初中化學(xué)雙減反思博客

初中化學(xué)雙減反思雙減政策下的化學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該聚焦學(xué)科素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體參與，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。首先要提高老師的人文素養(yǎng)問題：第一，情感與理想作為一名化學(xué)教師，要對化學(xué)教育有情感，要不斷提高自己的人文素養(yǎng)。第二風(fēng)骨與良知作為一名化學(xué)老師，要有自己的思考和獨(dú)立的精神，關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)想著學(xué)生的一切。第三，事業(yè)與思考作為化學(xué)老師，要多看一些教育學(xué)著作，看一些化學(xué)教學(xué)著作，擴(kuò)大自己的專業(yè)視野和人文視野。第四，學(xué)識與胸襟多站在化學(xué)的高度，社會的高度看社會。我們要做到每節(jié)課有效，教學(xué)提質(zhì)增效。提出有效，實(shí)效，高效的教學(xué)思路，建立高效的三個(gè)要求有效果，有效率，有效益，我們老師要有效備課，有效上課，有效輔導(dǎo)，有效批改，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，讓化學(xué)課堂更加高效。關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)減少單一書面作業(yè)，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。雙減之下的作業(yè)更加注重實(shí)踐性，體驗(yàn)性，趣味性和有效性?；瘜W(xué)符號為例，過去有大量的抄寫符號作業(yè)，包括元素符號，化學(xué)式等等，這些作業(yè)在化學(xué)作業(yè)中必不可少，但需要避免機(jī)械重復(fù)，形成理解的積累。在記憶的過程中，老是要把重點(diǎn)找出來。比如說學(xué)生能夠抄三遍就能記住這個(gè)元素符號，有的學(xué)生可能需要抄五遍才能記住，要把學(xué)生從一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)變成一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。遵循從生活中來，從實(shí)踐中來的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。例如在白醋泡雞蛋的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合生活自然形成的知識的建構(gòu)，白醋是酸性物質(zhì)，能和蛋殼的成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，為今后酸堿鹽的學(xué)習(xí)埋下了知識的種子。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間，針對不同學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，落實(shí)常態(tài)化，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以情境教學(xué)為抓手，落實(shí)培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與思政教育的有機(jī)融合，力爭在化學(xué)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心，自信心和自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)問題老師每節(jié)課進(jìn)行四問：第一，“為什么教的問題”，即教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定；第二，“教什么的問題”，即要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師需要提供什么樣的課程或者教學(xué)內(nèi)容；第三，“怎么教的問題”，這也是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，即通過什么樣的策略和方法才能使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；第四，“教得怎么樣的問題”，也就是教學(xué)評價(jià)的問題。有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo).我們每一堂課都有其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的。一堂新課，要讓學(xué)生掌握什么知

識點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn)、要讓學(xué)生達(dá)到什么程度等，事先都要有一個(gè)目標(biāo)，而且作為一名教師，我們必須要做到目標(biāo)精準(zhǔn)。所以，我們必須要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作：了解學(xué)生,了解學(xué)生,確定策略;2.鉆研教材,吃透教材;2.鉆研教材,吃透教材;3.解讀課標(biāo),把握方向;4.熟知內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn);5,選對方法，突破難點(diǎn)。教學(xué)效果1.完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍;學(xué)生能當(dāng)堂掌握基本知識、基本技師生配合默契，學(xué)生思維活躍。先生的責(zé)任不在于教書，不在于教學(xué)生，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，這叫做“教學(xué)合一”。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。施教之功，貴在誘導(dǎo)，進(jìn)學(xué)之功，貴在心悟。善思則得，善誘則通;誘思交融，百煉成鋼?！甭笔墙逃摹睙羲?。教育要回歸原點(diǎn)，這里的“原點(diǎn)”是指教育要遵從農(nóng)耕式的慢節(jié)奏，需要靜待花開。教育即生長，是自