教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》必看考點19

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》必看考點最新版(二)1、單選題 我國教師職業(yè)開始出現(xiàn)于 A:夏商BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師職業(yè)開始出現(xiàn)于原始社會末期，奴隸社會初期。在我國則應(yīng)該在夏商時期。2、單選題 2013年4月8日，教育部、公安部、交通運輸部聯(lián)合發(fā)出通知，要求各地做好所有為義務(wù)教育階段學(xué)生和幼兒園服務(wù)的校車信息采集工作，做到縣不漏校(園)，校(園)不漏車，車不漏人，此項舉措 A:是加強對未成年人家庭保護的體現(xiàn)B:是加強對未成年人司法保護的體現(xiàn)C參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查考生對《未成年人保護法》的理解運用。家庭保護、學(xué)校保護的表現(xiàn)比較明顯，本題中沒有涉及，D項的說法太絕對，C項符合題意，所以選C。3、單選題義務(wù)教育具有A:選擇BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：義務(wù)教育具有強制性質(zhì)，對不履行應(yīng)承擔(dān)各項義務(wù)的行為，《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定了適當(dāng)?shù)膹娭菩源胧?、判斷題 理智感是人的一種特殊情緒狀態(tài)。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：理智感是人的一種特殊情感狀態(tài)，而不是情緒狀態(tài)。5、單選題 概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍，概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就變 了。ABC:小D:增加參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：每一個概念都包含內(nèi)涵和外延兩個方面。內(nèi)涵代表概念所反映的事物的本質(zhì)特征，外延代表的是概念所能囊括的所有個體或樣例。一個概念的內(nèi)涵越豐富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。反之，一個概念的內(nèi)涵越抽象越概括，其所擁有的外延也就越豐富。6、單選題 五行學(xué)說認為世界的本原就是木、火、土、金、水五種具體的物質(zhì)形態(tài)。同時，還以五行之間的生、克關(guān)系來闡釋事物之間的制約關(guān)系，認為任何事物是在不斷的相生、相克的運動之中維持著協(xié)調(diào)平衡。這種觀點 ①認為世界是物質(zhì)的，堅持了唯物主義的根本方向②不以意識、鬼神說明世界，是科學(xué)的世界觀和方法論③把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，實質(zhì)是唯心主義觀點④以“相生相克”解釋世界，包含有聯(lián)系和發(fā)展的觀點A:①②B:C:D:參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“五行學(xué)說認為世界的本原就是木、火、土、金、水五種具體的物質(zhì)形態(tài)”，說明這種觀點認為世界是物質(zhì)的，堅持了唯物主義的根本方向，①正確。“認為任何事物是在不斷的相生、相克的運動之中維持著協(xié)調(diào)平衡”，說明五行學(xué)說包含有聯(lián)系和發(fā)展的觀點，④正確。②③觀點錯誤。故答案選C。7、簡答題 試述對“教育萬能論”和“教育無用論”的認識。參考答案:參考解析：（1）“教育萬能論”和“教育無用論”是兩個在教育功能認識上的誤區(qū)?！敖逃f能論”是一種片面地夸大教育在人的發(fā)展中的作用的觀點，認為人完全是教育的產(chǎn)物。代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等?！敖逃裏o用論”是～種抹殺教育在人的發(fā)展中的作用的觀點，認為教育對人的發(fā)展無能為力。古希臘學(xué)者柏拉圖、中世紀的一些學(xué)者以及英國的高爾頓都是這一觀點的代表人物。個體的發(fā)展，是其遺傳素質(zhì)、環(huán)境條件及自身活動等多方面因素綜合作用的結(jié)果，教育在這一過程中起著引導(dǎo)個體的發(fā)展方向的作用，幫助個體實現(xiàn)發(fā)展目標。只有正確地看待教育在個發(fā)展中的作用，才能真正有效地發(fā)揮教育的積極影響，最大程度地消除或減少教育的負功能。8、簡答題 甲、乙二人于某年8月至次年9月問，從某火車站爬上貨物列車，在運行途中將鐵路運輸物資拋到車下，然后跳下列車轉(zhuǎn)移贓物，二人先后盜竊作案28起，價值數(shù)千元。二人在每次盜竊之前，都向丙和丁打招呼：“你們把車準備好。”甲、乙盜竊后，再叫丙、丁開拖拉機將贓物拉到銷贓地點銷贓，每次給丙、丁每人20元至30元。請問：丙、丁的行為是否與甲、乙二人構(gòu)成共同犯罪？為什么？參考答案:參考解析：丙、丁的行為與甲、乙二人的行為構(gòu)成共同犯罪，因為：他們在事先有盜竊犯罪的通謀。甲、乙在每次盜竊前通知丙、丁，讓其準備車子拉贓；丙、丁實施了共同犯罪行為。甲、乙盜竊，丙、丁運贓、銷贓，這屬于有分工的、復(fù)雜的共同犯罪形式。9、單選題“化悲痛為力量”“不要意氣用事”體現(xiàn)的是A:意志對認識的影響B(tài)CD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“化悲痛為力量”“不要意氣用事”，指的是意志對情緒情感的調(diào)節(jié)作用。10、單選題沖國有一句古話：“十年樹木，百年樹人。”這句話說明教育的社會功能具有。A:先導(dǎo)性B:直接性C:滯后性D:專一性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：中國有一句古話：“十年樹木，百年樹人”，這句話說明教育的社會功能具有滯后性。11、單選題 下列關(guān)于小學(xué)生想象發(fā)展的特點，正確的是 A:想象中的概括性成分不斷減少B:想象由模仿性、再現(xiàn)性向創(chuàng)造性過渡C:想象由現(xiàn)實性向浪漫性過渡D:想象的有意性逐漸減少參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：小學(xué)生想象的發(fā)展：由模仿性、再現(xiàn)性向創(chuàng)造性過渡，由浪漫性向現(xiàn)實性過渡。12、單選題 關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是 A:對一日時間延伸的認識水平高于對當(dāng)日之內(nèi)時序的認識BE1D:對未來認識的發(fā)展水平高于對當(dāng)日的認識水平參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒對一日概念的認識不如對一日內(nèi)時間順序的認識深。13、單選題 ”跳一跳，摘桃子”的理論根據(jù)是 A:最近發(fā)展區(qū)理論B:一般發(fā)展理論C:心理發(fā)生論D:全面發(fā)展理論參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的”最近發(fā)展區(qū)”，是指學(xué)生即將達到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異，如果學(xué)生的發(fā)展水平處于”最近發(fā)展區(qū)”，那么這正是最能敏感地接受教育的時候?！碧惶?，摘桃子”正是據(jù)此而提出來的。14、簡答題 簡述學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保健要點。參考答案:參考解析：（1）執(zhí)行合理的生活制度，注意用腦衛(wèi)生；保證充足的睡眠；保持室內(nèi)空氣新鮮；提供合理的營養(yǎng)，保證大腦發(fā)育；積極開展體育鍛煉。15、單選題 在環(huán)境與教育的作用問題上， 認為文化、環(huán)境教育只是陽光、食物和水，但不是種子，自我潛能才是人性的種子。A:行為主義學(xué)習(xí)理論B:認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D:人本主義學(xué)習(xí)理論.參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：2016、單選題 下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的遷移現(xiàn)象的是 。A:舉一反三B:聰明過人C:思維敏捷D:物以類聚參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：舉一反三是典型的遷移現(xiàn)象。17、判斷題 “千里之行，始于足下”，是對立統(tǒng)一規(guī)律在生活中的實際表現(xiàn)。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“千里之行，始于足下”是量變和質(zhì)變關(guān)系的實際表現(xiàn)。18、單選題 法律規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?的平均水平。A:工人B:醫(yī)生C:公務(wù)員D:農(nóng)民.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。19、單選題奧蘇伯爾把有意義學(xué)習(xí)分為基本的有意義學(xué)習(xí)和較高級的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)包括代表性學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)；較高級的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)包括。A:發(fā)現(xiàn)問題B:概念同化C:問題解決D:陳述參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：奧蘇伯爾認為．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還涉及其他三種學(xué)習(xí)類型：運用、問題解決、創(chuàng)造。“運用”是指把已知命題直接轉(zhuǎn)換到類似的新情境中去，有點類似于我們通常所講的“練習(xí)”?！皢栴}解決”是學(xué)生無法把已知命題直接轉(zhuǎn)換到新情境中去，學(xué)生必須通過一些策，使一系列轉(zhuǎn)換前后有序?！皠?chuàng)造”是指能產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品，或者對學(xué)生來說是新的，或者在人類認識意義上來說是新的，都應(yīng)該被視為創(chuàng)造性行為。20、單選題幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學(xué)活動特點的ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒園教學(xué)活動的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學(xué)活動是教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的；教師對全體幼兒的；幼兒自選的；教師指定的；等等。平等是指幼兒園教學(xué)活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強調(diào)師生關(guān)系的平等。21、單選題 中國最早的一部教育專著是 A:《學(xué)記》BC:《大學(xué)》D:《師說》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：成書于戰(zhàn)國末期的《學(xué)記》是中國乃至世界上最早的一部專門論述教育問題的專著，比西方最早的教育專著——古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》一書早了三百多年。22、單選題 至今仍有積極意義的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進、長善救失、藏息相輔、師嚴而道尊等思想是 中提出的。A:《學(xué)記》B:《論演說家的教育》C:《雄辯術(shù)原理》D:《大教學(xué)論》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《學(xué)記》是戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的．我國最早專門論述教育的著作。其中的教學(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、循序漸進、長善救失、藏息相輔、師嚴而道尊等思想，至今仍然有積極意義。23、簡答題 結(jié)合實際，論述如何促進學(xué)生獲得陳述性知識。參考答案:參考解析：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；有效運用注意規(guī)律；對陳述性知識進行精細加工；整理和綜合知識材料，使知識系統(tǒng)化；了解學(xué)生已有的知識系統(tǒng)。24、多選題 十八大報告指出：建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融人經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。從哲學(xué)角度看，以上論述A:堅持了用聯(lián)系的觀點看問題B:堅持了重點論和兩點論的統(tǒng)一C參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。參考解析：“建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計”，體現(xiàn)了用聯(lián)系的觀點看問題，AC25、簡答題 試述教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系參考答案:參考解析：教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的重要途徑。教學(xué)通過協(xié)調(diào)學(xué)生知識、智力、情感、意志、性格等方面的因素，促進學(xué)生個性的發(fā)展。教學(xué)能夠激勵和發(fā)展每個學(xué)生的主體能動性，不僅可以使學(xué)生高效地獲得科學(xué)文化知識技能、發(fā)展學(xué)生的智力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺能動性、獨立性和開拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、平等觀念和合作精神。在現(xiàn)代教學(xué)中，要更好地促進學(xué)生個性的發(fā)展，首先要尊重學(xué)生個性發(fā)展的差異性，因材施教；其次要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。26、判斷題 教育評價依據(jù)其評價主體可分為形成性評價與總結(jié)性評價。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教育評價依據(jù)評價主體分為個體評價和社會評價，依據(jù)評價目標分為形成性評價與總結(jié)性評價。27、單選題 小方平時易受暗示，屈從權(quán)威，喜歡按照他人的意見辦事，不善于應(yīng)付緊急情況。他的這種性格類型屬于 ABC:情感型D本題解釋:參考答案：B。參考解析：場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景（尤其是權(quán)威人士）的影響，往往不易獨立地對事物作出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準；行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。28、單選題 “揠苗助長”違背了幼兒身心發(fā)展的 A:階段性B:順序性CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育過程中不能違背這個順序。29、判斷題 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是運用知識。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識，而非運用知識。30、簡答題“獨生子女”問題已成為現(xiàn)代社會中的普遍現(xiàn)象，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨生子女的家庭教育工作。參考答案:參考解析：父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式是影響?yīng)毶优鐣园l(fā)展的根本原因。在獨生子女的家庭教育中，應(yīng)特別重視以下幾個方面：鼓勵支持孩子做力所能及的事，給孩子發(fā)展的空間，培養(yǎng)其獨立性；給孩子創(chuàng)造交往的機會，并給他們充分的自由，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造性；讓孩子懂得行為界限，了解行為規(guī)范，要讓孩子知道行為的限度，養(yǎng)成規(guī)則意識。31、單選題 下列主張比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是 A:學(xué)不躐等B:各因其材C:開而弗達D:溫故而知新參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：A項體現(xiàn)了循序漸進原則，B項體現(xiàn)了因材施教原則，D項體現(xiàn)了鞏固性原則。32、多選題 考試命題的質(zhì)量指標主要有 A:信度B:效度CD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：測驗主要以筆試進行，是考核.測定學(xué)生成績的基本方法。測驗的質(zhì)量指標主要有效度.信度.難度與區(qū)分度。33、單選題 蘇聯(lián)建立了第一個社會主義國家，它的學(xué)制類型為A:單軌學(xué)制B:中間型學(xué)制C:雙軌學(xué)制D:多軌學(xué)制參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：蘇聯(lián)學(xué)制是介于雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制之間的分支型學(xué)制，也被稱為中間型學(xué)制或”Y”型學(xué)制。34、簡答題 如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣參考答案:參考解析：通過各種活動發(fā)展學(xué)生的興趣；通過提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生興趣；引導(dǎo)學(xué)生將廣泛興趣與中心興趣結(jié)合起來；要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過積極的評價使學(xué)生的興趣得以強化；充分利用原有興趣的遷移。35、單選題 習(xí)近平強調(diào)，我們要堅持走和平發(fā)展道路，但決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，決不能犧牲國家核心利益。任何外國不要指望我們會拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會吞下?lián)p害我國主權(quán)、安全、發(fā)展利益的苦果。這是因為 ①主權(quán)國家對其領(lǐng)域內(nèi)一切人和物具有管轄的權(quán)利②國家主權(quán)具有對內(nèi)的至高無上性和對外的獨立自主性③維護國家利益是主權(quán)國家對外活動的出發(fā)點和落腳點④維護和平是我國外交政策的宗旨，是實現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)A:①②B:C:D:參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，映不能犧牲國家核心利益”，體現(xiàn)了我國堅決維護自己的國家利益，③正確回答了其中原因?！叭魏瓮鈬灰竿覀儠米约旱暮诵睦孀鼋灰住保w現(xiàn)了我國堅決維護國家的獨立和主權(quán)，②正確回答了其中原因。①與題意不符。維護世界和平、促進共同發(fā)展是我國外交政策的宗旨，④錯誤。36、單選題 導(dǎo)致“腳氣病”的重要原因是缺乏 A:維生素AB:維生素C:維生素CD:維生素D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：維生素B1缺乏會導(dǎo)致“腳氣病”產(chǎn)生。37、判斷題 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。38、多選題 運用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何滿足甲、乙的需要提出的建議合理的是（）。A:關(guān)心愛護學(xué)生B:加強與家長溝通C:充分尊重學(xué)生的人格D:恰當(dāng)?shù)乇頁P和批評E:發(fā)現(xiàn)問題及時批評懲罰參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。39、單選題在學(xué)生自我教育的發(fā)展過程中，起著根本性的作用。A:自我認知B:自我體驗C:主體內(nèi)省D:學(xué)習(xí)遷移參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：自我認知是通過自我觀察來認識自身個性的心理活動，是自我教育的基礎(chǔ)，自我認知的成熟水平反映出學(xué)生的自主、自律、自治的意識。主體內(nèi)省，是一種批判性的反思心理，表現(xiàn)為對自己行為價值標準的掌握和判斷，進而產(chǎn)生對行為的控制。在學(xué)生自我教育的發(fā)展過程中，主體內(nèi)省起著根本性作用。40、多選題 下列人物屬于洋務(wù)派的有 A:曾國藩B:奕祈CD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：洋務(wù)派的代表人物：奕訴是洋務(wù)派在中央的代表。地方上的代表人物多數(shù)與曾國藩有關(guān)：曾國藩（漢族，道光十八年進士，湘軍領(lǐng)導(dǎo)人）、沈葆楨（曾國藩的屬下，進士出身，接替左宗棠創(chuàng)設(shè)福建船政，任南洋大臣）、張之洞（漢族，同治二年進士，號稱“香帥”）、左宗棠（曾國藩的屬下，漢族地主，率領(lǐng)軍隊收復(fù)新疆）、李鴻章（曾國藩的門生，漢族，道光二十七年進士，淮軍領(lǐng)導(dǎo)人，清朝后期的實力派）ABCD。41、單選題教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是A:領(lǐng)會知識BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識。42、單選題 主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是 。A:個別教學(xué)制B:班級教學(xué)制C:分組教學(xué)制D:道爾頓制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是道爾頓制。43、判斷題 班級集體越大，情感紐帶的力量就越弱。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：班級集體的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。班級越大，情感紐帶的力量就越弱；班內(nèi)的學(xué)生越多，學(xué)生間的個別差異就越大，課堂管理所遇到的阻力也可能越大；班級集體的大小也會影響交往模式，班級越大，成員間相互交往的頻率就越低；班級集體越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而小群體又常違背班級集體的目標。影響課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)。44、單選題教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這句話是中對教育方針的表述。A:《中華人民共和國教育法》B:《中國教育改革與發(fā)展綱要》C:《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》D:《中華人民共和國憲法》參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五條規(guī)定，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的