課題 信息窗1-平均分(含二次備課)

1課題

信窗森林會課型：新課。教學內容:理解平均分，課本第48～頁教學目標：、合已有的生活經驗，初步理解平均分的含義、能用除法解決有關的實際問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點：理平均分的意義。教學難點：理平均分的意義。教學方法：

談話法，講授法，練習法。教學時間：課時。教具：

課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、激趣導入：師學你最喜歡那種小動？今天小動物們要在美麗的大森林里舉行一次有趣的聚會，想知道你最喜歡的小動物來沒來嗎？讓我們一起去看看吧過生喜的畫式孩感到學樂）（出示主題圖）二、探索新知：師：好鬧的聚會?。≡趧偛诺漠嬛心惆l(fā)現(xiàn)了什么（生表述看到的）師學們真了不起現(xiàn)了這么多信息同們猜猜看下小動物干什么？他們會遇到什么問題？（生自由回答，教師把學生提出的有關平均分的問題記錄在黑板

上師在們就來幫助小動物們解決這些問題吧猜這兩只大熊貓會樣分這個竹筍呢？為什么會這樣分？（學生可能會出現(xiàn)各種情況學提到把竹筍分給每個學生同樣多時師及時引導板書：同樣多）同們能想出這么多分真不簡單今天我們就研究其中的一種分法——平均分。板書：平均分師：你用學具分一分，試一試嗎？（教師巡視，指導）師：哪同學能展示一下你是怎樣分的學可能出現(xiàn)：生：我用10小棒代替?zhèn)€竹筍，先給大熊貓1個再小熊貓一個；然后再拿個給大熊貓，再拿一個給小熊貓。一直分完，每只熊貓正好分了個。生2：先拿個大熊貓，再拿個小熊貓，然后再拿個給大熊貓，拿個給小熊貓，剩下個一只一個，每只熊貓正分了5個生：先拿個大熊貓，再將剩下的5個給小熊貓，每只貓正好分了5個生4先拿3個大的熊貓，再拿個給小的熊貓；剩下的個每只再分個每只熊貓正好分了個。師同們想了這么多方法1個1個的有2個個分的還有3個的，個分的，個5個的，都是分完為止。在同學們分法中，你能發(fā)現(xiàn)什么？生：雖然分法不同，但兩只熊貓分到的竹筍都是5個師：每份分的同樣多就叫做“平均分師：剛我們幫熊貓解決了問題，瞧，小猴子正著急呢！你能平分的法幫小猴子分一分，看每只小猴能分到幾個桃子嗎？（學生運用手中的學具分一分，教師巡視指導，全班交流分法

三、鞏固練習：自主練習第。四、小結。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預習下一課。板書設計：均分教后反思學生的方動手總，本節(jié)課的教學，整個活動都是在學生通過動手分學具的過程中，達到了全員參與。識均分”教學“認反思通過自己親身的體驗、親自動手實踐，得到平均分的概念：每份分得同樣多，叫做平均分；再多次經歷分學具的過程，使學生明白“每幾個一份的分，也