《主要?dú)夂蝾愋汀氛f(shuō)課稿

《世界主要天氣種類》講課稿我講課的題目是《世界主要天氣種類》。以下我從教材；學(xué)生及學(xué)情；教法與學(xué)法；教課過(guò)程；板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)這堂課的教課方案進(jìn)行論述。一、說(shuō)教材：1、教材的地位和作用：《世界主要天氣種類》是湘教版七年級(jí)上冊(cè)第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材包含五帶中天氣種類的區(qū)分，主要天氣種類的散布，各樣天氣種類的特色。相關(guān)影響天氣的要素——緯度、海陸、地勢(shì)地形等，學(xué)生在前幾章已有了必定的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)習(xí)《世界主要天氣種類》一節(jié)有很大幫助。這節(jié)課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了主要天氣種類的名稱和自然景觀，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是第二課時(shí)內(nèi)容，要點(diǎn)學(xué)習(xí)天氣種類的散布和特色。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為七年級(jí)下冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個(gè)大洲自然環(huán)境起到一個(gè)過(guò)渡和鋪墊的作用。2、教課目的：依據(jù)教材和教課綱領(lǐng)的目標(biāo)要求，擬訂了以下教課目的。知識(shí)與技術(shù)：1）、在圖上能正確立位各大洲的主要天氣種類，并能剖析其成因。2）、經(jīng)過(guò)讀氣平和降水逐月變化圖能剖析出每種主要天氣特色。3）、培育學(xué)生能利用圖表剖析地理事物的能力。過(guò)程與方法：1）、經(jīng)過(guò)讀、繪世界天氣種類散布圖，認(rèn)識(shí)天氣種類、明確其散布范圍。2）、經(jīng)過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)剖析氣溫曲線和降水量柱狀圖，描繪天氣特色。感情態(tài)度與價(jià)值觀：1）、認(rèn)識(shí)天氣的科學(xué)原理，培育謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。2）、經(jīng)過(guò)剖析，初步培育運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活與生產(chǎn)的能力。3、說(shuō)教課重難點(diǎn)1）教課要點(diǎn)：掌握世界主要天氣種類的散布、剖析天氣特色。2）教課難點(diǎn)：掌握世界主要天氣種類在各大洲的散布是學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)。優(yōu)選二、說(shuō)學(xué)情：七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活還充滿著好奇和興趣，追求新知的欲念比較激烈，喜愛(ài)在教師眼前表現(xiàn)自己，同時(shí)也特別希望獲取教師夸獎(jiǎng)與認(rèn)同，在班級(jí)和同學(xué)中建立自己的威望，以獲取歸屬感。從認(rèn)知的角度看，學(xué)生經(jīng)過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等形式會(huì)對(duì)世界天氣有必定的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、地理空間觀點(diǎn)成立等方面都存在著不足，而地理板圖是幫助學(xué)生成立大洲、大洋空間散布觀點(diǎn)較好的方法。所以，要充分利用地理板圖的優(yōu)勢(shì)和地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用來(lái)設(shè)計(jì)教課，經(jīng)過(guò)讀圖、繪圖激發(fā)學(xué)生參加意識(shí)，提升學(xué)生讀圖、用圖能力，并指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)填繪地理板圖概括記憶世界主要天氣種類散布。從心理的角度看，七級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，思想跳躍性大，講堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間短，自我控制能力差。因此，教師應(yīng)當(dāng)有效調(diào)控講堂，讓學(xué)生跟平和環(huán)繞教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是達(dá)成本節(jié)課高效講堂教課的要點(diǎn)，幸虧本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生擁有新鮮感、有親自感覺(jué)，且經(jīng)過(guò)學(xué)生繪圖能讓每位學(xué)生參加到講堂中，有效調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和氣奇心。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力錯(cuò)落不齊，講堂教課過(guò)程中既要考慮到面向全體，又要關(guān)注個(gè)體差別，保證每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。三、說(shuō)教法與學(xué)法:教無(wú)定法，貴在得法，好的教課方法和手段，貴在以學(xué)生為本，著重學(xué)生的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，要點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是世界主要天氣種類的散布和特色，關(guān)于缺少地理空間觀點(diǎn)的七年級(jí)學(xué)生而言，掌握十幾種天氣種類的空間散布會(huì)較困難，因此，采納什么樣的教課方法、利用什么樣的教課手段，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)是教師在本節(jié)課應(yīng)要點(diǎn)打破的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我是充分利用繪畫地理板圖幫助學(xué)生成立大洲、大洋空間散布觀點(diǎn)；充分利用地理板圖的直觀、形象，配以講、畫同步進(jìn)行、去繁存簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生總結(jié)各大洲主要天氣種類散布規(guī)律；充分利用板圖匯總各個(gè)大洲的緯度、海陸、地形等特色，指引學(xué)生剖析各個(gè)大洲因受這些要素的影響而形成的主要天氣種類，關(guān)于七年級(jí)學(xué)生不要求掌握天氣成因，但教師充分利用地理板圖優(yōu)勢(shì)，指引學(xué)生會(huì)剖析各大洲天氣成因，使學(xué)生理解了其因果關(guān)系，就防止讓學(xué)存亡背硬記天氣散布。關(guān)于天氣特色的學(xué)習(xí)，方法較簡(jiǎn)單，教會(huì)學(xué)生會(huì)從剖析“氣溫、降水逐月變化圖”中獲取天氣特色即可。優(yōu)選本課題是天氣學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，因此，教課過(guò)程應(yīng)以教師的指引和點(diǎn)撥為主，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣的方法，但教師必定要調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，經(jīng)過(guò)填圖讓每位學(xué)生參加到講堂活動(dòng)中。四、說(shuō)教課過(guò)程及企圖（一）、經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)五帶天氣種類引入新課（企圖：熟習(xí)天氣種類名稱）（二）、教師在黑板上畫大洲、大洋散布圖，特別要繪出熱、溫、寒五個(gè)溫度帶的分界限——南北回歸線、南北極圈。學(xué)生在已經(jīng)發(fā)得手的大洲、大洋空白圖上填注七大洲、四大洋的名稱。（企圖：幫助學(xué)生成立空間觀點(diǎn)）如圖：優(yōu)選（三）、指引學(xué)生讀P98頁(yè)世界天氣種類散布圖，教師再綜合各大洲緯度、海陸、地形等要素，指引學(xué)生剖析各大洲形成的主要天氣種類，并在黑板上用彩色粉筆達(dá)成下列圖。學(xué)生一邊聽老師解說(shuō)，一邊在大洲、大洋圖上達(dá)成各大洲天氣散布（企圖：經(jīng)過(guò)學(xué)生著手繪圖活動(dòng)，幫助學(xué)生理解、記憶天氣散布；同時(shí)吸引學(xué)生注意力）。達(dá)成此圖教師應(yīng)做以下指引：1、亞洲主要天氣種類及成因①亞洲的東部處于世界最大的大洋(太平洋)和最大的大陸(亞歐大陸)之間，冬天和夏天海陸熱力差別大，以致亞洲的東部冬天多刮偏寒風(fēng)，夏天多刮偏南風(fēng)，形成典型的季民風(fēng)候，溫度帶不一樣，季民風(fēng)候不一樣，位于熱帶的印度半島，中南半島是熱度季民風(fēng)候，位于北回歸線鄰近的長(zhǎng)江中下游平原是亞熱帶季民風(fēng)候，位于溫帶就是溫帶季民風(fēng)候。②廣大的亞洲內(nèi)地，因?yàn)樯罹觾?nèi)地，遠(yuǎn)離大海，又處于溫帶，因此，形成典型的溫帶大陸性天氣。2、歐洲主要天氣種類及成因:歐洲西臨大西洋，且位于歐洲南部的阿爾卑斯山脈是東西走向，利于來(lái)自傲西洋的暖濕西風(fēng)深入大陸的內(nèi)部，形成大海性天氣，且歐洲大面積處于溫帶，因此形成典型的溫帶大海性天氣。3、講到北美洲主要天氣種類時(shí)，設(shè)置問(wèn)題指引學(xué)生思慮：歐洲與北美洲緯度地點(diǎn)相當(dāng)(都處于西風(fēng)帶)、海陸地點(diǎn)相像（歐洲西部是大西洋、北美洲西部是太平洋）,為何歐洲西部以溫帶大海性天氣為主，而北美洲則以溫帶大陸性天氣為主？4、非洲、南美洲、大洋洲的天氣散布規(guī)律指引學(xué)生讀圖總結(jié)，而后在圖中畫出。優(yōu)選（四）、指引學(xué)生利用“氣溫、降水逐月變化圖”，剖析各樣天氣種類的特色。（五）、穩(wěn)固練習(xí)（教案）1、亞洲主要天氣種類及成因①亞洲的東部處于世界最大的大洋(太平洋)和最大的大陸(亞歐大陸)之間，冬天和夏天海陸熱力差別大，以致亞洲的東部冬天多刮風(fēng)，夏天多刮風(fēng)，形成典型的天氣，溫度帶不一樣，季民風(fēng)候不一樣，位于熱帶的印度半島，中南半島是季民風(fēng)候，位于北回歸線鄰近的長(zhǎng)江中下游平原是季民風(fēng)候，位于溫帶就是溫帶季民風(fēng)候。②廣大的內(nèi)地，因?yàn)樯罹觾?nèi)地，遠(yuǎn)離大海，又處于溫帶，因此，形成典型性天氣。2、歐洲主要天氣種類及成因:歐洲西臨洋，位于歐洲南部的山脈是東西走向，利于來(lái)自傲西洋的西風(fēng)深入大陸的內(nèi)部，又處于溫帶，因此形成典型的性天氣(學(xué)生看P98圖說(shuō))。3、北美洲西臨洋，且大面積位于溫，緯度地點(diǎn)與歐洲相當(dāng)，海陸地點(diǎn)與歐洲相像，但位于西部的落基山脈是南北走向，阻攔了來(lái)自傲平洋的西風(fēng)，使西風(fēng)只好影響西部沿海，不可以深入大陸內(nèi)部，因此，北美洲形成典型的性天氣。優(yōu)選4、地中海沿岸散布的天氣。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：本節(jié)課使用繪制板圖教課，全部教課點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)都是經(jīng)過(guò)邊繪圖邊解說(shuō)的形式睜開教學(xué)，板書以下：優(yōu)選內(nèi)容總結(jié)

（1）《世界主要天氣種類》講課稿

我講課的題目是《世界主要天氣種類》

（2）知識(shí)與技術(shù)：

1）、在圖上能正確立位各大洲的主要天氣種類，并能剖析其成因

（3）2）、經(jīng)過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)剖析氣溫曲線和降水量柱狀圖，描繪天氣特色

（4）感情態(tài)度與價(jià)值觀：

1）、認(rèn)識(shí)天氣的科學(xué)原理，培育謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度

（5）2）、經(jīng)過(guò)剖析，初步培育運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活與生產(chǎn)的能力

內(nèi)容總結(jié)

（1）《世界主要天氣種類