山東省高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群立項建設(shè)任務(wù)書

—PAGE1——PAGE16—附件2山東省高等職業(yè)教育高水平專業(yè)群立項建設(shè)任務(wù)書專業(yè)群名稱：專業(yè)群所屬類：對應(yīng)產(chǎn)業(yè)：核心專業(yè)名稱及代碼：核心專業(yè)在全國同類學(xué)校中的位次本專業(yè)群包含專業(yè)及專業(yè)代碼1.2.3.……學(xué)校名稱（蓋章）：學(xué)校代碼：學(xué)校舉辦單位山東省教育廳山東省財政廳2022年12月10日

填報要求一、本表按專業(yè)群填報。二、有關(guān)數(shù)字截止時間為填寫任務(wù)書的時間。三、文字描述要抓住重點、言簡意賅，可另附頁。四、A3紙雙面打印，中縫裝訂，紙質(zhì)封面(不加塑料封皮)五、紙質(zhì)稿與電子版內(nèi)容要完全一致。

1.學(xué)?；厩闆r1—1基本信息學(xué)校名稱辦學(xué)性質(zhì)□公辦□民辦舉辦方□省級政府□市級政府□縣級政府□行業(yè)□企業(yè)□其他通訊地址郵編學(xué)校網(wǎng)址法人代表信息姓名職務(wù)辦公室電話傳真手機電子郵箱聯(lián)系人信息姓名職務(wù)辦公室電話傳真手機電子郵箱1—2基本狀態(tài)全日制普通高職在校生人數(shù)(人)普高起點全日制普通中職在校生人數(shù)(人)中職起點初中后五年制高等職業(yè)教育在校生人數(shù)(人)其他：（）非全日制專科學(xué)歷教育注冊人數(shù)(人)2022年度非全日制培訓(xùn)量(人日)教職工總數(shù)(人)2022年度非全日制培訓(xùn)主要類型專任教師數(shù)(人)其中，配合“走出去”非全日制培訓(xùn)量(人日)現(xiàn)有專業(yè)數(shù)(個)已招生專業(yè)中面向中職畢業(yè)生招收的專業(yè)數(shù)(個)2022年招生專業(yè)數(shù)(個)五年制專業(yè)數(shù)(個)全日制普通高職招生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)2020年2021年2022年招生人數(shù)(人)其中，招收學(xué)歷教育留學(xué)生(人)在校生人數(shù)(人)平均高考投檔率/新生報到率/%/%/%畢業(yè)生人數(shù)(人)畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率%%%專業(yè)對口一次性就業(yè)率%%%一次性就業(yè)率%%%辦學(xué)條件生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元）生師比生均校舍建筑面積（m2）1—3產(chǎn)學(xué)合作工作機構(gòu)名稱成立時間專職人員數(shù)(人)2022年度經(jīng)費

預(yù)算（萬元）簽訂合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)(家)已簽訂校企合作協(xié)議的專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的比例(%)合作企業(yè)參與教學(xué)的專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的比例(%)2022年度合作企業(yè)接收頂崗實習(xí)學(xué)生(人月)2022年度合作企業(yè)接收就業(yè)學(xué)生數(shù)(人)合作企業(yè)向?qū)W校（準）捐贈的儀器設(shè)備總值(萬元)2022年度合作企業(yè)向?qū)W校支付的技術(shù)服務(wù)費(萬元)2022年度學(xué)校為合作企業(yè)培訓(xùn)員工(人日)產(chǎn)學(xué)合作的主要形式所在地方重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)1—4中外合作辦學(xué)項目概況1—5學(xué)校標志性成果概述國家級教學(xué)成果獎（第一完成單位）例：2014年以來，學(xué)校主持并獲得國家級教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎5項。其中，2014年獲得一等獎1項、二等獎2項，2018年獲得一等獎1項、二等獎3項。下同。國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫國家級重點建設(shè)專業(yè)國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點承辦的省級以上技能大賽全國職業(yè)院校技能大賽獲獎情況（含教師、學(xué)生）備注：本處概述全校標志性成果情況，不局限于本專業(yè)群，無需一一列明。

2.擬建設(shè)專業(yè)群基本情況（專業(yè)群超過3個專業(yè)，可加頁）2—1專業(yè)群現(xiàn)狀專業(yè)群名稱所屬大類2022年實際招生數(shù)(人)2022年平均高考投檔率/新生報到率(%)2022年專業(yè)對口一次性就業(yè)率(%)2022年畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率（%）全日制普通高職在校生人數(shù)(人)“訂單”培養(yǎng)人數(shù)(人)專任專業(yè)教師數(shù)(人)兼職專業(yè)教師數(shù)(人)生師比生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元）項目負責(zé)人基本情況姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書現(xiàn)任職務(wù)（包括社會兼職）聯(lián)系方式單位電話手機電子郵箱項目成果名稱及獎次獲批時間及文號國家級教學(xué)成果獎（第一完成單位）國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫國家級重點建設(shè)專業(yè)國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點承辦的省級以上技能大賽全國職業(yè)院校技能大賽獲獎情況（含教師、學(xué)生）專業(yè)群校企合作基本情況工學(xué)結(jié)合的主要形式合作企業(yè)數(shù)合作主要內(nèi)容和形式企業(yè)參與教學(xué)（人/課時）2022年度接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生（人月）2022年度接收半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)（人）2022年度接收就業(yè)學(xué)生數(shù)（人）2022年度學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工（人日）企業(yè)向?qū)W校捐贈或投入總額（萬元）企業(yè)向?qū)W校（準）捐贈設(shè)備總值（萬元）2—2專業(yè)群專業(yè)現(xiàn)狀專業(yè)名稱1專業(yè)代碼專業(yè)所屬大類專業(yè)所屬二級類2022年實際招生數(shù)(人)2022年平均高考投檔率/新生報到率(%)2022年專業(yè)對口一次性就業(yè)率(%)2022年畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率（%）全日制普通高職在校生人數(shù)(人)“訂單”培養(yǎng)人數(shù)(人)專任專業(yè)教師數(shù)(人)兼職專業(yè)教師數(shù)(人)生師比生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元）專業(yè)負責(zé)人基本情況姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書現(xiàn)任職務(wù)（包括社會兼職）聯(lián)系方式單位電話手機電子郵箱項目成果名稱及獎次獲批時間及文號國家級教學(xué)成果獎（第一完成單位）國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫國家級重點建設(shè)專業(yè)國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點承辦的省級以上技能大賽全國職業(yè)院校技能大賽獲獎情況（含教師、學(xué)生）專業(yè)校企合作基本情況工學(xué)結(jié)合的主要形式合作企業(yè)數(shù)主要合作企業(yè)名稱合作起始時間合作主要內(nèi)容和形式企業(yè)參與教學(xué)（人/課時）///2022年度接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生（人月）2022年度接收半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)（人）2022年度接收就業(yè)學(xué)生數(shù)（人）2022年度學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工（人日）企業(yè)向?qū)W校捐贈或投入總額（萬元）企業(yè)向?qū)W校（準）捐贈設(shè)備總值（萬元）2—2專業(yè)群專業(yè)現(xiàn)狀專業(yè)名稱2專業(yè)代碼專業(yè)所屬大類專業(yè)所屬二級類2022年實際招生數(shù)(人)2022年平均高考投檔率/新生報到率(%)2022年專業(yè)對口一次性就業(yè)率(%)2022年畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率（%）全日制普通高職在校生人數(shù)(人)“訂單”培養(yǎng)人數(shù)(人)專任專業(yè)教師數(shù)(人)兼職專業(yè)教師數(shù)(人)生師比生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元）專業(yè)負責(zé)人基本情況姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書現(xiàn)任職務(wù)（包括社會兼職）聯(lián)系方式單位電話手機電子郵箱項目成果名稱及獎次獲批時間及文號國家級教學(xué)成果獎（第一完成單位）國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫國家級重點建設(shè)專業(yè)國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點承辦的省級以上技能大賽全國職業(yè)院校技能大賽獲獎情況（含教師、學(xué)生）專業(yè)校企合作基本情況工學(xué)結(jié)合的主要形式合作企業(yè)數(shù)主要合作企業(yè)名稱合作起始時間合作主要內(nèi)容和形式企業(yè)參與教學(xué)（人/課時）///2022年度接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生（人月）2022年度接收半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)（人）2022年度接收就業(yè)學(xué)生數(shù)（人）2022年度學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工（人日）企業(yè)向?qū)W校捐贈或投入總額（萬元）企業(yè)向?qū)W校（準）捐贈設(shè)備總值（萬元）2—2專業(yè)群專業(yè)現(xiàn)狀專業(yè)名稱3專業(yè)代碼專業(yè)所屬大類專業(yè)所屬二級類2022年實際招生數(shù)(人)2022年平均高考投檔率/新生報到率(%)2022年專業(yè)對口一次性就業(yè)率(%)2022年畢業(yè)生半年后平均就業(yè)率（%）全日制普通高職在校生人數(shù)(人)“訂單”培養(yǎng)人數(shù)(人)專任專業(yè)教師數(shù)(人)兼職專業(yè)教師數(shù)(人)生師比生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元）專業(yè)負責(zé)人基本情況姓名性別出生年月學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書現(xiàn)任職務(wù)（包括社會兼職）聯(lián)系方式單位電話手機電子郵箱項目成果名稱及獎次獲批時間及文號國家級教學(xué)成果獎（第一完成單位）國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫國家級重點建設(shè)專業(yè)國家級現(xiàn)代學(xué)徒制試點承辦的省級以上技能大賽全國職業(yè)院校技能大賽獲獎情況（含教師、學(xué)生）專業(yè)校企合作基本情況工學(xué)結(jié)合的主要形式合作企業(yè)數(shù)主要合作企業(yè)名稱合作起始時間合作主要內(nèi)容和形式企業(yè)參與教學(xué)（人/課時）///2022年度接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生（人月）2022年度接收半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)（人）2022年度接收就業(yè)學(xué)生數(shù)（人）2022年度學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工（人日）企業(yè)向?qū)W校捐贈或投入總額（萬元）企業(yè)向?qū)W校（準）捐贈設(shè)備總值（萬元）2—3建設(shè)基礎(chǔ)（專業(yè)群的優(yōu)勢特色、面臨的機遇和挑戰(zhàn)；組群邏輯，包括專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)（鏈）的對應(yīng)性、專業(yè)群人才培養(yǎng)定位、群內(nèi)專業(yè)的邏輯性等。不超過3000字）：2—4建設(shè)目標與內(nèi)容（包括專業(yè)群建設(shè)總目標、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程教學(xué)資源建設(shè)、教材與教法改革、教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、實踐教學(xué)基地、技術(shù)技能平臺、社會服務(wù)、教科研、國際交流與合作、質(zhì)量效益、特色創(chuàng)新、建設(shè)實施步驟等，不超過3000字）：2—5改革舉措與保障措施（包括要解決的關(guān)鍵問題，采取的主要辦法，建設(shè)目標實現(xiàn)的組織、人員、經(jīng)費、政策保障及質(zhì)量控制、可持續(xù)發(fā)展保障機制等，不超過3000字）：2—6建設(shè)進度及2023年、2024年、2025年預(yù)期績效（不超過1500字）：3.建設(shè)經(jīng)費預(yù)算建設(shè)內(nèi)容建設(shè)經(jīng)費來源及預(yù)算合計（萬元）省