小學語文培訓心得體會

第3頁共3頁小學語文培訓心得體會小學語文培訓心得體會——教美的語文，美美地教語文仲院小學周海燕“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠?！辈恢挥X中時節(jié)已至深秋，在十月的最后一天，我們迎來了姜堰鄉(xiāng)村小語培訓站的第一次培訓，天氣雖冷，心兒卻是熱的，因為心頭的疑云漸消，心里的方向也逐漸明了。這次培訓中帶給我深深觸動的是李春燕老師執(zhí)教的《長相思》這節(jié)課。課前，李老師與孩子們交流時說道：“你們帶給我的第一感受是美?！焙翢o疑問，這節(jié)語文課也給我們帶來了美的享受。在介紹寫作背景這一環(huán)節(jié)時，李老師用極富感染力的聲音，以及那一曲蕭瑟而又不失悲壯的背景音樂，輕而易舉地就把我們帶到了那段風雪飄搖的戍邊之旅中。觀看視頻的我們?nèi)绱?，現(xiàn)場聽課的學生更是如此。果然不出意外，接下來的學生讀詩句想象畫面這一教學環(huán)節(jié)中，學生有了很多出彩的答復，學生的表現(xiàn)也給了我很大的意外和驚喜。美的當然不只是老師的聲音，學生的朗朗讀書聲同樣精彩。我注意到在初讀這首詞時，學生的表現(xiàn)就已經(jīng)很優(yōu)秀，可以做到讀準字音，讀好節(jié)奏，但感情上還是有所欠缺。經(jīng)過李老師一步步地引導學生想象畫面、代入自身、體會情感，學生的讀也一下子有了質(zhì)的飛躍。舍小家保大家的大方悲壯，遠離故土而產(chǎn)生的濃濃鄉(xiāng)情都在學生的讀中得到了表達。第二次引起我深化考慮的是沙華中校長提的一個問題，如何做機器無法代替的老師？聽到這個問題時，其實我在捫心自問，是否有時候急于讓學生會做一條題目而讓自己變成了機械的講題工具，那樣的老師與機器何異？學生可以從各種渠道理解到他們問題的答案，還要我老師來做什么呢？一節(jié)美的語文課不是學生或者老師單方面的配合，老師雖是主導者，但學生才是課堂的主體，機械的講題，機械地按照教案或者課件的授課方式確實與機器人無異，而像李春燕老師那樣，一步步引導學生，在學生的不同答復下不斷變化自己的教案與方式，讓課本上死的知識在自己的鉆研與考慮下，如同一汪清泉，潺潺地流進學生心間，帶給學生美的體驗，同時學生自己也有了充分感知美的才能，在潛移默化中，學好了知識，培養(yǎng)了才能又熏陶了情感。這樣的老師，自然是機器無法代替的。而想要做到這些，除了要有扎實的根本功底之外，師者自己更要有感知美的才能，要能悟到文字間美的情感，再以自己的考慮和鉆研來加工，才能美美地教好語文。不能讓考試理性的教育形式閹割了教育目的，不能因為自己急于求成，使自己變成講課的工具，學生變成了被迫承受傳輸知識的容器。語文教學，應當是美的，應當是有溫度的。