小班游戲活動(dòng)反思15篇

小班游戲活動(dòng)反思15篇小班嬉戲活動(dòng)反思1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)從高處往下跳，嘗試擺造型。

2、樂(lè)觀參加體育嬉戲活動(dòng)，感觸集體嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

歡快的音樂(lè)以及寧?kù)o的音樂(lè)。板凳每人一張

三、活動(dòng)過(guò)程

1、熱身活動(dòng)

幼兒跟著教師做健康操

2、基本部分

（1）老師示范從高處往下跳。

老師講解并示范從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并齊，從高處往下跳，腳尖先著地，輕輕羅下。

幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注重安全，落地時(shí)膝蓋彎曲。

（2）示范講解嬉戲：小鳥找食物

教師飾演鳥媽媽站在場(chǎng)地中央，鳥寶寶站在周圍的板凳上當(dāng)做巢，待鳥媽媽發(fā)出指令：孩子們，我們一起去找食物吧，雙腳并齊，輕輕從板凳上跳下，做鳥飛、吃蟲等動(dòng)作，鳥媽媽說(shuō)，天黑了，小鳥回家了的指令時(shí)，幼兒回到各自的板凳上。

3、放松活動(dòng)

跟著教師一起做，然后，小鳥們自由飛出場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束

反思：

健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，惟獨(dú)健康的體魄，其他的活動(dòng)才干開展，所以健康活動(dòng)是幼兒必不行少的。這次活動(dòng)大部分幼兒都比較活躍，能夠樂(lè)觀參加活動(dòng)，但仍然有一部分幼兒還是不怎么喜愛(ài)?體育活動(dòng)的，只是坐在板凳上看，因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)光有限，所以沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)這些幼兒，但是接下來(lái)的日?；顒?dòng)中會(huì)注重觀看這部分幼兒，私下引導(dǎo)他們多運(yùn)動(dòng)，這樣才干身體好。因?yàn)閳?chǎng)地的緣由，幼兒園的綠化比較少，夏天太陽(yáng)也比較劇烈，所以挑選在沙池里面開展這個(gè)活動(dòng)，但是效果普通。有的幼兒只顧著玩沙子，注重力不是很集中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是因?yàn)槭巧匙?，所以幼兒在跳下?lái)的時(shí)候沒(méi)有照著教師說(shuō)的膝蓋彎曲，而是任意的自己想怎么跳就怎么跳了，所以以后這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)合還是要注重挑選的好。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)反思，意識(shí)到無(wú)數(shù)問(wèn)題，將在以后組織活動(dòng)時(shí)盡量賦予改正，希翼能組織得更好。

小班嬉戲活動(dòng)反思2

嬉戲目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒步入奇特的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2．協(xié)助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性，把握正確的比較辦法。

3．幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5．體味數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

嬉戲預(yù)備：

圖片兩幅；小筐子一個(gè)；鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè)；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫有迷宮圖。

嬉戲過(guò)程：

首先請(qǐng)幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫標(biāo)記。

比一比，比較其次幅圖中桶和袋子誰(shuí)重，誰(shuí)輕？

試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的辦法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的分量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人迅速來(lái)到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線（孩子），媽媽作裁判。爸爸和孩子分離從起點(diǎn)動(dòng)身，依次比較兩動(dòng)物的分量，取分量重的動(dòng)物前行，沿線走到盡頭，又快又正確者為勝。

嬉戲反思：

在囫圇活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎規(guī)律地舉行研究質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。幼兒正處在奇怪???又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓舞他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思量，引導(dǎo)幼兒利用生活和嬉戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)光較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

小班嬉戲活動(dòng)反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)嬉戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針?lè)较蜃?，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

2、樂(lè)意隨著音樂(lè)邊唱邊嬉戲，體驗(yàn)與同伴、教師一起嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒觀賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。

2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。

3、錄音機(jī)一只，磁帶。

4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該嬉戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)嬉戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針?lè)较蜃?，并能隨歌詞內(nèi)容的變化而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。

2、告知幼兒：這首好聽(tīng)的歌，還能做嬉戲呢。請(qǐng)幼兒觀察小班小伴侶做嬉戲1~2遍。

3、老師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，隨著音樂(lè)開展嬉戲，嬉戲時(shí)鼓舞幼兒跟歌唱曲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的參加性相當(dāng)高，很好的激發(fā)了幼兒演歌唱曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，使幼兒在快樂(lè)愉悅的氣氛中參加嬉戲，練習(xí)歌曲。整節(jié)課讓我印象很深刻的是，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒逐漸脫離老師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的主意融入到歌詞的創(chuàng)編中，并用自己喜愛(ài)?的動(dòng)作來(lái)舉行音樂(lè)嬉戲。

此外，嬉戲《拉個(gè)圓圈走走》是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)。在教授嬉戲的過(guò)程中，我將它作為一個(gè)完整的形象展現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒既簡(jiǎn)單明了歌曲的內(nèi)容，又能很好的引起幼兒的愛(ài)好。因?yàn)樾“嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，注重力集中的時(shí)光很短，囫圇教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到為整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，按照幼兒喜愛(ài)?仿照動(dòng)作的特點(diǎn)，我挑選示范教學(xué)。在活動(dòng)前先請(qǐng)3-5為幼兒做個(gè)示范，便于幼兒更換的把握。

小班嬉戲活動(dòng)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)躲閃跑，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒同父母一起自制布“老鼠”，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、讓幼兒同父母一起嬉戲，增加父母與孩子間的溝通，體驗(yàn)一起嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自帶一支襪子，廢舊布條或棉絮若干。

2、若干條繩子，4把剪刀，若干橡筋，自制金牌若干枚。

3、老師自制的布“老鼠”一只，相關(guān)的磁帶錄音。

4、場(chǎng)地布置“大森林”，高校生打扮的新年老人。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

①預(yù)備活動(dòng)：家長(zhǎng)和幼兒同教師一起以開火車的方式，進(jìn)入活動(dòng)室“大森林”：“小伴侶，我們的火車來(lái)到了什么地方？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？”

②仿照嬉戲。

老師：“在大森林里小動(dòng)物都想出來(lái)做嬉戲，我們聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)出來(lái)了？”。

放錄音，老師：“小鳥在與同伴歡樂(lè)的飛行”，幼兒帶著家長(zhǎng)學(xué)小鳥飛，老師提示：請(qǐng)鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶都?xì)g樂(lè)的飛起來(lái)。用同樣的辦法，協(xié)作錄音，學(xué)習(xí)大象走路、小貓做嬉戲、小馬跑、小白兔采蘑菇等的動(dòng)作?；顒?dòng)中，讓家長(zhǎng)都能一起活動(dòng)起來(lái)。

③引入主題：“小伴侶，這么多小動(dòng)物都出來(lái)嬉戲了，還有一個(gè)小動(dòng)物也特殊想來(lái)做嬉戲，我們看看它是誰(shuí)呢？”老師出示已制作好的`老鼠：“這只老鼠要和教師一起做嬉戲，我再請(qǐng)一位小伴侶和它一起玩。”請(qǐng)一位幼兒和教師玩“踩老鼠”的嬉戲。

二、活動(dòng)過(guò)程

①老師講解小老鼠的制作過(guò)程：，在一只襪子里塞進(jìn)碎布將老鼠的肚子變的鼓鼓的，襪子前端用橡筋兒系出老鼠的兩只小耳朵，再用繩子系住襪子尾部，最后系上一根長(zhǎng)繩，老鼠就做成了。

②動(dòng)手操作：幼兒同父母一起動(dòng)手操作，制作“老鼠”。老師提示家長(zhǎng)和幼兒：“請(qǐng)家長(zhǎng)盡量讓孩子自己動(dòng)手，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)！”。請(qǐng)先做好老鼠的家庭玩踩老鼠的嬉戲，家長(zhǎng)可以加快跑的速度或創(chuàng)造難度，也可交換嬉戲角色舉行嬉戲。

③嬉戲：踩老鼠競(jìng)賽。“大家玩得真興奮，下面我們以家庭為單位舉行踩老鼠的競(jìng)賽”，我們請(qǐng)新年老人來(lái)給獲勝幼兒頒發(fā)金牌：父母與幼兒手拉手，共同牽著“老鼠”，做好預(yù)備。音樂(lè)開頭，以家庭為主，想方法踩到其他家庭的“老鼠”，音樂(lè)停時(shí)，看誰(shuí)踩到老鼠就獲勝，并由新年老人頒獎(jiǎng)。兩遍嬉戲后，老師：“剛才小伴侶們真能干，踩到了好多的老鼠，還得到了金牌，下面我們轉(zhuǎn)變嬉戲的規(guī)章，

競(jìng)賽中不但要踩著老鼠，而且自己的老鼠不能被人家踩到，才干領(lǐng)獎(jiǎng)”。嬉戲再舉行三遍，并提示家長(zhǎng)注重按照活動(dòng)量為幼兒減衣物。

三、活動(dòng)結(jié)束

①小結(jié)：“今日，小伴侶們玩得真興奮，看看誰(shuí)獲得的金牌最多，”讓幼兒數(shù)數(shù)自己的獎(jiǎng)牌，并舉行比較評(píng)價(jià)。

②歌曲“踩老鼠”：“小伴侶玩得真興奮，小老鼠也完累了，我們讓小老鼠歇息一下！教師把今日玩的這個(gè)嬉戲編成一首歌曲，我們和爸爸媽媽來(lái)表演唱好不好？歌曲的名字就叫‘踩老鼠’！”幼兒同父母一起表演唱“踩老鼠”。

③結(jié)束：“嬉戲我們玩得真興奮，小伴侶和爸爸媽媽一起表演唱得真好，你們今日玩得興奮嗎？”“請(qǐng)你們把自己做的小老鼠帶回家，和家里面的爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩，好嗎？”。幼兒、家長(zhǎng)坐上我們的火車離開大森林。

活動(dòng)反思：

親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推動(dòng)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)狀況和活動(dòng)支配，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、老師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的交流。

小班嬉戲活動(dòng)反思5

1、對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，“爬”這一技能適合小班幼兒的認(rèn)知水平和情感需要，能促進(jìn)幼兒的進(jìn)展與能力的培養(yǎng)。

2、囫圇活動(dòng)過(guò)程清楚，設(shè)計(jì)自然。以小烏龜這個(gè)他們所愛(ài)慕的嬉戲角色貫通其中，在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒學(xué)烏龜爬，把握正確的爬的技能，接著以如何運(yùn)糧，讓幼兒自由探究嘗試，在這一環(huán)節(jié)中對(duì)于小班幼兒老師能敞開手，讓幼兒自由探究，大膽地溝通，但是這一個(gè)溝通的過(guò)程都是站著的，重難點(diǎn)不夠突出，其實(shí)老師可以按照幼兒反饋的狀況，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒爬著運(yùn)糧，并找出最快最好的方法，這樣就能緊緊圍繞目標(biāo)，還有在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，按照小班的年齡特點(diǎn)老師可以不要求幼兒繞過(guò)簍子，而是直接返回，可能會(huì)更好。

3、在囫圇活動(dòng)中老師教態(tài)親切自然，幼兒也能很快的融入到活動(dòng)中，并能按照老師的語(yǔ)言指令，把握一些初步的嬉戲規(guī)章，活動(dòng)中師幼互動(dòng)自然，幼兒學(xué)的十分輕松，體驗(yàn)到了爬的樂(lè)趣，在開心的嬉戲中，心情得到了放松。

小班嬉戲活動(dòng)反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確發(fā)出“山（shn)、上（shàng）、三(sn)''等字音，區(qū)分s和sh，an和ang等音。

2.在嬉戲活動(dòng)中，熬煉自我控制與靈便應(yīng)變能力。

3.使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

5.樂(lè)意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶人玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示木偶人，引起幼兒愛(ài)好。

老師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今日我要和小伴侶一起玩一個(gè)嬉戲，名字叫‘山上有個(gè)木頭人’?！苯又蠋熞贿叢僮髂九祭€，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解嬉戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后，老師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰(shuí)想和我玩嬉戲呢？那你必需先告知我，剛才我說(shuō)了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)嬉戲兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音特殊是“山”和“上”的音。

2.向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章及玩法。

（1）嬉戲時(shí)必需念兒歌，并不由自主做動(dòng)作。待兒歌念完后，就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

（2）假如誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就必需停止嬉戲，待囫圇嬉戲結(jié)束時(shí)，動(dòng)了的幼兒站一排，堅(jiān)持不動(dòng)到最后的幼兒站一排，大家對(duì)拍手心齊聲念兒歌：“原來(lái)要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動(dòng)者輕輕打動(dòng)著手心一下。嬉戲結(jié)束。

3.老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。老師以嬉戲參加者的身份分離與全體或個(gè)別幼兒舉行交往活動(dòng)，給幼兒觀看和練習(xí)的方案。

（1）老師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動(dòng)作，鼓舞幼兒做出各種動(dòng)作以增強(qiáng)嬉戲的趣味性。兒歌念完后，老師自己有意先動(dòng)，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)嬉戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

（2）老師與個(gè)別幼兒嬉戲，對(duì)幼兒個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音準(zhǔn)時(shí)賦予訂正。

4.幼兒自主嬉戲。

老師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主開展嬉戲活動(dòng)，注重提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章，與同伴友好地合作嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像，舉行容易的聽(tīng)指令仿編嬉戲兒歌的活動(dòng)。老師可提下列問(wèn)題，如“除了木頭人，你看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。

嬉戲時(shí)，幼兒必需聽(tīng)指令改編嬉戲兒歌，如發(fā)令人說(shuō)“稻草人”，幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的嬉戲兒歌。詳細(xì)玩法同上。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)別這三個(gè)字音，惟獨(dú)部分幼兒不能夠區(qū)別，還需要進(jìn)一步在嬉戲中多多聯(lián)系。幼兒靈便應(yīng)變能力較強(qiáng)，但因?yàn)楹⒆觽兲煨曰顫姾脛?dòng)，所以自我控制能力較差，在以后活動(dòng)中要加強(qiáng)長(zhǎng)進(jìn)。這節(jié)活動(dòng)幼兒始終處于開心的氣氛中，所以能將活動(dòng)愛(ài)好向來(lái)連續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

小班嬉戲活動(dòng)反思7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的思維展現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維進(jìn)展，他們的小手肌肉組織發(fā)育還不夠完美，靈便性較弱，利用幼兒對(duì)聲音感到新奇有趣的現(xiàn)象設(shè)計(jì)次活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的聽(tīng)力，觀看力，動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、分辨幾種不同的聲音，是幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探索的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作愛(ài)好，進(jìn)展觀看力，注重力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)慕。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道不同的物體發(fā)出不同的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、裝點(diǎn)成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分:

直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新伴侶。

2、出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分:

操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探索。

1、喂一喂

指導(dǎo)幼兒任意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2、跳一跳

引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。

3、找一找

啟發(fā)幼兒互相猜想罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中歡樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分:

幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的伴侶。

延長(zhǎng)活動(dòng):將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺布、戲耍。

教學(xué)反思

在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探索很感愛(ài)好,通過(guò)操作──嬉戲的形式讓幼兒體味了探索的過(guò)程和歡樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀看力,動(dòng)手能力而且也提高了注重力、聽(tīng)覺(jué)。他們特殊喜愛(ài)?玩嬉戲,由于在嬉戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺(jué),我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點(diǎn),并共同共享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我絕對(duì)了幼兒的主意,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。

小班嬉戲活動(dòng)反思8

1.趣味性。

幼兒喜愛(ài)?小螞蟻，飾演聰慧可愛(ài)的小螞蟻會(huì)讓他們覺(jué)得很好玩。過(guò)"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，囫圇活動(dòng)以嬉戲的方式貫通始終，孩子們和"媽媽"(老師)一起嬉戲戲耍。自然輕松而富有親情的嬉戲氛圍讓孩子們感觸到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.層次性。

依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列嬉戲活動(dòng)，不斷提高練習(xí)的要求，逐步進(jìn)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。

3.綜合性。

因?yàn)?幼兒園的教導(dǎo)是為全部在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)問(wèn)，力求做到教導(dǎo)的各要素間的多樣化，注重多層次的整合。

小班嬉戲活動(dòng)反思9

活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班下學(xué)期有個(gè)別幼兒已經(jīng)能夠手口全都點(diǎn)數(shù)到5，并且了解數(shù)字5的含義在。在這樣的基礎(chǔ)上，我們挑選了繪本《1，2，3到動(dòng)物園》，協(xié)助幼兒感知數(shù)量的多少，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)量從少到多羅列?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出“要結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少”。因此我們按照小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《1，2，3到動(dòng)物園》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將動(dòng)物根據(jù)數(shù)量(5以內(nèi))從少到多羅列，并按照動(dòng)物喜好和數(shù)量舉行對(duì)應(yīng)匹配。

2、樂(lè)觀參加活動(dòng)和操作，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)慕。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒事先對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有容易了解。

物質(zhì)預(yù)備：

(1)老師演示用白板課件;

(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動(dòng)物表格;五種小動(dòng)物圖片若干張;人手一份操作卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放火車音效，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放火車汽笛聲

師：聽(tīng)，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動(dòng)物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!

二、比較數(shù)量多少，動(dòng)物上車。

1、觀看車廂。

師：這列火車可真長(zhǎng)呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

2、數(shù)小動(dòng)物。

師：小動(dòng)物們都趕到火車站預(yù)備上車?yán)?瞧瞧，來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?

：喔，來(lái)了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動(dòng)物?

師：分離有幾只呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

：一共來(lái)了一頭大想、兩只河馬、三只長(zhǎng)頸鹿、四只獅子、五只大象。

3、聽(tīng)音效，幫小動(dòng)物們找車廂。

師：小動(dòng)物不知道自己應(yīng)當(dāng)坐在哪節(jié)車廂，我們聽(tīng)聽(tīng)司機(jī)叔叔是怎么說(shuō)的?

師：司機(jī)叔叔說(shuō)了什么呢?怎么協(xié)助小動(dòng)物找座位呢?喔，協(xié)助小動(dòng)物找車廂的時(shí)候呀，要根據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個(gè)，那誰(shuí)坐在第一節(jié)車廂呢?大象，由于惟獨(dú)一頭大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動(dòng)物數(shù)量最……?應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?

師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要根據(jù)從少到多的辦法排喔!

4、幼兒操作，嘗試動(dòng)物與車廂匹配。

師：孩子們，請(qǐng)你們協(xié)助小動(dòng)物找車廂吧!

5、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

師：火車馬上就要?jiǎng)由砹?，你們協(xié)助小動(dòng)物們找到自己車廂了嗎?誰(shuí)情愿到前面來(lái)試一試?

三、猜想動(dòng)物喜好，動(dòng)物喂食。

1、動(dòng)身去動(dòng)物園。

師：火車動(dòng)身啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動(dòng)物們高興奮興的來(lái)到了動(dòng)物園，小動(dòng)物們十分謝謝我們的幫忙，邀請(qǐng)大家去動(dòng)物園玩呢!先來(lái)找找小動(dòng)物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長(zhǎng)頸鹿……)

2、提出問(wèn)題，協(xié)助幼兒了解動(dòng)物喜愛(ài)?吃的食物。

師：啊呀，中午吃飯時(shí)光到了。小動(dòng)物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們情愿給小動(dòng)物喂好吃的嗎?

師：那你們知道這些小動(dòng)物喜愛(ài)?吃什么嗎?喔，大象喜愛(ài)?吃黃黃、彎彎的……?那長(zhǎng)頸鹿最喜愛(ài)?吃什么呀?……

3、個(gè)別示范，幼兒操作。

師：那我們來(lái)喂小動(dòng)物吃東西吧，誰(shuí)來(lái)試試看?別忘了，要給小動(dòng)物吃他們喜愛(ài)?吃的東西喔。請(qǐng)你告知大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，由于有兩只河馬，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。

師：本來(lái)，我們?cè)谖剐?dòng)物吃東西的時(shí)候要先想想他喜愛(ài)?吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物，有幾只小動(dòng)物就送幾個(gè)食物。

師：小伴侶們，把你們帶的好吃的也送給小動(dòng)物們吧，記住有幾只小動(dòng)物就給幾個(gè)愛(ài)吃的食物，不多也不少。

4、檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。

師：你們都給小動(dòng)物喂了好吃的了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你給小動(dòng)物都吃了幾個(gè)食物?

四、結(jié)束活動(dòng)

師：今日呀我們協(xié)助小動(dòng)物搭了火車，還給小動(dòng)物喂了好吃的東西，可真愉快呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!再見(jiàn)!

教學(xué)反思

囫圇活動(dòng)開展下來(lái)，我發(fā)覺(jué)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、幼兒的前期閱歷預(yù)備不充分。囫圇活動(dòng)是圍繞五種小動(dòng)物開展的，幼兒不僅要知道五種小動(dòng)物的名稱和特征，并且要了解五種小動(dòng)物分離愛(ài)慕吃的食物。那么，這就需要老師在開展活動(dòng)前做好閱歷的豐盛，有了這些閱歷基礎(chǔ)才干保證活動(dòng)的正常開展。

二、學(xué)具的制作。出于節(jié)省的目的，操作卡并沒(méi)有舉行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會(huì)撕，而且很簡(jiǎn)單就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會(huì)撕，就使得活動(dòng)時(shí)光加長(zhǎng)。另外，我們?cè)谠O(shè)計(jì)操作材料時(shí)，在喂食的環(huán)節(jié)中每個(gè)食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排解兩個(gè)干擾項(xiàng)挑選出正確數(shù)量舉行匹配，對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有比較高的難度。可以將干擾項(xiàng)改成一個(gè)，既能對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。

三、課件的制作。課件的背景圖色彩太為鮮艷，與火車和動(dòng)物的色彩融合在一起，不利于幼兒觀看。火車出場(chǎng)的音效不貼合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機(jī)叔叔的錄音太快、太長(zhǎng)，沒(méi)有突出操作中的要點(diǎn)和辦法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，惟獨(dú)個(gè)別幼兒聽(tīng)出了“協(xié)助小動(dòng)物找車廂”、“多”、“少”等字詞。

小班嬉戲活動(dòng)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分辨并情愿仿照幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

2、樂(lè)意與同伴一起嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、仿照小動(dòng)物叫聲

――老師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)？它是怎么叫的？

――請(qǐng)幼兒挑選自己想飾演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。

2、嬉戲：猜猜我是誰(shuí)

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所飾演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰(shuí)？”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)嬉戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

活動(dòng)反思：

聞名教導(dǎo)家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：圖畫不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面容易好玩，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推想、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間展現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的歡樂(lè)感。

小班嬉戲活動(dòng)反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在柔美抒情的氛圍中感觸音樂(lè)旋律及歌詞。

2、通過(guò)師生分離飾演“寶寶”和“星星”的不同角色，把握歌曲的心情及內(nèi)容。

3、能體味“寶寶”在夜晚數(shù)星星的滿意之情。

4、喜愛(ài)?參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教室內(nèi)各處可懸掛大大小小的星星。

2、玩具小男孩娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、提問(wèn)：“小伴侶你們喜愛(ài)?星星嗎？（喜愛(ài)?）那你們知道星星是在什么時(shí)候浮現(xiàn)的嗎？（晚上）那你們知道天上有多少顆星星嗎？”

2、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們跟著教師一起去數(shù)星星吧?。ㄒ魳?lè)：閃耀的小星）

3、你們數(shù)清晰了嗎？

二、在情境中理解歌詞。

1、“有個(gè)小寶寶啊，他也在晚上數(shù)星星，那他數(shù)清晰了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

2、聽(tīng)教師歌唱曲兩遍。

3、“小寶寶是怎么數(shù)星星的呀？數(shù)星星的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎么做？”幼兒嘗試做數(shù)星星的動(dòng)作。

4、小寶寶啊，他數(shù)來(lái)數(shù)去也數(shù)不清?！边@個(gè)數(shù)不清的動(dòng)作你想怎么做？

三、嬉戲：數(shù)星星

1、教師做“小寶寶”，其余幼兒做“星星”，小寶寶在“星星”中間邊走邊數(shù)。

2、分角色玩嬉戲，可延續(xù)玩幾次。

3、將“寶寶”數(shù)星星的滿意之情反饋給全班幼兒，集體飾演“小寶寶”數(shù)“星星”。

活動(dòng)反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的同學(xué)有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，第二是同學(xué)的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些合作溝通的環(huán)節(jié)。老師要仔細(xì)反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取削減走神的同學(xué)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)觀性。

小班嬉戲活動(dòng)反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，從中增進(jìn)母子之情。

2、通過(guò)制作小推車，在運(yùn)水果的活動(dòng)中進(jìn)展嬰幼兒小手肌肉的靈便性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、樂(lè)意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小推車，動(dòng)物圖片，包裝好的餅干盒子，各種粘紙，剪刀，眼睛、鼻子、嘴巴的粘紙，果樹（樹上掛有水果），小獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、裝點(diǎn)動(dòng)物推車

1、引起愛(ài)好

寶寶們，教師帶來(lái)了一件很有趣很有趣的東西，你們把眼睛閉上，我數(shù)到三再睜開，[師將布掀開]是什么呀？（學(xué)說(shuō)小推車）小推車美麗嗎？（美麗）你們看這是什么小動(dòng)物呀？（小狗）小狗怎么叫的，（師幼一起學(xué)狗叫，學(xué)狗啃骨頭）。這么美麗的小推車，你們想不想也做一輛呀？（想）

2、教師示范

a、（師取出動(dòng)物圖片）我為你們預(yù)備好了小動(dòng)物的圖片，不過(guò)還沒(méi)有剪好，要棘手媽媽把它剪下來(lái)。

b、請(qǐng)寶寶們看看，這只小狗臉上缺了什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，真聰慧。臉上沒(méi)有眼睛、嘴巴真難看，我們幫它貼上去吧。（這部分要求家長(zhǎng)與寶寶合作完成）。

c、給盒子貼上圖案：幫小動(dòng)物穿花花衣。（請(qǐng)寶寶們?nèi)ベN，媽媽不能包辦）

d、把動(dòng)物盒子固定在推車上。（讓寶寶和家長(zhǎng)自己動(dòng)腦筋，想方法）

3、寶寶和家長(zhǎng)合作裝點(diǎn)動(dòng)物推車，教師指導(dǎo)。

a、特殊提示寶寶一定要自己動(dòng)手，鼓舞母子之間的溝通（告知孩子動(dòng)物的名稱，和孩子一起學(xué)學(xué)動(dòng)物的叫聲）。

b、對(duì)做得好的、仔細(xì)的孩子嘉獎(jiǎng)紅五星。

二、親子嬉戲：運(yùn)水果

1、寶寶們你們看，那兒樹上有什么呀？（幼兒任意回答）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶和媽媽一起去摘水果，低的寶寶自己摘，高的摘不到，讓媽媽抱著摘。然后，用動(dòng)物推車運(yùn)到這兒的籃子里，我要看看你們的本事大不大，好嗎？

2、家長(zhǎng)和寶寶一起運(yùn)水果。

三、發(fā)獎(jiǎng)

哇！寶寶們真棒，運(yùn)了這么多水果，一定累了吧？教師要嘉獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)你們。[給寶寶發(fā)獎(jiǎng)品]

活動(dòng)反思：

在《幼兒園區(qū)域嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》一課中指出：有一嬉戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)，要容嬉戲于教導(dǎo)中。在此活動(dòng)中讓孩子與父母間多了份親情，我也能通過(guò)此嬉戲感觸其中的暖暖親情。

小班嬉戲活動(dòng)反思13

活動(dòng)目標(biāo)

1、熬煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)靈英勇的精神。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起嬉戲。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

沙包（與幼兒人數(shù)相等）、平衡木四組

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分：

1、在音樂(lè)伴奏下，教師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，舉行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈——小圈——圓點(diǎn)——四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。

2、聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、每人一個(gè)沙包：

1）、幼兒自由玩沙包，教師注重觀看幼兒的各種玩法。

2）、按照剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過(guò)河小馬過(guò)河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽(tīng)到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組競(jìng)賽活動(dòng)。

規(guī)章：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、老師示范做動(dòng)作。

4、幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，教師準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的動(dòng)作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注重安全。

6、分組競(jìng)賽：小馬過(guò)河。

7、幼兒自我評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分：

聽(tīng)音樂(lè)尾隨教師做放松運(yùn)。

教學(xué)反思

1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開頭我容易的給幼兒敘述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事綻開教學(xué)，從小馬練本事、小馬接受任務(wù)碰到大河、小馬想辦法過(guò)河、到歡度過(guò)河都是在這個(gè)情境中舉行的，使同學(xué)作為故事的仆人公參加學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使老師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛同學(xué)心靈

兒童的靈性也就是同學(xué)的天性，兒童的世界是一個(gè)彌漫靈性的世界。兒童天生具有制造力，就看你老師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多進(jìn)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽視了次教材，以留給幼兒更多的制造空間。我想，幼兒的制造力是無(wú)窮的，幼兒一定會(huì)十分喜愛(ài)?，由于這是他們的自己的辦法，這是他們合作的成績(jī)，這是他們制造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本事

平淡無(wú)奇當(dāng)然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課按照幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生矛盾，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活閱歷去思量，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本事。

小班嬉戲活動(dòng)反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參與音樂(lè)嬉戲并在集體中大膽表現(xiàn)，感觸嬉戲的歡樂(lè)。

2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

3、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜愛(ài)?小動(dòng)物。

4、在活動(dòng)中幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參加音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好，享受嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)嬉戲的規(guī)章意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)

1、老師變貓，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2、老師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

二、發(fā)聲練習(xí)

老師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)照的聲音演唱《大貓小貓》。

三、音樂(lè)嬉戲《找小貓》

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本事，鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本事。（捉老鼠、會(huì)爬樹、捕小魚等）。

2、老師激發(fā)幼兒嬉戲的愛(ài)好，交待嬉戲規(guī)章：小貓一定要在音樂(lè)開頭后才干隱藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)所有躲好。

3、第一遍嬉戲，老師小結(jié)嬉戲規(guī)章?tīng)顩r。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己隱藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）

4、其次遍嬉戲，老師鼓舞幼兒換個(gè)地方隱藏，并小結(jié)嬉戲狀況。

四、情景表演《當(dāng)心大灰狼》。

“貓媽媽”（老師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候，大灰狼驟然浮現(xiàn)，小貓快速隱藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓，灰溜溜地走掉了。貓媽媽呼喚小貓，咨詢隱藏狀況，表?yè)P(yáng)小貓的聰慧英勇，帶領(lǐng)小貓一同離開活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束。

活動(dòng)反思：

雖然它是一個(gè)容易的音樂(lè)嬉戲，但小班的孩子特殊喜愛(ài)?玩，也知道也許的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的，通過(guò)嬉戲幼兒知道了小貓走