秋人教部編版九年級語文上冊習題：6〈業(yè)與樂業(yè) 部編人教版九年級上冊

秋人教部編版九年級語文上冊習題：6〈業(yè)與樂業(yè)部編人教版九年級上冊6敬業(yè)與樂業(yè)

名校講壇

一、知識鏈接

本文是一篇演講稿。演講稿是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗等。

演講稿的特色：(1)引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋；(2)語言通俗，如話家常；(3)結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。

二、考點鏈接

議論文的中心論點

【典型例題】課文的中心論點是什么？(用原文回答)

【參考答案】我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

【技法點睛】1.看內(nèi)容。中心論點是作者對所議論的問題的見解和主張，且一般是正面的、積極的。

2．看句式。中心論點是一個完整而明確的表肯定或否定的判斷句，問句絕對不可能是中心論點；中心論點一般有提示性的語言，如：開頭有“我認為”“我們要”“我們應(yīng)該”“可見”“由此可見”等詞句，結(jié)尾有“總之”“綜上所述”等詞句。

3．看形式。論點一般是完整的一句話，不可能是偏正短語、并列短語，但可能是動賓短語、主謂短語。

4．看位置。中心論點常出現(xiàn)在文章標題、開頭、過渡句(段)、結(jié)尾等地方。①研究標題。議論文的標題大致分兩類：一類是論點型，即題目本身就表明了中心論點；一類是論題型，即標題只表明論述的對象、范圍或問題。②研究開頭。議論文的開頭有四種形式：A.開門見山地亮出觀點。B.通過一個故事引出中心論點。C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點。D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點。③研究過渡句(段)。過渡句(段)起承上啟下的作用，它總結(jié)了上文又引出了下文，起概括作用，這樣的句子也有可能是中心論點。④研究結(jié)尾。有的議論文的結(jié)尾歸納全文，篇末點題，揭示中心。

5．綜合概括。有的文章中沒有直接的句子點題，作者的觀點蘊含在文章的字里行間，要通過閱讀、歸納、整理，然后概括出中心論點。

01積累運用

1．下列各組詞語中加點字的讀音和字形全部正確的一項是(B)

A．調(diào)和(tiáo)郝免(shè)妄想(wàng)解剖(pō)

B．教誨(huì)禪師(chán)佝僂(lóu)倘若(tǎng)

C．駢進(bìng)褻瀆(xiè)旁鶩(wù)喉嚨(hóu)

D．杜絕(dù)咽氣(yè)秘決(jué)羨慕(xiàn)

(解析：A.“郝”應(yīng)寫作“赦”，“剖”應(yīng)讀作“pōu”；C.“駢”應(yīng)讀作“pián”，“鶩”應(yīng)寫作“騖”；D.“咽”應(yīng)讀作“yàn”，“決”應(yīng)寫作“訣”。)

2．下列加點成語使用不正確的一項是(D)

A．大家都很受不了他的強聒不舍。

B．勤奮努力是取得好成績的不二法門。

C．你這樣斷章取義地去理解人家的意思是不對的。

D．你要耐心講解，力求道理上的理至易明，別人才能更好地理解你。

(解析：D.“理至易明”是指道理極容易明白，所以“道理上的理至易明”意思有重疊，使用不當。)

3．下列句中沒有語病的一項是(D)

A．我敢肯定今天可能會下雨。

B．由于國際關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾加劇并引發(fā)新危機的挑戰(zhàn)，使大國博弈加劇。

C．這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。

D．作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進行批判性思考和鑒別。

(解析：A.“肯定”和“可能”前后矛盾；B.缺主語，刪掉“由于”或“使”；C.一面與兩面搭配不當，刪掉“能否”。)

4．下列句子順序排列正確的一項是(C)

①凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。

②因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

③至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。

④總之，人生在世，是要天天勞作的。

⑤勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

A．③①⑤④②B．③④⑤①②

C．①④⑤③②D．③②①⑤④

5.文學常識填空。

(1)《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》第五冊，作者是近代思想家，戊戌維新運動領(lǐng)袖之一的梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。

(2)《禮記》，五經(jīng)之一，是中國古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇，主要記載了先秦(朝代)的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。

6．央視播出的特別節(jié)目《大國工匠》，剛播出不久就引起熱議。某校專門針對此事開展了“大國工匠進校園”系列活動，請你閱讀材料，完成以下任務(wù)。

材料一：提到優(yōu)質(zhì)制造，人們立刻想到：控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學習幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術(shù)品的日本手藝人……但對于更多的中國制造來說，我們?nèi)匀蝗狈懏敭數(shù)摹爸袊?，如手機、冰箱甚至是前段時間引發(fā)搶購風潮的馬桶蓋等。

材料二：在我國數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。《大國工匠》講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨(zàn)刻師孟劍鋒為北京APEC會議創(chuàng)作國禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載人深潛器……

(1)簡要概括材料一的主要內(nèi)容。

①與外國相比，中國制造缺乏響當當?shù)摹爸袊?優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品)；②從目前我國缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀可以看出我國還缺少技術(shù)人才。

(2)結(jié)合材料二，談?wù)勀銓Α肮そ尘瘛钡睦斫狻?/p>

“工匠精神”是中華文化、中華精神和民族創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)，是工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢、精益求精，嚴謹、堅持、專業(yè)的精神。

(3)活動中，老師讓同學們觀看紀錄片《大國工匠》。張媛同學看過后，產(chǎn)生了學一門技術(shù)的想法，但她的父母極力反對。假如你支持張媛，你會如何勸說她的父母？

【示例】叔叔阿姨，我覺得張媛的想法是有道理的，我們應(yīng)該尊重她的選擇。學習技藝也是有前途的，如果你們能讓她去學技藝，也許她將來就是一名出色的技師呢。

02課內(nèi)精讀

閱讀課文第6、7兩段，回答問題。

7．選段的中心論點是什么？【詳見本課“考點鏈接”】

人生要敬業(yè)。

8．你怎樣理解“人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活”的含意？

【示例】精神生活高于物質(zhì)生活，人不能簡單為了活命而勞動，應(yīng)當學會在勞動中享受生活的樂趣。

9．下列句子各使用了什么論證方法？有什么作用？

(1)當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。

舉例論證。具體準確地論證了“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”的觀點，增強了文章的說服力。

(2)《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而唯吾蜩翼之知?！?/p>

引用論證(道理論證)。證明“凡做一件事，便把這件事看作我的生命”的觀點，說服力強。

03拓展閱讀

以工匠精神雕琢時代品質(zhì)

李斌

今天，我們迎來了一個更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗的時代?！拔艺娴氖窍Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱?。”不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。像手工匠人一樣雕琢技藝，精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。

《說文》里記載：“匠，木工也。”今天作為文字的“匠”，早已從木工的本義演變?yōu)樾乃记擅睢⒓夹g(shù)精湛、造詣高深的代名詞。一位作家說過，能將胡辣湯做得顧客盈門、生意紅火，和能讓火箭上天沒有本質(zhì)的區(qū)別。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤的差別，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的分殊。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家?！皩a(chǎn)品當成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。

一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

將一門技術(shù)掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內(nèi)涵遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、真心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。

一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。

10．作者的主要觀點是什么？

用工匠精神雕琢時代品質(zhì)，讓我們的生活變得更加美好。

11．作者主要運用了什么方法來論述自己的觀點？

道理論證。作者引用企業(yè)家、作家和普通人的話，加以分析論證，論述我們的時代需要工匠精神，它體現(xiàn)出社會的品格和國家的形象。

12．請從修辭手法的角度，品讀文中畫線的句子。

運用排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵與意義，增強了語氣，使表達更加有力。

13．培育工匠精神與梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中的論述有什么相同點？

培育工匠精神，需要敬業(yè)，要專心如一，廢寢忘食；而工匠精神，沒有職業(yè)和貴賤之分，都是需要忠實，這也是敬業(yè)。

04寫作創(chuàng)新

14．本文作者精選事例進行說理，充分證明自己的觀點，增強了文章的說服力。小林要寫一篇以“成功永屬自強者”為中心論點的議論文，請你幫忙，給他提供一個事例作為論據(jù)。

【課文片段在線】孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī)，唯有無業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。

唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯?！彼咳粘咸谜f法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務(wù)，把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了。這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。

【寫法分析】選文為了證明“有業(yè)之必要”，舉了孔子和百丈禪師的例子，得出“百行業(yè)為先，萬惡