三年級語文下冊《蘇珊的帽子》的優(yōu)秀一等獎?wù)f課稿3篇

口、三年級語文下冊《蘇珊的帽子》的優(yōu)秀一等獎?wù)f課稿［關(guān)于教材：《蘇珊的帽子》是北師大版三年級語文下冊第八單元的一篇主體課文。單元圍繞著一個(gè)共同的主題"尊重與平等"。課文篇幅不長，但是字里行間流露著濃濃的溫情，是一篇充滿了人文關(guān)懷的課文。然而，平實(shí)的語言、平凡的故事卻蘊(yùn)涵著深刻的為人道理：只有建立在平等之上的關(guān)愛和尊重，才是真正的關(guān)愛和尊重。課文敘述的是蘇珊因?yàn)樽龌熓チ艘活^美麗的金發(fā)，班上的老師得知后，以研究帽子為名，熱情而鄭重地宣布全班同學(xué)都要戴著帽子來上學(xué)，而且越新奇越好。表面上以認(rèn)識各種各樣的帽子為名，實(shí)質(zhì)是為了不讓蘇珊的自尊心受到傷害。這樣，當(dāng)蘇珊返校時(shí)就避免了尷尬，在不知不覺中使蘇珊樹立了自信，保護(hù)了她的自尊心，在互相尊重的環(huán)境中輕松愉快地生活。關(guān)于人物：課文中的主要人物是蘇珊和海倫老師，她們的內(nèi)心世界豐富，人物形象鮮明飽滿。蘇珊：一個(gè)可愛聰慧、熱爰生活的女孩。她的可愛在課文第一句已直接說明。她的熱爰生活和聰慧從"雖然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥——死神一爭高低，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上被拉下的課?！边@句中的兩個(gè)“足以"能夠體會到。除此之外，細(xì)讀課文，我們可以察覺，蘇珊她有著所有女孩共有的心理：她愛美、情感細(xì)膩、自尊心強(qiáng),既有堅(jiān)強(qiáng)的一面又有弱小的一面。她和絕大多數(shù)女孩一樣，喜愛自己的一頭金發(fā)，覺得那很漂亮，然而當(dāng)她以堅(jiān)強(qiáng)的意識戰(zhàn)勝病魔后，卻又背上了新的心理上的包袱。蘇珊的形象是多3,讀課文，小組合作學(xué)習(xí)字詞。4,交流識字方法，反饋朗讀課文。（三）精讀課文，走進(jìn)春天。1,自讀課文，挑選喜歡的句子讀讀。2，指導(dǎo)朗讀，體會春天的迷人景象。3,贊美春天，配樂感情朗讀全文?！攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一，二句?！〗M自由合作讀第三節(jié)（四）拓展訓(xùn)練，描繪春天1,說春天：春天還有哪些迷人的景象，向同學(xué)介紹一下。2,賞詩歌：《春天》（五）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。1,游戲：燕子報(bào)春2，指導(dǎo)寫字：織，坡，播，植（六）實(shí)踐活動：找春天,收集與春天有關(guān)的詞語，成語，歌曲或詩句等。2,走到校園，公園，到大自然中去找春天，用自己喜歡的方式表達(dá)出來，如：畫一幅畫，寫一二句話等。春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……沙沙下3春雨沙沙這是一幅美麗的‘春天圖畫：O燕子一幅織對岸一座山坡播種農(nóng)民植樹穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的是桃花。美麗的綠的紅的還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動著尾巴。清凌凌的歡快地啊，春天的圖畫!啊，多么迷人的春天圖畫！春天春天是一本彩色的書，紅的桃花，白的梨花，綠的柳葉，黃的迎春花。春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。春天是一本會唱的書,春雷轟隆隆/春雨沙沙沙,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。植樹山坡織布燕子農(nóng)民對岸播種一幅面的，內(nèi)心活動是豐富的。然而，當(dāng)小蘇珊這顆幼小的心靈將面臨再一次的打擊時(shí)，正是有了海倫老師的巧妙安排，才使蘇珊從自卑中走出來，重新樹立自信和變得活潑。海倫老師：她不僅是一個(gè)善良的人，更是一個(gè)充滿智慧的人，她用她的智慧，巧妙而自然地掩蓋了蘇珊掉光頭發(fā)不得不戴帽子的尷尬。不但保護(hù)了蘇珊幼小的心靈，而且告訴了她的學(xué)生，如何表達(dá)對他人的關(guān)心，什么才是真正的'關(guān)心和愛。關(guān)于主旨：什么才是真正的"尊重"？在這個(gè)故事里，我們看到了教育成為了一種細(xì)節(jié)上的尊重，成為了一種真實(shí)的心靈呵護(hù)。每個(gè)學(xué)生都在這種尊重以及對于他人或者自己的呵護(hù)中獲得了心靈的感悟。這種尊重與理解的來源體現(xiàn)的層面已經(jīng)脫離了技能的偽裝，而存在于生命與生命，靈魂與靈魂的交融之中。關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：從學(xué)生現(xiàn)有的閱讀基礎(chǔ)來看，感受到老師和同學(xué)都是善良而富有同情心的人是不難的。但是，同情，這種對弱勢群體的關(guān)心之情，是非常容易被激發(fā)出來的，而感受課文中老師、同學(xué)的同情心及善良只是對文本最淺層面的理解，且絕不是本文中人物的精神品質(zhì)的精髓,不是本文的立意所在。回望現(xiàn)實(shí)生活，想表達(dá)自己的關(guān)愛但最終卻適得其反的事例有許多，比如身邊的殘疾人，全社會都在倡導(dǎo)關(guān)心他們，但是，在我們表達(dá)我們的愛心時(shí)，有沒有顧及到他們的感受，考慮到他們的自尊心呢？我們是不是先把他們的傷疤赤裸裸地揭開，再施以我們的同情和關(guān)心。我們是以一種高高在上的姿態(tài)，去向人施舍自己的愛，還是把自己放到跟他們同樣高的位置，設(shè)身處地地從他們的角度去思考他們實(shí)實(shí)在在的需要，從關(guān)愛生命的高度去切切實(shí)實(shí)地思考他們的訴求？顯然，學(xué)習(xí)本文，學(xué)生應(yīng)該從海倫老師的行動中，感悟到什么是真正的尊重，什么是真正對人的關(guān)心。它不是光有一份心就夠的，它還需要正確的表達(dá)方式，而這種正確的表達(dá)方式正是"平等"的體現(xiàn)，"尊重”的體現(xiàn)，是海倫老師智慧的結(jié)晶，是本文人文關(guān)懷的展現(xiàn)。所以，我下面著重談?wù)勗谶@堂課教案中，我是如何達(dá)成三維目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的。教案：課文結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：縱觀整篇課文，蘇珊的情感變化是非常明顯的一條線索，從開始的"擔(dān)心""猶豫"到后來的"自如""輕松"，而導(dǎo)致這一變化的原因就是海倫老師的那個(gè)充滿智慧和愛心的提議。我以蘇珊的情緒變化為主線，分為三個(gè)板塊：體會蘇珊擔(dān)心猶豫的心情——體會蘇珊自如、輕松的心情一（本會海倫老師的智慧與愛心板書設(shè)計(jì)：蘇珊的帽子（智慧）擔(dān)心、猶豫-輕松、自如平等、尊重.三年級語文下冊《蘇珊的帽子》的優(yōu)秀一等獎?wù)f課稿作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的一年級下冊語文《胖乎乎的小手》優(yōu)秀說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、說教材：《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著〃家庭生活〃這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。二、說學(xué)情：一年級的學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，初步掌握用漢語拼音識字的方法，認(rèn)識了一些常用的基本漢字，有一定的聽話，說話和朗讀能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)倩和課標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了本課的.教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）三,說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:L認(rèn)知（知識）目標(biāo):⑴復(fù)習(xí)學(xué)過的‘生字詞語，學(xué)生能正確讀出〃喜歡事情那么〃等詞。⑵正確流利有感情地朗讀課文。2、能力目標(biāo):⑴培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。(針對課后的"說說做做")3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。!1!《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”這堂課主要采用的教法與學(xué)法：是采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，運(yùn)用游戲引入、小組合作學(xué)習(xí)、課堂表演等形式，為學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極主動地參與課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生以"看、說、想、演"為主要方法，充分讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和說、寫能力。五、說教學(xué)流程：我主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一年級的語文課堂上第二課時(shí)對學(xué)生學(xué)過的生字詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)是十分必要的。但是,傳統(tǒng)的卡片抽讀式的生字復(fù)習(xí)教學(xué)往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我采用猜字游戲和開火車等游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在最短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、引出課題后，拋出上節(jié)課學(xué)生留下的問題："全家人為什么都喜歡蘭蘭畫的這張畫呢?”讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的時(shí)間和空間。在匯報(bào)交流時(shí)，我抓住爸爸、媽媽、姥姥說的三句話，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化的理解。在理解三句話時(shí)，知識點(diǎn)各有側(cè)重，并進(jìn)行落實(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答理解課文，朗讀感悟。(1)教學(xué)爸爸的話：”這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!"時(shí)，主要是給"替"換詞，了解"替"還可以換成"給、幫"，把"給、幫"代進(jìn)句子中去讀一讀。(2)教學(xué)媽媽的話：”這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!"時(shí)，指名學(xué)生感情朗讀，體會，注意"啊"的讀音。并且追問："你為什么臉上帶著笑容?”學(xué)生找出提示語"笑著"，再次指導(dǎo)朗讀。(3)教學(xué)姥姥的話時(shí)，理解"撓”的意思，體會"撓癢癢"時(shí)的舒服感覺，學(xué)著姥姥的樣子朗讀課文。在此基礎(chǔ)上，出示三句話，請學(xué)生再次體會"替、幫、給"的互換，把"同一個(gè)意思,可以用不同的詞語來表達(dá)"這一知識點(diǎn)深入學(xué)生的心中。(4)分角色朗讀課文。誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分四人小組演一演這篇課文。有感染力的分角色朗讀教學(xué)生讀一篇篇課文，詣在培養(yǎng)學(xué)生將無聲的文字符號，由視覺到思維經(jīng)過理解加工轉(zhuǎn)換成有聲語言來再現(xiàn)故事情節(jié)，描繪景物，塑造人物形象。分角色朗讀不但能集中學(xué)生注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。3、在學(xué)生學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：A.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了，她明白了什么？B.出示句子：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！指名讀，理解〃它〃指什么?理解句子，朗讀句子。C.蘭蘭長大以后，會幫我們做哪些事呢?D.蘭蘭的小手真能干，我們小朋友也很能干，我們會做什么呢?E.出示句式練說。我?guī)屠蠋熚姨姘职治医o媽媽我為大家（教師感嘆式的表揚(yáng)。）F.教師總結(jié)：老師喜歡你們這雙胖乎乎的小手!這雙紅潤潤的小手!這雙勤快的小手!通過這樣層層深入的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行了理解，學(xué)生的說話能力得到了訓(xùn)練,學(xué)生的情感滲透都得到了落實(shí)。六.說板書設(shè)計(jì)：拿拖鞋胖乎乎的小手洗手絹愛家人愛勞動3.三年級語文下冊《蘇珊的帽子》的優(yōu)秀一等獎?wù)f課稿-,依據(jù)課標(biāo)，說理念《春雨沙沙》是一篇短小的寫景散文，描寫了春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，具有詩一般的韻味。本文的設(shè)計(jì)理念：自主識字，朗讀感悟，語言實(shí)踐。二，緊扣特點(diǎn)，說教材《春雨沙沙》一課通過描繪了一幅美麗的春天圖畫，展現(xiàn)了春天的美景。學(xué)習(xí)課文，了解大自然春天的景象，體會春雨中鄉(xiāng)村的迷人景象，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱爰大自然。知識目標(biāo):認(rèn)識“提土旁”，正確認(rèn)識課文中的9個(gè)生字，積累9個(gè)詞語。能力目標(biāo):滬教版語文一年級下冊《春雨沙沙》說課稿：正確，流利地朗讀課文；能在田字格中正確描寫4個(gè)左窄右寬的字；能用一二句話說說春天的迷人景象。情