幼兒園小班語(yǔ)言教案：小鴨找朋友

第第頁(yè)幼兒園小班語(yǔ)言教案：小鴨找朋友一、活動(dòng)前思索

1、教材分析

《小鴨找伙伴》這一講解并描述活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)約、情節(jié)單一，特別是小鴨與伙伴間的對(duì)話簡(jiǎn)約重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講解并描述了小鴨自己玩覺(jué)得很難過(guò)，于是一次又一次邀請(qǐng)伙伴(小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜)一起玩，在小鴨與伙伴的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的伙伴是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和伙伴一起玩，才是最快樂(lè)的事。所以我將它定位為小班的講解并描述活動(dòng)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒完整講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：跳、飛、爬、游。

2、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，完整地感知理解、并講解并描述出圖片的主要內(nèi)容。

3、培育幼兒寧?kù)o地聽(tīng)別人講解并描述的習(xí)慣，并鼓舞他們?cè)诩L(fēng)光前大聲地表述。

(二)活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

(三)活動(dòng)過(guò)程

1、觀測(cè)理解講解并描述對(duì)象。

*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，理解圖中的主要內(nèi)容。

*"嘎嘎嘎'誰(shuí)來(lái)了?小鴨來(lái)到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?

評(píng)析：老師能抓住圖片的三要素(人物、地點(diǎn)、事項(xiàng))進(jìn)行提問(wèn)，為幼兒進(jìn)行完整地講解并描述奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行情感引導(dǎo)時(shí)，老師要留意加強(qiáng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，特別是對(duì)于小班幼兒。

2、運(yùn)用已有閱歷講解并描述。

*逐一出示小動(dòng)物圖片，看看，誰(shuí)來(lái)了?小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)是怎樣來(lái)的?(幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)詞)小鴨看見(jiàn)小兔(小鳥(niǎo)、小烏龜)來(lái)了，會(huì)說(shuō)什么?它們是怎么說(shuō)的?

評(píng)析：小班幼兒的生活閱歷還比較貧乏，當(dāng)問(wèn)到"小鴨是怎么說(shuō)的?'他們想到的就是"小兔，你好!'之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)。這時(shí)，老師應(yīng)實(shí)時(shí)引導(dǎo)"小鴨想找小兔玩，會(huì)怎么說(shuō)呢?'從而調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，啟發(fā)幼兒積極參加講解并描述。

3、引進(jìn)新的講解并描述閱歷。

*逐一出示小動(dòng)物圖片，老師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講解并描述圖片內(nèi)容。

*告知幼兒故事的名字《小鴨找伙伴》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講解并描述圖片的內(nèi)容。

*請(qǐng)幾名語(yǔ)言技能強(qiáng)的幼兒到前面講解并描述。老師以鼓舞的口吻和插話的方式援助其完整、大膽的表述。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，老師采納了"平行提問(wèn)'的方法，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能較完整地講解并描述圖片的主要內(nèi)容。特別是技能強(qiáng)的幼兒，已經(jīng)能獨(dú)立地完整講解并描述圖片的主要內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒遷移講解并描述閱歷。

*老師還會(huì)講一個(gè)不一樣的《小鴨找伙伴》的故事呢，引導(dǎo)幼兒把"小鴨找小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜'的講解并描述閱歷遷移到新的閱歷上面來(lái)完整、連續(xù)的講解并描述。

評(píng)析：能依據(jù)小動(dòng)物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動(dòng)物圖片。在老師的引導(dǎo)下，幼兒都能遷移閱歷進(jìn)行講解并描述。

三、活動(dòng)后反思

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，能依據(jù)講解并描述活動(dòng)的基本步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)。我在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，設(shè)計(jì)了背景圖和可以活動(dòng)的小動(dòng)物圖片，既可敏捷操作又符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然幼兒基本都達(dá)到了目標(biāo)，但活動(dòng)中還存在不少的問(wèn)題：假如我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些游戲的情景，就更能激發(fā)幼兒參加講解并描述的愛(ài)好;我也運(yùn)用了難點(diǎn)前置的方法，但幼兒"動(dòng)'的還不夠，使幼兒的愛(ài)好不是很高;在活動(dòng)中，我還應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整自己的教育觀念，給技能中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也有讓我感到迷惑的地方：那就是講解并描述活動(dòng)與故事教學(xué)的主要區(qū)分在哪里?盼望通過(guò)以后的探究和學(xué)習(xí)，能有所收獲。

附講解并描述內(nèi)容：

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難過(guò)。這時(shí)，一只小兔跳來(lái)了，小鴨說(shuō)："你能和我一起游泳嗎?'小兔說(shuō)："對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的伙伴吧!'一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)："你能和我一