《花鐘》教學(xué)反思案例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《花鐘》教學(xué)反思案例《花鐘》教學(xué)反思案例是查字典語文網(wǎng)我給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，譬如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

《花鐘》教學(xué)反思案例

《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時(shí)間也不同，其次自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了好玩兒的花鐘。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)文本的特點(diǎn)，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)本課第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的"定位'學(xué)會(huì)本課的生字，正確理解"欣然怒放、馥郁迷人'等詞語的意思。初讀課文，能正確、流利、有感情地背誦第一自然段。學(xué)生自主讀書，了解"為什么不同的花開放的時(shí)間不同'。感悟確切、生動(dòng)的語言，初步把握抓住景物特點(diǎn)觀測周邊景物的方法。仿照課文表達(dá)方法，運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀測周邊事物的習(xí)慣。其中，難點(diǎn)是"在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思'。

回想整個(gè)教學(xué)過程，以下意圖基本得到表達(dá)：

一、讀中悟

《花鐘》第一段的描寫特別美。所以，在教學(xué)中，著重于學(xué)生體會(huì)到各種花的美，并讀出這種美。通過兩種句式的表達(dá)，學(xué)生體會(huì)到同一意思的不同表達(dá)方式給人的感覺是不一樣的。這樣就激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。既而提出要求"一邊讀一邊想象花朵開放的樣子'，朗讀自己喜歡的花的句子，勉勵(lì)學(xué)生帶著自己的想象和動(dòng)作讀。

二、重視學(xué)法的指導(dǎo)

本課中寫到的花好多，那我們學(xué)生當(dāng)然要認(rèn)識(shí)這些花，但這不是重點(diǎn)，由于不是常識(shí)課，那如何既能讓學(xué)生對(duì)花有所了解，又不失語文課的本色?這在課設(shè)計(jì)之初就是我一直苦苦思考的問題。我以語言文字的理解與體悟?yàn)樽ナ郑ㄟ^①學(xué)生自讀課文說說你知道了些什么②讀本課的生字新詞③讓學(xué)生說說這些詞語中哪一些可以用來描寫花，你知道它寫出了花的什么?(其中有一些同學(xué)可能找不準(zhǔn)，就可以讓他們到課文里找一找，這個(gè)詞語在哪句話中，讀一讀看，這個(gè)詞是在說什么?適時(shí)的提醒同學(xué)，當(dāng)我沒法知道一個(gè)詞的意思時(shí)，可以把它放進(jìn)句子里去讀一讀，好多時(shí)候我們就會(huì)知道這個(gè)詞的意思了。)④通過同一個(gè)意思可以通過不同的表達(dá)方式來表達(dá)的對(duì)比，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試幫午時(shí)花與夜來香也來變變美這樣一個(gè)由讀到說到嘗試運(yùn)用的過程，雖然不是很別致，但我覺得對(duì)比適合學(xué)生理解這篇課文，也可以讓學(xué)生知道如何理解一個(gè)詞語，如何去讀一篇文章。

本課的不足之處有好多，

1、每次提出的問題有一定難度之時(shí)，學(xué)生們就睜大眼睛看著我，其時(shí)我心里也急呀，于是乎急著想給學(xué)生一些啟發(fā)，急著想看到學(xué)生舉手，話不知不覺就多了起來，于是乎學(xué)生思考的時(shí)間相對(duì)來說少了大量，他們只是圍著我的思路在轉(zhuǎn)，思維空間也少了大量，所以得到的答案也就單一了大量，這是一個(gè)十分大的可惜，而且是十分要不得的，以后即使冷場也要給學(xué)生留足思考的時(shí)間。

2、沒有給學(xué)生提供"自由的學(xué)習(xí)空間'。

以