蘇教版語(yǔ)文第5冊(cè)第17課石頭書(shū) 第一課時(shí)

石頭第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，掌握多音字“殼“扒、趴”的讀音，識(shí)記易錯(cuò)字“叔能運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解“刨根問(wèn)底”的意思。2、抓住提示語(yǔ)與語(yǔ)氣助詞讀好對(duì)話。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容恰當(dāng)添加提示語(yǔ)。3、根據(jù)文中的六個(gè)提問(wèn)與回答來(lái)幫助學(xué)生分段，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)新課1、師：開(kāi)學(xué)初我們學(xué)了一篇課文《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)知道生活中處處有學(xué)問(wèn)大自然就是一本無(wú)字詞典今天老師帶大家一起去讀一本特別的書(shū)—石頭書(shū)。、讀課題。二、檢預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)詞1、課文，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了。文中說(shuō)到了兩位小朋友，他們是：【出示】川川磊磊還有一位出示】勘探隊(duì)員叔叔讀詞。、過(guò)讀課文，你們知道“勘探隊(duì)員”是干嘛的呀？★勘探隊(duì)員要找煤炭、石油，還有化石?！锼麄冞€要觀察地形，看看石頭上都有什么。★他們是進(jìn)行地質(zhì)研究的，看礦藏分布的情況。師：真棒，你一定是不僅讀了課文，還查了相關(guān)的資料。他們的本領(lǐng)可大了，能讀懂石頭書(shū)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，調(diào)查礦藏分布情況進(jìn)行地質(zhì)研究。工作很辛苦，要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，所以“勘”的右邊是個(gè)“力、：看，這些都是他們研究的對(duì)象：多媒體出示詞語(yǔ)：礦物石石殼油炭、：勘探隊(duì)員們能夠發(fā)現(xiàn)巖石中的礦物，含有礦物的石頭礦石。能夠根據(jù)找到的化石，研究地運(yùn)動(dòng)還能夠發(fā)現(xiàn)深藏在地底下的石油、煤炭生讀詞。出示地圖片，簡(jiǎn)單紹。、殼”有兩個(gè)讀音。通過(guò)查字典，可以知道【出示★表示堅(jiān)硬的外皮時(shí)，用作書(shū)面語(yǔ)讀o地殼、金蟬脫殼。

★用作口語(yǔ)時(shí)，通?？梢宰x成兒化音，讀ké，如，蛋殼兒、貝殼兒。生齊讀詞語(yǔ)。、趴扒讀書(shū)光禿禿7、腳印足跡奇怪好奇好事、一（）書(shū)出示簡(jiǎn)圖片幫助憶“冊(cè)三、再課文，理清絡(luò)1、師：預(yù)習(xí)時(shí)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？★這篇課文對(duì)話很多，課文的主要內(nèi)容就是川川磊磊問(wèn)，叔叔答。2、師：川川、磊磊一共向叔叔提了多少個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)你默讀課文，用“——”畫(huà)出問(wèn)題★一共提了六個(gè)問(wèn)題。3、師：看看跟老師畫(huà)的是否一樣？【出示】川川好地問(wèn)叔，您在什么呀？”“書(shū)？哪里有書(shū)哇？”他倆看了看面這塊光禿禿石頭，到很奇怪。川川不笑了起來(lái)，書(shū)上有字嗎？”磊磊問(wèn)書(shū)上有畫(huà)嗎？”“化石？化石能說(shuō)明什么呢？”川川和磊磊起問(wèn)?！翱炊诉@些又有什么用呢？”川川特別愛(ài)根問(wèn)底、：這兩個(gè)好奇的孩子，問(wèn)了一連串的問(wèn)題。、名讀。比比誰(shuí)的語(yǔ)氣最好。齊讀這六個(gè)問(wèn)題。注意讀出語(yǔ)氣抓住語(yǔ)氣詞、：連續(xù)問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題，川川磊磊最弄明白了嗎？像這樣一個(gè)問(wèn)題追著一個(gè)直到弄明白就叫做“根問(wèn)底”刨字的右邊是個(gè)立刀旁刨就是挖，咱們遇問(wèn)題就要不挖掘，到找到答案只有這才能真正學(xué)知識(shí)和領(lǐng)。7們來(lái)看看哪些問(wèn)題說(shuō)的是同一個(gè)內(nèi)容我們就把有關(guān)的自然段放在一起，作為一個(gè)部分。★第一個(gè)問(wèn)題的回答是什么？（出示回答）分角色讀問(wèn)與答。叔叔說(shuō)到了什么東西？板：書(shū)★第二個(gè)問(wèn)題的回答是不是也是關(guān)“書(shū)（出示回答分角色讀問(wèn)與答?！锏谌齻€(gè)呢？（出示回答）分角色讀問(wèn)與答。第三個(gè)開(kāi)始是在談“書(shū)上的字”了。書(shū)：字到這里他們都在書(shū)那你們說(shuō)說(shuō)哪些自然段可以作為一個(gè)部分呢？板書(shū)：～5★第四個(gè)呢？（出示回答）分角色讀在談書(shū)上的畫(huà)。板書(shū)：畫(huà)★第5個(gè)呢？（出示回答）在談化石，化石就是叔叔所說(shuō)的畫(huà)呀。

★第6個(gè)呢？（出示回答）在談書(shū)的用處很大。和上面不是同一個(gè)內(nèi)容。板書(shū)：～最后一部分，板書(shū)：12～同學(xué)們，看看板書(shū)，還有沒(méi)有漏了一個(gè)自然段呢？（出示內(nèi)容）判斷放在哪個(gè)部分？為什么呢？一起來(lái)讀讀這一自然段些詞語(yǔ)能說(shuō)明叔叔在專心致志地研究石頭？能說(shuō)幾個(gè)“聚精會(huì)神”的近義詞嗎？出示：專心致志目不轉(zhuǎn)睛全神貫注一心一意心無(wú)旁騖正因?yàn)槭蹇吹媚敲淳珪?huì)神才引起了川和磊磊好奇，提出一連串的問(wèn)題這一自然段該放在一部分。此時(shí)，你們好奇嗎？8、師就來(lái)滿足你們的好奇心，一起來(lái)看看這些光禿禿的石頭，叔叔說(shuō)“石頭就是書(shū)叔叔這么認(rèn)為的理由是什么？出示：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？我們的書(shū)本是一頁(yè)一頁(yè)的，它們之間非常相似。怪不得叔叔說(shuō)石頭像書(shū)。石頭的什么像書(shū)呢？板書(shū)：樣或外形、比較：你們看，這石頭一層一層的，。朗讀體會(huì)反問(wèn)句語(yǔ)氣的強(qiáng)烈。10、結(jié)：現(xiàn)在明白叔叔為什么說(shuō)石頭像書(shū)了吧。因?yàn)橥庑蜗駮?shū)。書(shū)中的字和畫(huà)，以及他的用處下節(jié)課去研究。四、感提示語(yǔ)內(nèi)容豐富1、我們回過(guò)頭來(lái)再來(lái)讀第一部分的對(duì)話。剛才老師注意到同學(xué)門(mén)已經(jīng)把對(duì)話的語(yǔ)氣讀好了。你知道讀好這些句子語(yǔ)氣的關(guān)鍵字在哪里嗎？2、導(dǎo)讀問(wèn)與答。3、老師來(lái)讀2～5，注意觀察，與你們的朗讀有什么區(qū)別？老師有動(dòng)作，有表情。老師的表情和動(dòng)作來(lái)自哪里？4、提示語(yǔ)中。我們把提示我們誰(shuí)說(shuō)的、怎么說(shuō)的內(nèi)容，送它一個(gè)特定的名稱——提示語(yǔ)原來(lái)提示語(yǔ)很重要有了它能讓我們清晰地看到人物的動(dòng)作與表情，以及其它內(nèi)容。這樣人物就活了。5、同桌好好練練