山羊分腿騰越教學(xué)設(shè)計及教案

《山羊分腿騰越》教課方案及說明榮成市幸福街小學(xué)林樂燕【課標解讀】本節(jié)課依照《體育課程標準》運動技術(shù)領(lǐng)域水平標準，聯(lián)合北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材《體育與健康》五年級用書。本著健康第一的指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生的身體健康為總目標，以學(xué)生的身體練習(xí)為主要手段，在尊敬學(xué)生的主體地位、個體差別以及表現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的前提下，教師指引學(xué)生主動參加分腿騰越的學(xué)練過程?！窘滩钠饰觥勘菊n教課內(nèi)容：分腿騰越是五年級的支撐跳躍類教材。“山羊分腿騰越”要修業(yè)生在幾秒鐘內(nèi)達成助跑、踏跳、支撐、提臀分腿、推手、凌空、落地等一系列動作。特別是迅速有力地踏跳和推手，對發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的迸發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和均衡能力等素質(zhì)有踴躍作用；同時還有益于對培育和發(fā)展學(xué)生空間定向能力，此外本教材的練習(xí)還有助于學(xué)生地戰(zhàn)勝膽寒心理和畏難情緒，逐漸建立自信心，培育英勇、堅強、堅決、戰(zhàn)勝困難等意志質(zhì)量，以體驗參加的成功?！窘陶n目的】1．知識與技術(shù)目標（學(xué)會）：（1）運動認知目標：能說出山羊分腿跳躍動作要領(lǐng)。知識是人對客觀事物認識和經(jīng)驗的總和?！吧窖蚍滞忍S”動作有清楚的助跑、踏跳、凌空和落地四個階段，傳統(tǒng)的體育教課中教師一般是經(jīng)過解說示范、學(xué)生模擬練習(xí)等方法讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)；而這節(jié)課的設(shè)計是：在教師的指引下，學(xué)生經(jīng)過要點察看和分步學(xué)習(xí)，最后能說出：“直線加快的助跑、膝蓋微曲的雙腳踏跳、直臂頂肩的推手、身體睜開的凌空、曲膝緩沖的落地?！边@就要修業(yè)生先經(jīng)過自己的感覺器官采集信息（看示范、聽解說、親自體驗等），再利用大腦綜合、消化、汲取，最后用語言表達出來。這樣，學(xué)生自然就學(xué)習(xí)得深刻。常言說：“行家看門道，外行看喧鬧?！闭f的就是這個道理。要讓學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課有所得，而不可以讓學(xué)生“看喧鬧”，一節(jié)課下來仍是腦袋空空。（2）運動技術(shù)目標“60%的學(xué)生獨立達成、30%的學(xué)生在保護與幫助下達成、10%的學(xué)生達成騎撐動作”。技術(shù)是掌握和運用某種特意技術(shù)的才能，它是由知識經(jīng)過實踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變而成的。在傳統(tǒng)的體育教課中特別重視，特別是運動技術(shù)的形成規(guī)律，我們在保存的基礎(chǔ)上對以下雙方面做了改良：一方面是切合學(xué)生實質(zhì)，這節(jié)課是新講課，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，接受能力也不一樣，要差別對待，不可以混為一談；另一方面是目標定的特別詳細，有可操作性，便于檢測、改良和提高。2．過程與方法目標（會學(xué)）：過程和方法的實質(zhì)就是能力。在傳統(tǒng)的體育教課中，重申的是結(jié)果，不太著重過程與方法，而這節(jié)課，經(jīng)過協(xié)助練習(xí)、分解練習(xí)、在保護與幫助下練習(xí)等手段由易到難，一步一步地將學(xué)生指引到完好動作練習(xí)。在這個過程中，學(xué)生經(jīng)過研究式的學(xué)習(xí)，達到了“知其然，知其所以然”的成效，如：在練習(xí)踏跳時，提出問題：“為何膝蓋要微曲，這樣做腿的使勁不充分，不就跳不高了嗎”教師讓學(xué)生設(shè)計方法，研究象這樣的反慣例動作，學(xué)生經(jīng)過在平川上和踏板上起跳的對照、察看或測試踏跳的時間和踏板彈起的時間等方法，最后獲取了“因為踏跳的時間和踏板反彈的時間都較短，腿來不及曲得過多，不然就會造成停留和沒法利用踏板的彈力”的結(jié)論。在這個過程中，教師要特別注意生成的學(xué)習(xí)資源，積極引領(lǐng)學(xué)生在已有知識、技術(shù)的基礎(chǔ)上，由淺入深的試試，最后形成新的知識與技術(shù)，獲取可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為此后其余項目的學(xué)習(xí)翻開一條綠色通道。3．感情、態(tài)度、價值觀目標（樂學(xué)）：感情是人對外界刺激必定或否認的心里體驗和心理反響，表現(xiàn)出來的喜怒哀樂就是態(tài)度，價值觀是對人和事物踴躍作用的評論和棄取的觀點?！吧窖蚍滞忍S”的動作要修業(yè)生身體凌空超出阻礙物——山羊，所以，一般初學(xué)者都會產(chǎn)生懼怕心理，教師經(jīng)過部署保護器材、解說示范、增強保護與幫助、不失機機地贊譽和鼓舞等手段，除去學(xué)生的懼怕心理，除去學(xué)生“樂學(xué)”的阻礙，讓學(xué)生經(jīng)過由不敢做到成功體驗完好動作的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時在保護與幫助中，重申責(zé)隨意識，增強自信、互信，增強合作，引入競爭體制，如：經(jīng)過“看哪個小構(gòu)成功達成動作的人數(shù)多”的方法，培育學(xué)生的集體主義精神，最后達到“樂學(xué)”的目的?！窘陶n重難點】依據(jù)本教材的難易程度，及學(xué)生的實質(zhì)情況，將本單元教材分為3課次，現(xiàn)以第1課次為例。本節(jié)課的要點為：助跑、踏跳、撐羊技術(shù)。教課難點：支撐、分腿過山羊?！緦W(xué)情剖析】小學(xué)五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育要點期，模擬能力強。學(xué)生特別喜愛做比較激烈的，又有必定難度的活動。學(xué)生的認識水平相對較好，思想活躍，切合本節(jié)課的教課特色。依照我校五年級學(xué)生當前情況，他們對器材體操課固然接觸較少，但表現(xiàn)出激烈的好奇心和求知欲念，并擁有必定的身體條件和能力?？墒且灿幸徊糠稚眢w條件較差的學(xué)生，還沒法達到必定的水平，所以，教師要差別對待，體現(xiàn)出學(xué)生的個性差別?！驹u論設(shè)計】本課所用的學(xué)習(xí)評論，我們主要采納師評、自評、互評等相聯(lián)合的評論方式，注意對學(xué)生合作能力、運動技術(shù)、意志質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)踴躍性進行評論，以此來發(fā)揮評論的激勵作用，促使學(xué)生體育修養(yǎng)的綜合提高?！窘陶n過程】學(xué)校：幸福街小學(xué)年級：五年級人數(shù)：40人教師：林樂燕教材1、游戲2、山羊分腿騰越（3—1）認知：學(xué)生認識山羊分腿騰越的多種練習(xí)方法，培育學(xué)生會學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)技術(shù)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握山羊分腿騰越動作，改良助跑、踏跳基本動作，發(fā)展學(xué)生上下肢及均衡能力。目標感情：培育學(xué)生團結(jié)互幫的精神，充分感覺成功帶來的愉悅感。要點助跑、踏跳、撐羊技術(shù)難點支撐、分腿過山羊練次序時間學(xué)習(xí)內(nèi)容教法與教課學(xué)法與學(xué)習(xí)組織與要求練習(xí)練習(xí)習(xí)過程過程次數(shù)時間強度開始7′部分準備8′部分

講堂慣例口令指揮集中隊伍四列橫隊語言提示要求：精神飽滿師生問好師生對答如圖一隨口令練習(xí)××××2～33′××××宣告內(nèi)容激情導(dǎo)入法○○○○○○○○口令提示法、師生同做★要求：安全團結(jié)、4′相互合作1.游戲：隊1.按要求進行游戲組織：如圖：（圖列、找朋友與二）準備活動相1．提示指引2～34′聯(lián)合：擴胸、振臂、體轉(zhuǎn)、俯背、壓腿、蹲跳起成分腿挺身落地2．團結(jié)互幫、教課要求：動作正確、4′緩沖競賽2．激勵夸獎講游戲：恪守規(guī)則、注意安評

小中中2．跳背接力1．一步上板踏跳、落地緩沖基2．助跑、踏本跳練習(xí)20′部分3.踏跳過山羊、落地緩沖練習(xí)

1．啟迪法在情境中練習(xí)助跑、踏跳2．組合練習(xí)3．巡視指導(dǎo)4．選優(yōu)示范

全1．學(xué)習(xí)3步助跑踏組織：（圖三）5～66′跳×—×—×—×2．學(xué)習(xí)3—5步助×—×—×—×5～6跑踏跳（踏板）練○—○—○—○習(xí)○—○—○—○8′★3．學(xué)習(xí)支撐、提臀分腿動作要求：1.練習(xí)踴躍仔細，注意重難點5～6中4．學(xué)生展現(xiàn)2提高安全意識、2～36′5．按能力分組練習(xí)增強