小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級上冊學(xué)期備課

第7頁共7頁小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級上冊學(xué)期備課小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級上冊學(xué)期備課一、教材分析^p：〔一〕編排體系青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》二年級上冊，是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕》編寫的，經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，供二年級上學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，每個單元都設(shè)計了幾個親密聯(lián)絡(luò)的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨(dú)立而又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”?！捕辰滩牡奶攸c(diǎn)1、素材選取的廣泛性和興趣性。本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)歷世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認(rèn)識自我、理解社區(qū)、理解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的(除小單元外)，每個單元都設(shè)計了幾個有親密聯(lián)絡(luò)的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。3、從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，優(yōu)化單元知識構(gòu)造。本冊教材注重知識構(gòu)造的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)歷中常有的事情，豐富的經(jīng)歷已使他們明確如何平均分物體時，，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識，這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深入地理解除法的意義。4、把解決問題與數(shù)學(xué)根底知識、根本技能的學(xué)習(xí)交融為一個過程。本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)交融在同一過程中，形成以解決問題為線索的根本框架。每一局部的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探究的根底上開展合作交流活動，展示自己的潛能，表達(dá)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探究活動，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認(rèn)知構(gòu)造，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探究的樂趣。6、注重評價方式的多元化。每個單元之后，設(shè)計了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反應(yīng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的才能。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與老師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為老師改良教學(xué)提供根據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。〔三〕本冊教材內(nèi)容構(gòu)造及特點(diǎn)：看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識；看雜技——表內(nèi)乘法(一)；小制作——角的初步認(rèn)識；凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法(二)；森林里的故事——除法的初步認(rèn)識；美麗的校園—認(rèn)識方向；制作標(biāo)本——表內(nèi)除法；過年——總復(fù)習(xí)八個單元和兩個理論活動：神奇的小棒和我喜歡的地方，還有兩個智慧廣場?！菜摹辰滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各局部的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。結(jié)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識角。能識別直角、銳角和鈍角。3、學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。4、會看簡單的線路圖。難點(diǎn)：能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法。能識別直角、銳角和鈍角?！参濉硢卧滩姆治鯺p：第一單元：乘法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有一樣的數(shù)連加；乘法的初步認(rèn)識。本單元是乘法學(xué)習(xí)的初始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的根底。第二單元：表內(nèi)乘法〔一〕。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有1—5的乘法口訣，口訣的應(yīng)用。本單元是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段，將為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下根底。第三單元：角的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有初步認(rèn)識角，比擬角的大小，畫角。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的根底上學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的根底。第四單元：表內(nèi)乘法〔二〕。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有6、7、8、9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。本單元通過學(xué)習(xí)1—9的乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定根底。第五單元：除法的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有平均分，除法的意義，除法算式及各局部的名稱，有關(guān)0的除法。本單元是學(xué)習(xí)除法的開場，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法計算的根底。第六單元：認(rèn)識方向本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有給定一個方向，識別其他三個方向，會看簡單的線段圖，本單元的學(xué)習(xí)將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜的識別方向打下根底。第七單元：表內(nèi)除法。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有用2—5的乘法口訣求商，乘法除法的關(guān)系，用6—9的乘法口訣求商，倍意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元的教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜，關(guān)鍵是學(xué)生掌握好乘法口訣，是后繼學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的根底?！擦辰滩牡母?、學(xué)完本冊教材應(yīng)到達(dá)的程度學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)生應(yīng)比擬純熟地掌握100以內(nèi)的加減法此外，在學(xué)習(xí)除法之前,學(xué)生應(yīng)純熟運(yùn)用乘法口訣。學(xué)完本冊教材應(yīng)到達(dá)的程度：1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各局部的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。2、結(jié)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識角。能識別直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。二、教學(xué)目的：【知識與才能】數(shù)與代數(shù)：結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各局部的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義?？臻g與圖形：結(jié)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識角。能識別直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。理論活動：通過測量、整理、分析^p數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中識別方位，開展空間觀念。【過程與方法】讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、開展的過程，開展初步的抽象概括才能，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，開展初步的歸納、概括才能。在認(rèn)識角、區(qū)分方向活動中，逐步形成初步的空間方位感。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。能運(yùn)用四那么混合運(yùn)算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實(shí)際問題(兩步)。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何