【班海精品教案】北師大(新)版 三下 第一單元 1.分桃子

班海數(shù)學精批——一本可精細批改的教輔分桃子教學內(nèi)容：分桃子（教材第2、3頁）教學目標：1、結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式計算過程的聯(lián)系。3、能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學難點：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學過程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習。12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=二、導(dǎo)學新課1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子（1）理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學信息？(關(guān)注學生能否根據(jù)數(shù)學信息提出相應(yīng)的數(shù)學問題)“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的哪部分？8呢？”（2）提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？（3）解決問題。①68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算式：68÷2=②獨立完成與小組合作，出示要求：運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？學生匯報：口算：60÷2＝308÷2＝430＋4＝34豎式計算：請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？（1）和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8平均分成2份，每份是4，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子分到34個桃子。（3）就是把口算的方法簡單的“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實際意義是什么？剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習1．完成課本練一練第1題，并用算式表示計算過程。2．完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？（1）相同數(shù)位要對齊；（2）符號要寫準確；（3）從高位除起，先算十位，再算個位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。感謝您下載使用【班?！拷虒W資源。班海，老師都在免費用的數(shù)學作業(yè)精細批改微信小程序！一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細批改（任務(wù)一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目）為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動精細批改（錯在哪？為何錯？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助學生查漏補缺，培養(yǎng)規(guī)范答題好習慣，提升數(shù)學解題能力