節(jié)約用水(修改稿)

學(xué)：行實(shí)小課：約水

班：人：

執(zhí)：日：一教目：1、能夠根據(jù)份總關(guān)系的數(shù)量關(guān)式，解決兩步應(yīng)用題；2、經(jīng)歷問題解決的過程，養(yǎng)成析問題、解決問題的能力；3、滲透節(jié)約用水的行為教育。二目制的據(jù)教材分：前期學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)量關(guān)系式，能夠解答兩步應(yīng)用題節(jié)課是對(duì)前面應(yīng)用題解題的復(fù)習(xí)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)三四步應(yīng)用題的一個(gè)重要的基礎(chǔ)過活中節(jié)水問題的安排學(xué)能夠根據(jù)實(shí)信息的闡述擇正確的數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行解答引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度解決問題學(xué)靈活解題的能力。同時(shí)本節(jié)課以節(jié)約用水為主題展開，以讓學(xué)生具體感受到水資源的寶貴，從而進(jìn)行品德教育。學(xué)情分：學(xué)生已初步具有收集問題、梳理問題、解決問題的能力步應(yīng)用題的解題也比較熟悉了。但是分學(xué)生對(duì)于情境中如何正確抽取出匹配的數(shù)量關(guān)系還不夠熟練題過程中往往局限于部分信息少體把握的意識(shí)本時(shí)通讓生編題，在問題解決過程中感受多角度問題解決的策略一理清數(shù)量關(guān)系式，為后續(xù)三步式題做好準(zhǔn)備。教過教環(huán)一常積累

教活運(yùn)用其中的任意兩個(gè)條件，改編應(yīng)用題。（）燕子每吃蟲約400只3天、共吃只

學(xué)活獨(dú)立思考

設(shè)意通過編題，復(fù)習(xí)份總關(guān)系式（）巧分練字15個(gè)5分鐘、共練小交流75個(gè)（）紙廠每造紙噸一年、共720噸。小結(jié)：每數(shù)=總÷數(shù)份總÷份總每數(shù)份

二、核心推進(jìn)

（一）出示情境，引入“一題多求”小胖家平均每天可節(jié)約60千水，照樣獨(dú)思考

開放問題設(shè)計(jì)，打開學(xué)生思路，在多種資計(jì)算）？1、懂題意，你可以提什么問題？解決問題2、流反饋3、尋典型素材（小家平均每天可節(jié)約60千克水照這樣計(jì)算365天節(jié)約多少千克的水）（小家平均每天可節(jié)約60千克水照這樣計(jì)算平均每小時(shí)節(jié)水少千克）條件一樣那什么一題求總量一題求每份數(shù)呢？4、通兩種情況，小結(jié)異同小結(jié)：已每數(shù)與份數(shù)，我們可以求小胖家一個(gè)月一年一時(shí)間內(nèi)約用水的數(shù)量每數(shù)也可能轉(zhuǎn)化為總數(shù)們可以用總數(shù)÷份數(shù)求每份數(shù)。（二）從不同角度解決問題1、出示問題小胖家今年準(zhǔn)備平均每月比去年節(jié)省4元

記錄本記錄思考過程討論交流交流要求：1、認(rèn)真傾聽問題2、仔細(xì)思考解題過程3、比較異同比較分析數(shù)量預(yù)設(shè)：

源中發(fā)現(xiàn)共性數(shù)量。提出新的問題，讓學(xué)生明確應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的相對(duì)性。結(jié)合數(shù)量、算圖滲透明晰數(shù)量關(guān)系。靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。水費(fèi)這計(jì)算今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元）年的水×水費(fèi)？2、交流不同解題方法3、小結(jié)1、成課頁(yè)P(yáng)8

2個(gè)月的水費(fèi)-412獨(dú)立練習(xí)

掌握方法鞏固練習(xí)。

三、鞏