幼兒園幼兒中班主題教案《我們去秋游》及教學反思

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幼兒園幼兒中班主題教案《我們去秋游》及教學反思

設計思路：

主題活動進入了秋天來了從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)覺。從今日的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)覺是那么的真實/那么得認真。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探究，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了進展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀測外，我們認為還更應綜合的進展幼兒各項技能，為幼兒終身進展打下基礎。中班幼兒生活自理技能比較弱，在經受上半學期的培育后，孩子們已經能做一些簡約的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們預備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活技能提出了一個新的挑戰(zhàn)，推動孩子在原有的基礎上更進一步的進展。讓孩子們自己來預備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動閱歷遷移運用到實際生活中，爭論分析哪些是合理的所需物品。應當留意些什么事項，遇到突發(fā)事項如何處理等社會閱歷，提高幼兒的綜合技能。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的技能。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得閱歷。

活動目標：

1、在溝通、爭論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

2、了解計劃書的作用，嘗試用性格化的符號記錄。

3、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預備：

1、預備物品塑封圖片假設干;背后粘上雙面膠。背包

2、泡沫板假設干

3、幼兒計劃書4、打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

活動過程：

(一)引出主題

1、上個星期，我們去復興公園遠足，你發(fā)覺了什么?(鼓舞幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)覺的秋天)

2、我去網上收集了許多資料，菊花美嗎?這些菊花都開在哪里呢?想去嗎?

3、可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就許多了，我們可以把它放在哪里呢?

4、那你計劃在小包包里要預備些什么呢?

(二)爭論預備內容及合理性(強調1天)依據幼兒預備的內容出示卡片在泡沫板上。

也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。

我們要到那里去，帶些什么呢?

1、吃的(垃圾食品和健康食品)

(1)面包：引導幼兒主食和零食的選擇

(2)署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區(qū)分

(3)巧克力、糖：提示幼兒留意愛護牙齒

(4)水：量(一瓶還是兩瓶)可以引導幼兒可以去區(qū)角活動探究

(5)說到將食物共享(實時鼓舞幼兒的做法)吃午飯前，我們還要做些什么呢?(引導幼兒帶一些用的到的東西)

2、在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情，可以預備點什么?

創(chuàng)可貼：留意愛護自己記錄板：做調查筆：做記錄電話號碼：安全意識的提示。不要走丟。

吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境愛護意識的萌發(fā))

3、除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢?

依據幼兒的提議援助幼兒提升援助幼兒閱歷提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點需要要用的東西。還可以帶1件你喜愛的玩具。

(三)爭論分析計劃書

1、那么多東西要預備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢?

2、把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。

3、可是把全部的東西都畫在計劃書上，看得清晰嗎?為什么?

4、那我們把它們分分家吧!有的是吃的，有的是用的，怎么分呢?(邊打吃，用，玩)

5、把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎?(打印爭論好的計劃書表格))提升：做計劃的時候，我們要用最簡約的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎?

(四)制作計劃書

1、寫上名字

2、幼兒嘗試，老師指導，留意生生互動

3、提示幼兒所帶物品量的掌握。

4、提示幼兒留意所帶物品的合理性

5、觀測幼兒記錄的方法(是否簡約明白)

(五)溝通計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。(量、合理、記錄方法)

延伸活動：

假如你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天根據計劃書上畫的內容去預備，自己檢查一下放的對不對。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧