小學數(shù)學研修培訓心得體會

第13頁共13頁小學數(shù)學研修培訓心得體會小學數(shù)學研修培訓心得體會1本學年，我經(jīng)過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改善自我的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷積極，現(xiàn)對我的個人研修加以總結(jié)。一、思想方面在個人校本研修期間，本人可以積極借鑒別人的經(jīng)歷，虛心學習，搜集別人的好的教學經(jīng)歷，用于自我的教學，在教學中樂于積極，積極總結(jié)和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自我的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自我的業(yè)務程度。二、個人收獲1、積極參加聽課、評課活動經(jīng)過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生和教材資料設計課堂教學。學生是教學的主人，老師是學習的組織者、引導者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自我也發(fā)現(xiàn)自我講課的缺乏，借鑒別人的經(jīng)歷優(yōu)點用于自我的教學，同時和同伴交流聽后感受，到達共同進步。2、積極參加公開課新課標教學是給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體開展的一個活的課堂，公開可也是提升老師業(yè)務程度的一個平臺，僅有經(jīng)歷和磨練教學本領才能進步，我們才能在教學中成長起來。3、網(wǎng)絡學習方面網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，汲取了他們很多有用的經(jīng)歷，效果好。4、教學反思方面每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和提議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)歷的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自我是否無視了學生的個性開展，有沒有表達“以人為本”的理念等。三、努力與團隊合作1、積極參加和開展課堂教學研究。學校組織的評估課、公開課觀摩課，不管什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自我的教學中。認真研究備課、作業(yè)設計和修改，每次教研活動也積極討論、積極準備團體備課，把教研真正的落實到行動中。2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學校組織的聽評課活動，有時機積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學習中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累，認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。3、自我反思常抓不放。反思，是老師進步教學程度的一種有效方法，反思自我上課時是否出現(xiàn)問題，自我是怎樣及時處理的;反思自我這節(jié)課有哪些優(yōu)點和缺乏以及學生的課堂生成;反思自我在備課時是否困惑，是否調(diào)整教材資料，是不是結(jié)合學生的實際情景設計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié)，自我就掌握了研修的第一手材料，完善了自我的課堂，并且，對于自我成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。我經(jīng)過一年的研修，深深感到自我在教學的理論活動中攢在著缺乏：教育理論知識不是那么豐富，教學資利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么期望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師!小學數(shù)學研修培訓心得體會2在這一段時間的培訓中，我比擬認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改善的措施、方法進展了深入的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自我在日常工作中還存在很多缺乏。我們僅僅在自我的一個狹小范圍內(nèi)方案著自我的工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、這次培訓讓我重新認識了自我我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自我。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學老師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習團體中的成員，在問題面前老師和學生們一齊尋找答案，在探究數(shù)學的道路上老師成為學生的伙伴和朋友。二、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定根底面向全體學生我們應做到：創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地理論，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;為學生供應自主學習和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間;鼓勵學生經(jīng)過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合本領;創(chuàng)造條件讓學生可以探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。三、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛學生僅有對自我、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能堅持學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學習的效果，還會影響其它開展，所以我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神;關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機;建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。四、在數(shù)學教學中表達情感態(tài)度新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目的轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注人的開展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般本領的開展”。在此，異常需要指出的是：數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的開展應是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)絡的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)絡，而不是某種外在的、牽強附會的、偶爾的成分。所以，我們無疑應當強調(diào)經(jīng)過數(shù)學教學幫助學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，可是這絕不是指數(shù)學學習應當成為一種毫不費力的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱辛困難的承受本領，從而也就可以經(jīng)過刻苦學習真切地體會到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改善我的工作。小學數(shù)學研修培訓心得體會3這次的研修給我留下了深入的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓使我深入地認識到，小學數(shù)學的教學與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學最大的不一樣在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)絡學生的生活實際，暢所欲言，營造一個簡便、活潑的課堂氣氛?，F(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。一、本次研修使我更新了教學理念教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時老師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。經(jīng)過此次培訓我統(tǒng)一了思想，進步了認識。從課程改革的視角重新審視了自我的教學理念，使自我在教學中不再迷茫，明確了自我教學目的。二、網(wǎng)絡研修豐富了教學方法教學方法是老師在課堂教學中所施行的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，僅有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改善教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數(shù)學家.教育家波利亞說：“學習數(shù)學僅有當看到數(shù)學的產(chǎn)生，按照數(shù)學開展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解數(shù)學”，所以教學中不僅僅要教給學生數(shù)學知識，還要提醒獲取知識的思維過程。經(jīng)過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘;有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎;有了這些教學方法，使我在進展教研中有了更多的內(nèi)涵。三、網(wǎng)絡研修激活了我的教學靈感。數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外，還應親密聯(lián)絡生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目的與追求，調(diào)了群眾數(shù)學學習的資料的應用價值。所以，我在備課思索，什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境?創(chuàng)設情境是應當注意什么?在新課改的施行過程中，老師們普遍反映學生的計算本領差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改善計算教學，在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，科學有效的進步學生的計算本領?教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識，我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準，施行教學?新課程改革下如何去評價一堂課?……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的教學指明了方向。網(wǎng)絡研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。經(jīng)過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就必須能綻放出美麗的花朵。四、網(wǎng)絡研修讓我認識到反思能提升自我的理論程度和業(yè)務本領?？鬃釉弧拔崛杖∥嵘怼?。反思不僅僅是一種良好的品德，一種使自我言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自我的教學觀、老師觀、學生觀、課堂教學，擅長拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的珍貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。五、經(jīng)過網(wǎng)絡研修，進步了自身素質(zhì)培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的.平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自我的教學思想，指導自我的教學理論。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。學習是無止境的，對于一個老師來講，自我需要學習的東西會有很多，僅有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！蔽覀冞x擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師。小學數(shù)學研修培訓心得體會4這次是我第二次參加網(wǎng)絡培訓，第一次是遠程的形式，而這次是完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從那里開場，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進展的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，并且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深入的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地考慮我所面臨的挑戰(zhàn)，考慮將來的路如何去走。我意識到了自我身上的職責，意識到了作為素質(zhì)教育的詳細施行者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、老師觀、學生觀的重要意義。我們大局部老師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是完美的夢想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的缺乏、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的進步，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學理論結(jié)合，消化成自我的思想。此刻想來，不經(jīng)意間我已成了新課程施行的阻礙者。“老師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的考慮，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的場面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付日常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的歡樂里。我更清醒地認識到自我的貧乏，自我的淺陋，也看清了過去的自我：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的消耗時間多，有價值的嘗試探究少;課堂上展示自我才華多，給學生參與的時機少。經(jīng)過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有必須經(jīng)歷，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的;平時讀書也不少，可談到論文方面，大局部老師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自我教學理論的匱乏，無法將自我的教學理論與理論結(jié)合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自我的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫別離”造成的結(jié)果。學生不練筆作文沒有進步，我們老師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒方法，作業(yè)總是要交的并且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自我的意料的是這樣“困難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進步吧!我一向認為學生能出成績的老師就是好老師。所以，工作上，很大一局部精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每一天在重復著