幼兒園小班教案《轱轆轱轆玩具店》含反思

第第頁幼兒園小班教案《轱轆轱轆玩具店》含反思小班教案《轱轆轱轆玩具店》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能感知物體滾動跟物體外形的關(guān)系，愿意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的歡樂，學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動目標(biāo)

1、愿意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的歡樂。

2、能感知物體滾動跟物體外形的關(guān)系。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

活動預(yù)備

1、每人一件會滾動的物體，三四件不會滾動的物體

2、能滾動的特型物體及一兩件不會滾動的物體。

活動過程

〔一〕游戲?qū)?/p>

玩滾球游戲相互認(rèn)識，老師滾球給孩子，接住球的小伙伴向老師介紹自己。目的是給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。同時滲透禮儀培育及語言表達(dá)技能培育。

〔二〕探究滾動玩耍

發(fā)出疑問：這球是怎麼滾動的呢？

還有什么東西也會滾?。?/p>

幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾。

老師觀測指導(dǎo)

〔三〕爭論溝通剛才玩耍中的發(fā)覺

1、老師手拿一圓球問：這是什麼？球為什么會滾呀？它怎么滾的？〔小伙伴思索、回答〕順勢讓幼兒形成"圓形的東西會滾'的認(rèn)知閱歷。

小結(jié)：圓形的東西會滾。

2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣外形的玩具？它會滾嗎？告知我它是怎么滾的？幼兒動作演示或語言表述：這個圓柱體玩具是躺下滾的。

小結(jié)：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾??？〔環(huán)節(jié)同上，幼兒表達(dá)：他們都是站〔立〕起來滾的。〕

小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。

〔三〕發(fā)覺不會滾玩具與會滾玩具的不同

1、三角體試玩

2、長方體正方體這些能不能滾呢

知道它為什么不能滾嗎？幼兒回答，老師驗證。

小結(jié)：噢，我明白了，圓形的東西才會滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？〔是〕

〔四〕、幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行檢查，看是否選擇正確。〔老師了解幼兒本節(jié)活動已有閱歷，同時引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成實時檢查的良好習(xí)慣。〕

幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動反思

由于幼兒對物體的滾動有前期的閱歷，同時又特別感愛好，本活動為幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究，在探究過程中，觀測、思索、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

活動過程分為五步：第一步：通過玩滾球游戲小伙伴做自我介紹。即圍繞主題又為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾，它們是怎麼滾動的。爭論溝通你的發(fā)覺，形成認(rèn)知：圓形的東西會滾。第三步：探究思索圓球、圓柱、圓圈的滾動有什么不同。形成認(rèn)知：圓球可以任意滾動；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體、長方體、正方體等玩具，發(fā)覺不會滾玩具與會滾玩具的不同形成認(rèn)知：圓形的東西才會滾，有角的東西不能滾，最末通過幫小熊布置咕嚕咕嚕玩具店對幼兒獲得的認(rèn)知閱歷進(jìn)行驗證同時援助幼兒進(jìn)行操作后的檢查，養(yǎng)成良好的自我檢驗習(xí)慣。

活動的選材為幼兒所熟識且感愛好，過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動過程幼兒投入度高、并且能夠積極主動思索、積極表達(dá)，所以