2023學年教學設計：Let's Count

Lesson13Let’sCount!教學設計一、 教學目標1、學生能夠認讀、理解和運用下列詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten2.學生能夠認讀、理解和運用下列用語：Howmany…doyousee?Isee…二、 教學準備1、第13課錄音帶或教學光盤；2.1~10的詞匯卡片和數(shù)字表；3.教室中各種物品；4.bird,door,box的詞匯卡片。三、 開始上課(一) 問候和復習學生準備好上課時，單獨問候幾位學生。和他們握手并說Hello…表揚那些用Hello,teacher.和老師對答的學生。然后說Hello,class!鼓勵他們說Hello,teacher!表揚他們說Verygood!(二) 課文導入讓學生把教科書翻到第13課。教師：這節(jié)課，我們要學習英語數(shù)字1~10。部分學生也許知道英語中這些數(shù)字。誰知道英語的一個數(shù)字？四、 新概念1.Listenandsay!教師：以下是今天要學習的數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten下面這些詞匯也是我們要學習的。第一行是物品，第二行是動作詞匯。bird,door,boxopen,find,read,write,count以下是我們要學習的句型：Howmany…doyousee?Isee…教師：其中一個句型是第2單元我們學過的。哪個是呀？對！是：Isee…!很好！我們來聽13課的錄音。第一部分大家將聽到1~10的詞匯。播放錄音，讓學生看書跟讀。播放兩三遍錄音，仔細聽每位學生跟讀的發(fā)音，需要時提供幫助。然后大聲朗讀詞匯，同時指著這些詞匯讓學生跟讀。演示讓學生看教科書35頁。問他們Jenny和李明在談什么。舉起一本書說：Ihaveonebook.現(xiàn)在舉起兩本書說：HowmanydoIhave?必要時翻譯成漢語。讓學生回答。舉起一支鉛筆說：Ihaveonepencil.然后舉起兩支鉛筆說：HowmanydoIhave?(使用較大數(shù)量時鉛筆比較容易操作。)用不同數(shù)量的書、鉛筆——2、3、4、5、6、7、8、9、10重復幾次。練習在教室中準備一個數(shù)字表。指著數(shù)字表中的數(shù)字用漢語說出數(shù)字。學生用英語說出數(shù)字。讓他們跟著教師先說漢語然后說英語。然后按順序指著數(shù)字表中的數(shù)字，讓學生說出數(shù)字。然后隨機指著數(shù)字表中的數(shù)字，讓學生說出數(shù)字。2.Let’schant!歌謠：Thebirdisblue看教科書35頁第二部分。告訴學生：今天我們要學習一首歌謠！教授歌謠中沒有學過的單詞：bird,door,box這些是名詞。用教室中的物品或圖片給學生展示。open,find,read,write,count這些是動詞。為學生展示相應的動作。給學生朗讀35頁歌謠。同時讓他們看書跟讀。再次朗讀并讓他們逐行跟讀。然后學生聽整首歌謠。把歌謠寫在黑板上。再次播放錄音，同時逐行指著黑板上的歌謠并朗讀。同時讓學生跟讀。重做一遍，每次一行教師讀一行，學生重復一行。重復以上程序，每次一節(jié)。教師讀一節(jié)，學生重復一節(jié)。再次播放錄音，逐詞指著黑板上的歌謠并做出相應的動作。動作：open——用手假裝開門find——舉起雙手假裝找到些什么read——假裝舉起一本書在讀write——假裝用筆在寫現(xiàn)在可以和學生一起唱整首歌謠了。說：Standupandfaceme.和學生一起唱歌謠。學生會模仿教師的動作，因為他們看到教師這樣做