幼兒活動的遷移規(guī)律及教學(xué)應(yīng)用

第一節(jié)幼兒遷移規(guī)律概述

第二節(jié)家庭一幼兒園的遷移與合作第三節(jié)幼兒園一小學(xué)的遷移與銜接Clicktoaddtitleinhere123第十章幼兒活動的遷移規(guī)律及數(shù)學(xué)應(yīng)用第一頁，共十二頁。一、遷移的含義與種類1、含義：遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識，技能與社會規(guī)范的學(xué)習(xí)中。2、種類：第一節(jié)幼兒遷移規(guī)律概述正遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的積極促進(jìn)作用

負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾阻礙。

第二頁，共十二頁。二、遷移對幼兒的作用幼兒園的許多主題活動都來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，例如：在端午節(jié)吃粽子的經(jīng)歷生成了《粽子的世界》主題活動幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)對于家長和教育工作者具有重要的指導(dǎo)作用遷移遷移第三頁，共十二頁。相似性

己有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特性

學(xué)習(xí)的定勢

教育與教學(xué)指導(dǎo)

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種，促進(jìn)和阻礙

包括客觀因素的相似，也是包括主觀因素的相似。

原有經(jīng)驗(yàn)的特性直接決定了遷移的可能性及遷移的程度成人對幼兒的指導(dǎo)在很大程度上決定著幼兒的遷移水平影響遷移的條件三、影響遷移的條件四、作業(yè)：以幼兒的遷移為例，說明什么是遷移及主要類型。第四頁，共十二頁。一、家庭一幼兒園遷移與合作的必要性1、家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，幼兒園教育是在家庭教育起點(diǎn)上的進(jìn)一步擴(kuò)大和深化，父母對人，對己，對事，對物的態(tài)度和評價，都對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子最初的是非觀念的形成，首先來自家庭，家庭是孩子認(rèn)識世界的起點(diǎn)。第二節(jié)家庭一幼兒園的遷移與合作第五頁，共十二頁。2、家庭教育是幼兒園教育的協(xié)調(diào)與補(bǔ)充當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園甚至走向社會后，家庭教育仍具有不可替代的作用，幼兒的成長仍需要家庭教育的有力配合。家庭教育對幼兒園教育起到協(xié)調(diào)和補(bǔ)充作用。第六頁，共十二頁。二、促進(jìn)家庭一幼兒園遷移與合作的措施1、幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念家長的教育觀念制約著他們的教育行為，進(jìn)而影響著幼兒的發(fā)展。有兩種教育觀念值得重視。學(xué)習(xí)觀和幼兒觀。第七頁，共十二頁。2、幼兒園鼓勵和引導(dǎo)家長參與幼兒園教育幼兒園應(yīng)采取家長會，發(fā)放家園聯(lián)系手冊或家長通訊，確立家長開放日等，說明家長參與的意義以及需要家長怎樣協(xié)助教育孩子。第八頁，共十二頁。3、家長積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行全面培養(yǎng)幼兒家長應(yīng)了解一些基本的教育學(xué)，心理學(xué)的知識，了解幼兒的年齡特點(diǎn)，在家中，盡量為幼兒營造一個民主和睦整潔有序的家庭環(huán)境，還要自己以身做，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。作業(yè)：閱讀《整合教育資源，促進(jìn)家園共育》，來理解本節(jié)內(nèi)容。第九頁，共十二頁。一、幼兒園小學(xué)遷移與銜接的必要性及注意問題第三節(jié)幼兒園一小學(xué)的遷移與銜接

兒童進(jìn)入小學(xué)后，社會角色，生活內(nèi)容，生活場所以及與老師的關(guān)系等方面都發(fā)生了明顯的變化，心理水平也會隨之提高。

幼小銜接并非意味著幼兒園小學(xué)化。幼小銜接并非一時一事，而是長期的工作。銜接應(yīng)從幼兒德智體美各方面全方位進(jìn)行。必要性注意問題第十頁，共十二頁。二、促進(jìn)幼兒園小學(xué)的遷移與銜接的措施措施培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力

促進(jìn)幼兒身體和動作的發(fā)展培養(yǎng)幼兒的社會性適應(yīng)能力

指導(dǎo)家長做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備

培養(yǎng)幼兒對小學(xué)的感情和入學(xué)欲望

幼兒教師與小學(xué)教師密切配合作業(yè)：以自身經(jīng)歷分析下幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。第十一頁，共十二頁。內(nèi)容梗概第一節(jié)幼兒遷移規(guī)律概述。第二節(jié)家庭一幼兒園的遷移與合作。第三節(jié)幼兒園一小學(xué)的遷移與銜接。Clicktoaddtitleinhere。第十章幼兒活動的遷移規(guī)律及數(shù)學(xué)應(yīng)用。1、含義：遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。正遷移：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到的積極促進(jìn)作用。幼兒園的許多主題活動都來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，例如：在端午節(jié)吃粽子的經(jīng)歷生成了《粽子的世界》主題活動。包括客觀因素的相似，也是包括主觀因素的相似。原有經(jīng)驗(yàn)的特性直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。成人對幼兒的指導(dǎo)在很大程度上決定著幼兒的遷移水平。一、家庭一幼兒園遷移與合作的必要性。孩子最初的是非觀念的形成，首先來自家庭，家庭是孩子認(rèn)識世界的起點(diǎn)。第二節(jié)家庭一幼兒園的遷移與合作。當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園甚至走向社會后，家庭教育仍具有不可替代的作用，幼兒的成長仍需要家庭教育的有力配合。家長的教育觀念制約著他們的教育行為，進(jìn)而影響著幼兒的發(fā)展。2、幼兒園鼓勵和引導(dǎo)家長參與幼兒園教育。幼兒園應(yīng)采取家長會，發(fā)放