【班海精品教案】北師大(新)版 三下 第六單元 3.比大小

班海數(shù)學精批——一本可精細批改的教輔比大小教學內(nèi)容：比大小（教材第73、74頁）教學目標：1．能比較分母相同的兩個分數(shù)和分子是1的兩個分數(shù)的大小。2．經(jīng)歷比較分數(shù)大小的過程，通過觀察、操作、交流等方法獲得分數(shù)大小比較的方法。3．在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的自信心。教學重點、難點：比較大小的兩個分數(shù)對應的整體是相同的，分子是1的兩個分數(shù)大小比較的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：今天懶羊羊和小灰灰遇到了問題，需要大家來幫忙，咱們一起來看看。(課件出示)同樣大的餅，懶羊羊吃2份，小灰灰吃1份。用分數(shù)怎么表示？它們想讓同學們幫忙判斷究竟誰吃得多。（生自由發(fā)表意見）師：今天這節(jié)課，老師就和大家一同學習比較分數(shù)的大小。設計意圖：利用學生喜歡懶羊羊和小灰灰的心理，激發(fā)學生學習的興趣，有利于學生在熟悉的事物中感悟分數(shù)的大小，同時也體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活并服務于生活的理念。二、探索交流，獲取新知（一）探究同分母分數(shù)大小的比較。1．比較和的大小。（1）先把教材73頁的一組正方形和一組圓分別表示出和，再比較和的大小。開始行動吧。（學生動手畫圖比較）（2）學生展示比較結(jié)果。（3）學生交流匯報想法。（實物投影展示、講解）請學生說一說自己是怎樣比的。把自己的想法說出來。（4）教師小結(jié)學生的想法，并演示。（貼教具）師：其實，你們所說的1份就是整個圓的，這樣的3份就是3個，通過涂一涂，比一比，我們發(fā)現(xiàn)：＞。2．比較和的大小。師：我出示一組圖形，你們能看陰影部分寫分數(shù)并比較大小嗎？（1）學生寫出分數(shù)，并比較和的大小。（2）教師板書：＞。3．寫十分之幾的分數(shù)，比較大小。師：同學們，看圖寫分數(shù)，然后比較大小，你們完成得非常好！如果讓你們自由的想一組分數(shù)，畫圖涂一涂，再比較大小，相信你們會完成得更好。（1）先自由想分數(shù)，涂一涂，再比較大小。現(xiàn)在請根據(jù)你寫的分數(shù)畫圖涂一涂，再比較大小，看誰做得又對又快。(生獨立操作，完成后個別展示)（2）老師也來寫一組分母是10的分數(shù)。（板書：和）沒有圖形，你們能比較它們的大小嗎？（生自由發(fā)表見解）4．觀察對比，感知規(guī)律。（1）請同學們觀察屏幕上這幾組分數(shù)，再看看黑板上的每一組分數(shù)，每組在比較大小的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流。（3）學生全班交流，教師總結(jié)。(板書：分母相同，比分子，分子小的分數(shù)就小)（二）自主探究分子是1的分數(shù)(分子相同的分數(shù))的大小比較。1．自選材料，探究和的大小。要求：利用學具分別表示出和。學生交流：和誰大？為什么？請學生上前面來說一說自己是怎樣比較的。師小結(jié)：通過同學們這么多種方法的展示和講解，我們知道了不管是比較陰影部分的大小，還是比較線段的長短，都能一眼就看出同一個圖形的比大。(貼教具)2．練一練：寫一寫，涂一涂，比一比。師：為什么分母小的這個分數(shù)反而大呢？我們再來探究和這組分數(shù)的大小，看看在比較的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（1）先比較陰影部分的大小，再比較分數(shù)的大小。（2）請同學們一起讀這兩個分數(shù)。（教師板書兩個分數(shù)）3．觀察對比，感知規(guī)律。（1）通過觀察這兩組分數(shù)，每組在比較大小的時候你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）學生匯報交流。（3）教師總結(jié)。（板書：分子都是1，比分母，分母大的分數(shù)反而?。?．小結(jié)：同學們在涂一涂、比一比的活動中，學會了借助圖形來比較分數(shù)的大小。有的同學可以不利用圖形，而利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律比較大小。這種勇于實踐和大膽嘗試的精神值得大家學習。相信你們在以后的學習道路上也會經(jīng)常用到今天的學習方法，你們會越來越出色！三、鞏固練習1.完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？感謝您下載使用【班?！拷虒W資源。班海，老師都在免費用的數(shù)學作業(yè)精細批改微信小程序！一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細批改（任務一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細批改（任務-發(fā)布任務-選擇題目）為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動精細批改（錯在哪？為何錯？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助