教師招聘考試教育學試題集錦(三)

教師招聘考試教育學試題集錦(三)教師招聘考試教育學試題集錦(三)教師招聘考試教育學試題集錦(三)資料僅供參考文件編號：2022年4月教師招聘考試教育學試題集錦(三)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：教師招聘考試教育學試題集錦(三)(博恩教育內部整理)201．由家長和其他年長者成員配合學校對孩子不同程度地實施有意識有目的的教育影響稱之為（C）。A．校外教育

B．配合教育

C．家庭教育

D．社區(qū)教育202．教育的育人功能的周期長的主要制約因素是（B）。A．社會發(fā)展

B．兒童身心發(fā)展年齡階段特點C．自然條件

D．教育年限長203．教育在人的身心發(fā)展中所起的作用是（B）A．物質基礎作用B．主導作用C．決定作用D．發(fā)展作用204．教育理論來源于（C）。A．社會實踐B．生產(chǎn)勞動C．教育實踐D．科學實驗205．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（B）。A．生物性B．永恒性C．歷史性D．階級性206．教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（B）。A．主體性、示范性和目的性B．主體性、目的性和社會性C．主體性、個體性和社會性D．主體性、示范性和主動性207．教育過程的主要矛盾是（A）。A．教與學的矛盾B．教育者與教育內容的矛盾C．受教育者與教育內容的矛盾D．主體與客體間的矛盾208．教育過程主要矛盾的主要方面是（C）。A．受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀B．受教育者身心發(fā)展的可能性C．教育要求D．教育影響209．普通教育學的研究對象主要是（B）。A．幼兒教育B．中、小學教育C．高等教育D．職業(yè)技術教育210．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（B）。A．生產(chǎn)力發(fā)展B．科技進步C．教育技術進步D．產(chǎn)業(yè)革命211．教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（D）。A．教育觀念現(xiàn)代化B．教育內容現(xiàn)代化C．教育管理現(xiàn)代化D．人的現(xiàn)代化212．科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（A）。A．1996年3月B．1996年5月C．1987年5月D．1989年6月213．人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是（B）A．自然環(huán)境B．社會生產(chǎn)C．人口狀況D．政治制度214．教育現(xiàn)代化的核心是（C）A．教育觀念現(xiàn)代化B．教育管理現(xiàn)代化C．教師素質現(xiàn)代化D．教育內容的現(xiàn)代化215．教育的最基本的職能是（C）。A．傳播文化B．生產(chǎn)功能C．培養(yǎng)人才D．人口功能216．（A）認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。A．心理起源論B．勞動起源論C．生物起源論D．需要起源論217．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（B）。A．昆體良的《雄辯術原理》B．夸美紐斯的《大教學論》C．赫爾巴特的《普通教育學》D．杜威的《民主主義與教育》218．世界上最早實施義務教育的國家是（D）。A．美國B．英國C．法國D．德國219．檢驗教育理論正確與否的標準是（C）。Ａ、教育自身B．教育評價C．教育實踐D．培養(yǎng)的人才質量220．標志著社會主義教育理論體系誕生的《教育學》專著的主編是（A）。A．凱洛夫Ｂ、贊可夫C．馬卡連科D．蘇霍姆林斯基221．教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步，這是教育的（D）。A．能動性B．可控性C．超前性D．相對獨立性222．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（C）。A．發(fā)展B．成長C．成熟D．生長223．社會發(fā)展的需要和人自身具有的（D）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。A．生物性和社會性B．生物性和階級性C．歷史性和階級性D．受教性和可教性224．教育上的“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（A）規(guī)律。A，順序性B．階段性C．互補性D．個別差異性225．小學階段相當于身心發(fā)展中的（C）。A．幼兒期B．少年期C．童年期D．青年初期226．目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（D）。A．身體發(fā)育不良B．智力發(fā)育不良C．認識水平較差D．品德行為習慣有所欠缺227．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（A）。A．凱洛夫的《教育學》B．夸美紐斯的《大教學論》C．赫爾巴特的《普通教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》228．教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結合的轉變發(fā)生在（C）。A．原始社會B．封建社會C．資本主義社會D．社會主義社會229．人的自覺能動性的最高表現(xiàn)是（D）。A．主體活動的選擇性B．主體活動的計劃性C．主體活動的預見性D．主體活動的創(chuàng)造性230．個體身心發(fā)展的不均衡性要求（A）。A．教育教學工作要抓關鍵期B．教育工作要循序漸進C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行231．對人的身心發(fā)展來說，學校教育是一種（D

）環(huán)境。A．宏觀的B．間接的C．一般的D．特殊的232．教育教學立足于發(fā)展關鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為了適應（C）。A．個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律B．個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律C．個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D．個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律233．在小學生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（D）。A．身高體重B．骨骼肌肉系統(tǒng)C．循環(huán)和呼吸系統(tǒng)D．神經(jīng)系統(tǒng)234．少年兒童中，一般情況下智力超常與智力低下者各約占（A）。A．3%

B．10%

C．15%

D．20%235．人在質的方面的物質要素和精神要素的總和稱（B）。A．身體發(fā)展B．人的素質C．心理發(fā)展D．奠基工程236．人的發(fā)展指的是（D）。A．思想發(fā)展B．身體發(fā)展C．智力發(fā)展D．身心發(fā)展237．兒童身心的發(fā)展總是從低級水平向高級水平發(fā)展的，這是身心發(fā)展的（C）。A．階段性B．可變性C．順序性D．穩(wěn)定性238．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（D）。A．從事智力勞動或從事體力勞動B．既從事體力勞動，也從事智力勞動C．接受工人、農(nóng)民再教育D．實行教育與生產(chǎn)勞動相結合239．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（C）。A．資本主義社會初期B．社會主義社會C．共產(chǎn)主義社會D．資本主義社會高速發(fā)展時期240．個人本位論的代表人物是（A）。A．盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾B．杜威、洛克C．杜威、孔德D．涂爾干、赫爾巴特241．我國社會主義教育目的的總要求是（C）。A．德、智、體等方面全面發(fā)展B．堅持社會主義方向C．培養(yǎng)勞動者D．推進素質教育242．教育活動的出發(fā)點和歸宿是（B）。A．教育內容B．教育目的C．學生D．教師243．小學勞動教育最基本的內容是（A）。A．自我服務勞動B．社會生產(chǎn)勞動C．社會公益活動D．勤工儉學活動244．廣泛意義上的教育目的存在于（D）活動之中。A．家庭教育B．社會教育C．學校教育D．一切教育245．培養(yǎng)學生審美（A）能力是美育過程的起點。A．感知B．理解C．判斷D．創(chuàng)造246．中國當代歷史上第一個以法律形式規(guī)定的教育目的是（C）中的教育目的。A．1958年《關于教育工作的指示》B．《關于正確處理人民內部矛盾的問題》C．1982年《中華人民共和國憲法》D．1995年《中華人民共和國教育法》247．檢驗和衡量教育工作好壞，主要看（A）是否得以實現(xiàn)。A．教育目的B．教育價值C．教育思想D．教育理論248．我國當前教學改革的重心是（B）。A．教學改革和實驗B．建立合理的課程結構C．實施素質教育D．個性發(fā)展249．教育方針的核心內容是（D）。A．教育大綱B．教育目標

C．培養(yǎng)目標D．教育目的250．主張教育目的取決于人的本性和本能的需要，這一思想流派的代表人物是（A）。A．夸美紐斯B．孔德C．涂爾干D．那托爾卜251．教育制度的主體是（B）。A．教育規(guī)范B．學制C．教育體制D．國家252．我國建國后推行新學制的時間是（C）。A．1949年10月B．1950年10月C．1951年10月D．1958年9月253．近年來，英國學制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉向（B）。A．單軌制B．分支型學制C．六三三制D．五四三制254．社會主義現(xiàn)代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展（C）。A．高等教育

B．中等教育C．職業(yè)技術教育

D．初等教育255．1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（A）的責任交給地方。A．基礎教育

B．中學教育

C．中等教育

D．職業(yè)教育256．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（B）。A．融合課程B．廣域課程C．核心課程D．合并課程257．現(xiàn)代學科課程的奠基人是（B）。A．孔子B．夸美紐斯C．杜威D．布魯納258．結構主義課程論的創(chuàng)立者是（C）。A．杜威B．布魯姆C．布魯納D．贊可夫259．在歐洲，文藝復興前，作為教育內容的“三藝”是指（A）。A．文法、修辭、辯證法B．文法、幾何、天文C．算術、幾何、修辭D．幾何、天文、音樂260．中小學用得最多的課的類型是（D）。A．新授課B．復習課C．技能課D．綜合課261．包括組織教學——檢查復習——講授新教材——鞏固新知識——布置課外作業(yè)環(huán)節(jié)的課的類型是（A）。A．單一課B．活動課C．勞技課D．綜合課262．學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（D）。A．團隊活動B．班級活動C．政治工作D．教學263．“教學與發(fā)展”的思想是（B）提出來的。A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．布魯納

D．贊可夫264．最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是＿＿和＿＿。（A）A.孔子蘇格拉底B.孔子亞里斯多德C.孟子柏拉圖D.

朱喜蘇格拉底265．衡量教師教學和學生學習質量的標準是（B

）。A．教學計劃B．教學大綱C．教科書D．考試成績266．教學的基本任務是（A）。A．使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識B．促進學生智力與能力的發(fā)展C．培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向D．培養(yǎng)學生良好的道德品質267．教育者和受教育者共同的客體是（D）。A．教育目的B．教育方法C．教育手段D．教育內容268．班級授課制創(chuàng)始于（B）。A．15世紀初B．16世紀初C．18世紀D．19世紀初269．學校教育的中心工作是（C）。A．德育工作B．智育工作C．教學工作D．學生270．首次從理論上對班級授課制進行描述和探討的教育家是（C）。A．孔子B．赫爾巴特C．夸美紐斯D．亞里士多德271．教學從其本質上講，是（D）。A．一種實踐活動B．一種主體活動C．一種文化活動D．一種認識活動282．最早提出教學具有教育性的教育家是（C）。A．孔子B．杜威C．赫爾巴特D．凱洛夫273．提出教學過程最優(yōu)化理論的教育家是（B）。A．赫爾巴特

B．巴班斯基

C．維果茨基

D．杜威274．我國的“六課型單元”教學、“六步教學法”、“學導式”教學等，都是（C）。A．傳遞－－接受教學模式

B．引導－－發(fā)現(xiàn)教學模式C．自學－－指導教學模式

D．集體教學模式275．教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是（B）。A．自學法B．讀書指導法C．練習法D．參觀法276．教學工作基本組織形式是（C）。A．個別教學B．分組教學C．課堂教學D．現(xiàn)場教學277．范例教學認為教學的主體是（A）。A．學生B．教師C．教材D．教學手段278．教師在上新課之后向學生進行有關教學的談話，這是（A）。A．鞏固性談話B．啟發(fā)性談話C．指導性談話D．交接性談話279．按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為（B）A．活動課時制B．分組教學C．設計教學法D．道爾頓制280．（C）中說：“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學。”A．《論語》B．《孟子》C．《學記》D．《大學》281．教學原則反映了（B）。A．教育現(xiàn)象B．教學規(guī)律C．教學現(xiàn)象D．師生關系282．“大有大成，小有小成”是（D）教學原則具體運用的結果。A．自覺積極性B．啟發(fā)性C．鞏固性

D．因材施教283．夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用（C）原則。A．循序漸進B．因材施教C．直觀性D．鞏固性284．“研究與教學統(tǒng)一”原則的提出者是（D）。A．德國教育家威廉?洪堡B．美國教育家杜威C．英國教育家斯賓塞D．蘇聯(lián)教育家贊可夫285．教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（C）。A．講解B．講讀C．講述D．講演286．（A）是現(xiàn)代學校教學的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進步。A．課堂教學B．復式教學C．開放教學D．電化教學287．備課時，教師要按順序寫出（B）三種教學計劃。A．課時計劃、單元計劃、學期計劃B．學期計劃、單元計劃、課時計劃C．單元計劃、課時計劃、學期計劃D．學期計劃、課時計劃、單元計劃288．教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生做示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做（C）。A．參觀法B．實驗法C．演示法D．練習法289．教師勞動的創(chuàng)造性主要是由（B）的特點所決定的。A．勞動內容B．勞動對象C．勞動手段D．勞動方式290．我國的教師節(jié)是（D）。A．6月1日B．9月1日C．10月10日D．9月10日291．教師的根本任務是（D）。A．教學工作B．班主任工作C．德育工作D．教書育人292．教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（A

）。A．結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B．參加函授、電大課程學習C．參加自學考試D．脫產(chǎn)學習293、教師勞動對象的特殊性要求教師勞動具有（B）。A．責任性B．創(chuàng)造性C．復雜性D．長期性294．教師成為一種獨立的社會職業(yè)是在（B）。A．原始社會B．奴隸社會初期C．資本主義社會初期D．現(xiàn)代社會295．《兒童權利公約》的核心精神是維護少年兒童的（A）。A．社會權利主體獨立地位B．社會權利主體非獨立地位C．社會權利的客體獨立地位D．社會權利的客體非獨立地位296．一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)（C）。A．道德認識

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為297．小學生思想品德教育是社會主義精神文明建設的（D）。A．義務教育要求B．素質教育要求C．全面發(fā)展中導向作用D．奠基工程298．獎勵和懲罰是德育工作的（C）。A．比較法B．榜樣法C．評價法D．自我教育法299．培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣是小學階段思想品德教育的（A）。A．中心任務B．教育任務C．一般任務D．基本任務300．運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的（B）。A．引導法B．榜樣法C．談話法D．討論法301．小學階段政治教育和基本思想觀點教育的重點是（D）。A．正確的政治方向

B．對事物的正確認識C．道德行為規(guī)范

D．形成良好的道德意識和行為習慣302．思想品德教育最基本的方法是（B）。A．榜樣法B．說