、壓抑感、焦慮感，缺乏安全感和信任感。長期處于惡劣的人際關(guān)系中可導(dǎo)致多種心理障礙，影響青少年的生活和學習。（4）挫折。生活中的挫折是青少年心理疾病的常見致病因素，如失去友誼擊，甚至會造成嚴重的精神創(chuàng)傷。外因五：社會文化因素。青年人勇于探索，勤現(xiàn)心理異常。3.簡述班主任威信形成的主要途徑。答：第一、擁有良好的道德品質(zhì)和較高的文化素質(zhì)，它是班主任獲得威信影響，如果不相吻合或者對立，就會產(chǎn)生不良影響。.精品文檔品質(zhì)。(1)良好的認知能力來源于對教育形勢的精確判斷和準確適應(yīng)。(2)持有優(yōu)秀的性格特征的班主任，更易于與學生打成一片，為學生接受教師的教導(dǎo)鋪平道路。重要的影響。研究表明，教師儀表大方、衣著整潔樸素，會引起學生的好感;生活懶散、衣冠不整、不講究衛(wèi)生和做怪動作等不良習慣有損于教師的形象。來的一種不自覺的威信。第五、學做知己朋友，強化心理溝通。班主任在與學生相處時，要滿懷真誠師不敢吐露真言的疑慮，并設(shè)身處地地為學生著想，共同分析問題的癥結(jié)所在，這樣，學生才有可能將問題的隱藏面坦然告知，班主任也才能有的放矢，真正解決問題及防治問題再發(fā)生。二、論述題（每題15分，共30分）4.結(jié)合實際，談?wù)剳?yīng)如何進行班級的座位安排。答：（一）優(yōu)先考慮視力狀況安排座位。視的度數(shù)。所以建議讓患近視的學生做在與黑板相距五六米的位置為宜。（二）合理統(tǒng)籌，定期輪換。定期輪換不但使每位學生獲得座次平等的機會，而且隱含著其他的教育作用。因為每一次的調(diào)換都會使學生產(chǎn)生新鮮感，對調(diào)節(jié)學生心理有積極的作用。定期給學生調(diào)換位置，可使學生的思維多層次、多方面地發(fā)展。（三）兼顧學習水平差異。習成績差不多的學生安排在一起，相互學習、相互交流、相互討論，因為他們學習成績相當，坐在一起會形成互不服氣、你追我趕的局面。（四）不要忌諱男女同桌。.精品文檔性別界限。（五）為了達到教育目的在形式上創(chuàng)造性安排座位。1.采用行列式排列學生的學習興趣，還可增進同學之間的互動及師生的關(guān)系。2.采用馬蹄式排列提高學生的學習興趣及增進師生關(guān)系。3.采用小組式排列位達到最優(yōu)化、最科學化，同學之間互相補充達到和諧統(tǒng)一，互相促進，共同發(fā)同的形式表現(xiàn)出來，健康、比如團結(jié)、進取。5.答案版本一：答：縱觀孩子成長過程中的心理問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、高強度的學習任務(wù)，滿負荷的課余安排等都可能造成學生精神緊張，心情壓抑。2、在家長和老師的高期望下，學生心理負擔日益加重，使得他們在遇到一點不如意時，自信心就會受到挫傷。3、班級中的學困生，由于在學習、行為等方面表現(xiàn)的不如人意，經(jīng)常受到家長、老師的批評指責，容易產(chǎn)生自卑和自暴自棄的心理。良情緒和心理障礙，使學生的身心健康成長。.精品文檔一、要以誠相待，做學生的朋友在這種情況下，學生產(chǎn)生的心理問題，由于得不到及時、正確的疏導(dǎo)，往往會對受到教師的尊重、理解、關(guān)心、幫助。學生才能信任老師，有話才能對老師說。我班有一男生自幼父親早亡，母親工作忙，他跟著爺爺、奶奶生活在一起。以理，動之以情地教育他要努力學習，遵守學校的紀律，不辜負家長的期望。同洽，使學生的心理健康成長。二、要細心觀察，了解學生的真實思想原因后，再根據(jù)學生個體的差異，因材施教，對癥下藥。事在自尊心很強的她的內(nèi)心深處，蒙上了一層陰影……了解了事情的緣由之后，長，希望家長“望女成鳳”的心理不要太急切，并和家長一起商討了教育孩子的.精品文檔了。出心理誤區(qū)。三、要加強與家長的聯(lián)系，溝通家長、教師、學生三方面的情感交流學生心理負擔加重，不僅有著學校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張；有的家庭，父母工作忙，對孩子無暇顧及；還有的家格上孤僻，人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等，這些都危害著孩子行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面通過家訪和個別談話方式，就減少教育的盲目性，提高教育效果。四、積極開展豐富多彩的活動，豐富學生的生活和活動空間。緊張的學習生活，使學生產(chǎn)生緊張、壓抑的心理。因此班主任要根活，如社會調(diào)查、班級體育比賽、興趣小組活動，使學生在活動中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，陶冶情操，開闊眼界，最大限度地滿足學生的心理需要，為學生健康地成長提供廣闊的空間?？傊?，影響學生的心理健康的因素很多，班主任不僅要做一名“傳道授業(yè)”的師長，還應(yīng)當扮好學生的“心理醫(yī)生”這個角色，正確及時地疏導(dǎo)、解決青少年成長過程中的心理問題，促進青少年的健康成長。答案版本二：.精品文檔(一)關(guān)心尊重學生，做學生知心友而是以朋友的身份主動關(guān)心學生，幫助學生解決心理問題。(二)加強生理衛(wèi)生教育，穩(wěn)定學生情緒境和穩(wěn)定的情緒，思想樂觀，正確面對異性的好感，鼓勵男女生正常交往，互相幫助；讓學生學會接納自己正在變化的、不太標準的身體。(三)進行心理疏導(dǎo)，減緩學習壓力時給學生以輔導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學生正確分析考試成敗，不要在升學上盲目攀比。正確的認識，不要逼孩子參加各種培訓(xùn)班學習。(四)指導(dǎo)人際交往，促進健康發(fā)展發(fā)展。班主任要指導(dǎo)學生學習人際交往，使他們處理好與父母、老師、同學及異性的關(guān)系；同時還要教會學生交往的技巧。(五)教會自我調(diào)適，保持良好心境境、情緒、感情、意志乃至學習能力，達到心理衛(wèi)生和生理預(yù)防的目的。如通過三、案例分析題（每題20分，共40分）6.特殊時期的班級學習活動.精品文檔答：我認為是合理的。加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提句號。獻。7.因材施教，因勢利導(dǎo)【案例簡介】于.精品文檔答：教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在這個案例里，作為正錯誤，主動承諾不犯，這樣既有力度，又不傷害孩子自尊心。.精品文檔不能管的太緊，要