幼兒園音樂(lè)教案小班歌曲鈴鐺不見(jiàn)了

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1、幼兒園音樂(lè)教案小班歌曲鈴鐺不見(jiàn)了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的心情，使幼兒能較精確地演唱此歌曲。

2、樂(lè)觀參加歌曲律動(dòng)和藏找嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)器音源、音色，嘗試語(yǔ)詞的替換。

4、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開(kāi)大膽的想象。

二、教學(xué)預(yù)備：

道具：掛圖1、禮物袋1個(gè)、圣誕帽、圣誕老人玩偶

樂(lè)器：手搖鈴、圓舞板、沙蛋

三、教學(xué)隊(duì)形：椅子半圓形擺放

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：樂(lè)觀參加歌曲律動(dòng)和藏找嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：在熟識(shí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換語(yǔ)詞唱歌。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)暖身進(jìn)場(chǎng)

導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶們，圣誕節(jié)快到了，我們一起去參與圣誕舞會(huì)吧!”

(二)觀看PPT

圣誕節(jié)快到了，大家都很興奮，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的，為什么呢?我們問(wèn)問(wèn)他(出示布偶)問(wèn)：“圣誕老公公，你怎么愁眉苦臉的呀?”答：“唉!我剛要去給小伴侶們送禮物的時(shí)候，發(fā)覺(jué)我心愛(ài)的鈴鐺不見(jiàn)了，該怎么辦呢?”“小伴侶們說(shuō)該怎么辦呢?”(幼兒回答，提示幼兒找一找)

1、心情表情，練習(xí)各種表情變化

導(dǎo)語(yǔ)：“當(dāng)鈴鐺不見(jiàn)了的時(shí)候，圣誕老公公的表情怎么樣?假如你心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了你會(huì)怎么樣呢?(做難過(guò)狀，練習(xí)語(yǔ)詞：不見(jiàn)了)找了好久，鈴鐺還是沒(méi)找到，很生氣(做生氣狀練習(xí)語(yǔ)詞：生氣了)，要是鈴鐺找到了(做快樂(lè)、興奮狀練習(xí)語(yǔ)詞：找到了)?！?/p>

2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：“圣誕老公公的鈴鐺不見(jiàn)了，誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找，最終找到鈴鐺了沒(méi)有呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

慢板：左右搖擺，搖頭無(wú)奈，難過(guò)狀

快板：高興地拍手轉(zhuǎn)圈

導(dǎo)語(yǔ)：“圣誕老公公除了鈴鐺不見(jiàn)了，還有什么不見(jiàn)了呀?(禮物不見(jiàn)了)圣誕老公公的禮物不見(jiàn)了，誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找，最終找到禮物了沒(méi)有呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

慢板：左右搖擺，搖頭無(wú)奈，難過(guò)狀

快板：高興地拍手轉(zhuǎn)圈

(三)樂(lè)器聽(tīng)辨及語(yǔ)詞替換

導(dǎo)語(yǔ)：“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒(méi)有呀?(找到了)我們也來(lái)玩這個(gè)找一找的嬉戲好嗎?你們看這是誰(shuí)?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩，你們聽(tīng)沙蛋寶寶說(shuō)什么(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說(shuō)，你們把眼睛閉起來(lái)，不許偷看哦，看看誰(shuí)能找到我。”

1、沙蛋(清唱，留意語(yǔ)詞替換)

慢板：幼兒聽(tīng)辨，查找音源

快板：拍手唱歌

導(dǎo)語(yǔ)：“你們可真棒!都找到了，你們都是從哪里找到呢!(幼兒發(fā)言)還能藏在哪里呢?你們自己來(lái)藏沙蛋好嗎?(留意語(yǔ)詞替換)”

(配樂(lè))幼兒集體嬉戲

2、圓舞板

導(dǎo)語(yǔ)：“哈哈，找到了嗎?(找到了)把沙蛋放好，還有一個(gè)樂(lè)器寶寶也來(lái)了，(圓舞板)它還有另外一個(gè)名字叫響板，把它編進(jìn)我們的歌曲里該怎么唱呀?(提示幼兒跟唱)響板可以藏在哪里呢”(配樂(lè))幼兒集體嬉戲

(五)藏找嬉戲——聽(tīng)/找嬉戲

1、觸摸袋嬉戲

導(dǎo)語(yǔ)：“閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)了(戴上圣誕帽)這回圣誕老公公可要考考你們哦，看看我把什么禮物裝進(jìn)禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進(jìn)禮物袋里，看看誰(shuí)的小耳朵最靈，能聽(tīng)從聲音找出和我一樣的樂(lè)器寶寶?！?/p>

2、圣誕老公公送禮物

導(dǎo)語(yǔ)：“你們真聰慧!每年都是我一個(gè)人送禮物，忙不過(guò)來(lái)，今年請(qǐng)你們來(lái)幫我送禮物好嗎?(好)不過(guò)你們要聽(tīng)我的指揮哦，聽(tīng)聽(tīng)先送什么禮物呢?”聽(tīng)音樂(lè)送禮物自然結(jié)束。

2、小班音樂(lè)小鈴鐺教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受集體舞蹈的歡樂(lè)。

2、能掌握自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

3、隨樂(lè)仿照小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲《小鈴鐺》。

2、動(dòng)作建議：附1。

3、小鈴鐺若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動(dòng)。

小伴侶們，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后，搖動(dòng)小鈴鐺，使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語(yǔ)言介紹歌曲。

2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

提問(wèn)："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位，只做上肢動(dòng)作。)(1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌，它還會(huì)跳舞呢，請(qǐng)大家認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)兒告知老師它都做了哪些動(dòng)作?"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作，鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作，并集體仿照。)(1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí)，我做了什么動(dòng)作?"(2)"其次句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"假如幼兒記不清晰動(dòng)作了，老師可以再示范一次。

4、誰(shuí)情愿到前面和老師一起來(lái)表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

5、集體表演：你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好，我們一起來(lái)!

(1)第一遍集體表演時(shí)，坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

(2)老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動(dòng)作同上，下肢左右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖擺，像不倒翁一樣。)(3)其次遍集體表演時(shí)，全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)建議

活動(dòng)延長(zhǎng)：分組表演，一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

區(qū)角活動(dòng)：可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺，傾聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的歡樂(lè)。

活動(dòng)材料附1：動(dòng)作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動(dòng)作同3、4小節(jié)，同時(shí)左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次;下肢左;右腳分開(kāi)站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。

3、小班音樂(lè)小鈴鐺教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好,樂(lè)于參加活動(dòng)。

3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴共享。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的愛(ài)好。

1、師:今日老師給小伴侶們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小伴侶想不想玩?(想)不過(guò)要仔細(xì)聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師敘述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(老師依次出示動(dòng)物的圖片)

3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

(師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):

1、小鈴鐺是不是小花貓的?

2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很美麗,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆磺樵附杞o它們?

3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

四、觀賞最終一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?(掉進(jìn)了河里)

2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊觀察了,趕忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最終怎么做了?!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

五、幼兒爭(zhēng)論——假如你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

六、師:今日小伴侶表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們共享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒關(guān)心小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和愛(ài)好都非常高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參加到歡樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參加到這樣的情景中的活動(dòng)，小伴侶可以真正一起體驗(yàn)嬉戲和故事的歡樂(lè)。

4、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：我上幼兒園教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來(lái)到生疏的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的方法是緩解孩子緊急的心理。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《我上幼兒園》。關(guān)心孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、知道是上幼兒園要興奮，不哭不鬧。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

活動(dòng)預(yù)備：

玩具：小貓、小雞、小狗、收音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

2、出示玩具小貓，小貓開(kāi)快樂(lè)心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?”播放《我上幼兒園》。

3、出示小雞、小狗，并唱其次遍歌曲，試著讓小伴侶跟著唱。

4、在熟識(shí)《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

5、教唱兩遍之后讓小伴侶跟著唱一遍，然后再讓小伴侶跟著伴奏帶唱一遍。

6、分析歌詞，讓小伴侶明白這是一首表達(dá)上幼兒園很歡樂(lè)，要開(kāi)快樂(lè)心地上幼兒園的意愿。

活動(dòng)要點(diǎn)：

1、可以邊加點(diǎn)動(dòng)作邊唱，并且讀音要精確，千萬(wàn)不能教錯(cuò)了讀音。

2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地唱。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們不生疏的，美麗的音樂(lè)能有效地調(diào)動(dòng)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱忱，老師的引導(dǎo)非常重要。

5、小班開(kāi)學(xué)初期歌曲我上幼兒園教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。

2、學(xué)習(xí)一句一句用自然的聲音唱歌。

3、初步體驗(yàn)唱歌的歡快，培育幼兒對(duì)唱歌的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

歌曲音帶、錄音機(jī)、大班幼兒一名

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、老師彈琴伴奏，請(qǐng)大班幼兒邊唱歌邊表演，激發(fā)幼兒學(xué)歌曲的愛(ài)好。

(二)、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論歌曲中的小伴侶是怎樣上幼兒園?

(三)、老師教幼兒朗誦歌詞。

(四)、用全曲跟唱法教幼兒學(xué)歌曲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容自由的創(chuàng)編動(dòng)作，在音樂(lè)嬉戲課中老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

活動(dòng)反思：

《我上幼兒園》是一首美麗的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)老師出示顏色艷麗的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小伴侶們的愛(ài)好是特別高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)熟悉圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小伴侶學(xué)的都比較仔細(xì)，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小伴侶的音樂(lè)常規(guī)不是特殊好，在今后的活動(dòng)中將多加培育。由于時(shí)間關(guān)系，最終的表演環(huán)節(jié)不能順當(dāng)完成，可以作為延長(zhǎng)活動(dòng)。

6、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小鈴鐺教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好,樂(lè)于參加活動(dòng)。

3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴共享。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的愛(ài)好。

1、師:今日老師給小伴侶們帶來(lái)一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小伴侶們閉上小眼睛,我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

2、師:紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小伴侶想不想玩?(想)不過(guò)要仔細(xì)聽(tīng)老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、老師敘述故事,幼兒傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容。

講故事提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物?(老師依次出示動(dòng)物的圖片)

3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺?

4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的?

(師:那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà),提問(wèn):

1、小鈴鐺是不是小花貓的?

2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很美麗,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆磺樵附杞o它們?

3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

四、觀賞最終一段故事。

1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?(掉進(jìn)了河里)

2、小花貓掉到河里后,誰(shuí)去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊觀察了,趕忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái)的)

4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情,它最終怎么做了?(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

五、幼兒爭(zhēng)論——假如你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

六、師:今日小伴侶表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們共享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

活動(dòng)反思：

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒關(guān)心小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和愛(ài)好都非常高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參加到歡樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參加到這樣的情景中的活動(dòng)，小伴侶可以真正一起體驗(yàn)嬉戲和故事的歡樂(lè)。

7、小班音樂(lè)不見(jiàn)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀看畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。

3.喜愛(ài)看書(shū)，感受閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹書(shū)名，猜想內(nèi)容。引起讀書(shū)的愛(ài)好。

1.師：今日，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。(老師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。)

2.師：咦，什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小伴侶猜一猜。(幼兒自由猜想書(shū)中內(nèi)容)

3.老師：那究竟什么不見(jiàn)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)吧。

二、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀看，理解書(shū)中內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小伴侶翻看第一頁(yè)，留意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問(wèn)：

(1)看看，圖上的架子上掛著什么呀?(請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘)

(2)我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢?(翻第一頁(yè))

(3)你們找到帽子了嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)帽子做了小鳥(niǎo)的家)

(4)老師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面上的小物品)

(5)我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢?翻一頁(yè)

(6)手帕做了什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)手帕做了青蛙小船的彩旗。)

2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容，老師賜予指導(dǎo)。

師：還有什么不見(jiàn)了呢?請(qǐng)小伴侶接著往下看書(shū)。

3.師幼共同爭(zhēng)論閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容。

師：你還發(fā)覺(jué)有什么不見(jiàn)了。(幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)覺(jué)，老師依據(jù)狀況，打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè)，觀看、敘述)

4.老師和幼兒完整地閱讀圖書(shū)，鼓舞幼兒邊看書(shū)，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。

三、動(dòng)作表演：嬉戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓舞幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓舞幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)反思：

孩子們都樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

8、小班音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松開(kāi)心的心情，初步學(xué)習(xí)在間奏處掌握不唱。

2、通過(guò)吹泡泡的嬉戲動(dòng)作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

3、大膽參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師帶幼兒一起玩過(guò)吹泡泡的嬉戲

2、吹泡泡的工具一份

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好引出主題

2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞

老師：泡泡到哪去了?

我們來(lái)喊一喊它：泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

老師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

老師：泡泡唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

通過(guò)動(dòng)作關(guān)心幼兒回憶歌詞

老師：你聽(tīng)到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)

老師依據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。

老師帶幼兒聽(tīng)琴按節(jié)奏念歌詞

重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍

幼兒唱歌過(guò)程中，老師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒，留意逐步退出，鼓舞幼兒自己大膽跟琴唱。

4、結(jié)束活動(dòng)：老師吹出很多泡泡，幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們特別喜愛(ài)，由于是出于孩子們的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開(kāi)展非常順當(dāng)，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

9、小班音樂(lè)活動(dòng)泡泡不見(jiàn)了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲輕松開(kāi)心的玩樂(lè)心情，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處掌握不唱。

2.通過(guò)回憶、仿照吹泡泡的嬉戲情境，記憶歌詞，把握間奏。

3.大膽參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)在間奏處等待的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒有吹肥皂泡的閱歷。

2.歌詞磁帶“泡泡不見(jiàn)了”。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒遷移生活閱歷，自由談?wù)撆菖荨?/p>

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最終會(huì)怎樣的問(wèn)題，老師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最終炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做預(yù)備。

2.幼兒回憶、仿照吹泡泡嬉戲，記憶并學(xué)唱歌詞，把握間奏。

(1)幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處仿照吹泡泡兩次。

老師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。配班老師準(zhǔn)時(shí)彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，老師帶領(lǐng)幼兒唱歌和吹泡泡交替練習(xí)。

(2)幼兒學(xué)習(xí)其次句歌曲，在其次間奏處仿照做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。

幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，老師范唱其次句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班老師準(zhǔn)時(shí)彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，老師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒老師自然地跟老師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。

(3)幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。

老師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。老師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。

(4)幼兒看老師表演及回答老師的問(wèn)題，學(xué)唱最終一句歌詞。

老師按節(jié)奏說(shuō)最終一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最終提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。

老師帶領(lǐng)幼兒表演唱最終一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。

老師用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。

3.幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。

幼兒在唱歌過(guò)程中，老師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，留意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與老師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)反思

這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們特別喜愛(ài)，由于是出于孩子們的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開(kāi)展非常順當(dāng)，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

10、幼兒園小班音樂(lè)春天教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、讓幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒表演的欲望。

2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學(xué)會(huì)四散表演的方法。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

嬉戲預(yù)備：蝴蝶、小兔子頭飾

老師形象好玩的表演

嬉戲過(guò)程：

歌表演：春天

1-2小節(jié)：小碎步，雙手自三位向身體兩側(cè)落下。

3-4小節(jié)：小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下，半蹲。

5-6小節(jié)：小碎步，雙手在身前上下撩動(dòng)。

7-8小節(jié)：左右移動(dòng)重心，手臂上舉左右搖擺。

1-2小節(jié)：做蝴蝶飛，一拍一次。

3-4小節(jié)：做蜜蜂飛。

5-8小節(jié)：做小兔跳。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒心情很高，心情開(kāi)心，活動(dòng)中樂(lè)觀主動(dòng)，感受到了歌曲美麗、歡快的心情初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延長(zhǎng)活動(dòng)中或者是其次課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，假如能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

11、幼兒園小班音樂(lè)蘋(píng)果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用常見(jiàn)的水果替換原歌詞，并唱出來(lái)。

2.在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

4.熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一棵才智樹(shù)(樹(shù)上有很多水果：蘋(píng)果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1.導(dǎo)入活動(dòng)

師：小伴侶，我們一起去才智樂(lè)園玩一玩吧!動(dòng)身……瞧!這是什么?(才智樹(shù))

師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：才智樹(shù)上才智果，才智樹(shù)下你和我，才智樹(shù)前做嬉戲，歡快多又多。

師：小伴侶們，這可是一棵奇妙的樹(shù)，它會(huì)變魔術(shù)呢?？?變!變!變!這是什么呀?(蘋(píng)果)

2.幼兒唱第一遍歌曲

師：讓我們一起來(lái)唱一唱?dú)g樂(lè)的蘋(píng)果歌吧!

3.幼兒唱其次遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作

師：小伴侶們唱得真好聽(tīng)!那你們還想看才智樹(shù)變魔術(shù)嗎?

二、創(chuàng)編歌詞并演唱

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的其它水果。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))并關(guān)心幼兒用新的水果名稱(chēng)及特征替換原歌詞。

鼓舞幼兒大膽想象，變換水果名稱(chēng)創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉……依據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋(píng)果、黃橘子……依據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋(píng)果……依據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗子、大蘋(píng)果……

三、學(xué)問(wèn)遷移

請(qǐng)小伴侶摘一個(gè)自己喜愛(ài)的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽(tīng)。

四、師幼互動(dòng)

把自己創(chuàng)編的唱歌給客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，才智樹(shù)變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng)，使幼兒始終保持了深厚的愛(ài)好。

2.活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)奇妙，環(huán)節(jié)連接合理。

3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了公平，融洽的關(guān)系，所以幼兒學(xué)得輕松，開(kāi)心。

總結(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得還有以下幾個(gè)缺憾。

1.在拓展幼兒思維方面存在許多不足。比如本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在說(shuō)一說(shuō)、變一變、唱一唱的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換，但由于我沒(méi)有引導(dǎo)幼兒對(duì)唱詞的替換模式進(jìn)行總結(jié)，所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂，不能依據(jù)規(guī)律替換歌詞。

2.歌曲的表演空間沒(méi)有充分利用。

3.只注意了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成，沒(méi)有提示幼兒在唱歌活動(dòng)中表達(dá)歡快心情。

我將以這次討論課為契機(jī)，在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在音樂(lè)教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

12、幼兒園小班音樂(lè)走路教案反思

設(shè)計(jì)思路：

寵愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)仿照更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。依據(jù)小班孩子的這一特點(diǎn)，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了這節(jié)"走路"的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中仿照動(dòng)物走路。

2：樂(lè)于參加活動(dòng)，并能體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1;兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個(gè)。

2：歌曲錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一：進(jìn)場(chǎng)

1、韻律活動(dòng)：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂(lè)做洗手帕的動(dòng)作。

2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很潔凈了，現(xiàn)在我們一起再來(lái)玩一個(gè)好玩的"啦"。全部小伴侶蹲在地上變成一棵小樹(shù)苗，我們邊唱"啦"，邊漸漸的站起來(lái)變成一棵大樹(shù)。

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啦啦啦啦啦啦啦啦

二：學(xué)習(xí)歌曲

(一)觀賞歌曲。

老師："剛才，我們一起玩的'啦'實(shí)在太好玩了，把其他的小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是誰(shuí)來(lái)啦"。

聽(tīng)一遍歌曲錄音。

提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)了嗎?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物出示一個(gè)相應(yīng)的頭飾)，哇，小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)走來(lái)我們這里了，那小伴侶們知道小兔子，小鴨子，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎?"

(二)理解歌詞內(nèi)容，并仿照小動(dòng)物走路。

提問(wèn)：(1)小兔子是怎樣走路的呀?(2)小鴨子是怎樣走路的?(3)小烏龜走路是怎樣的?(4)小貓走路又是怎樣走的?(全體幼兒回答一個(gè)動(dòng)物怎么走路便集體仿照一個(gè))

師幼一起邊念兒歌邊仿照這些動(dòng)物走路。

(三)聽(tīng)歌曲其次遍。老師：小伴侶們真聰慧，這么快就學(xué)會(huì)動(dòng)物們走路了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們走路吧。

老師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧!(幼兒跟著音樂(lè)邊唱歌邊仿照小動(dòng)物走路)

(五)幼兒集體表演兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束

小伴侶們今日真棒，不但學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的走路，還學(xué)會(huì)了唱小動(dòng)物的歌《走路》?，F(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們想出到外面去玩嬉戲，你們情愿和它們一起玩嬉戲嗎?幼兒隨著《走路》的音樂(lè)仿照這些動(dòng)物走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)這次活動(dòng)的愛(ài)好都比較深厚。特殊是開(kāi)頭的好玩的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來(lái)了。在仿照動(dòng)物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很愿意做各種動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物們走路。在總結(jié)閱歷的同時(shí)，也有很多不足，在仿照中還有幾個(gè)幼兒不會(huì)，前期的預(yù)備閱歷不足，老師可在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外學(xué)各種動(dòng)物走路，豐富和進(jìn)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動(dòng)物，可以提問(wèn)幼兒其他的一些動(dòng)物是怎么走路的，以進(jìn)展幼兒的想象力。

13、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)走路教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

3.在仿照小動(dòng)物走路的音樂(lè)活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。

4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣;

5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.有關(guān)PPT。

2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，導(dǎo)入課題。

師：小伴侶們，去過(guò)動(dòng)物園嗎?你們見(jiàn)到了什么?

今日，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物伴侶，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小白兔——謎語(yǔ)引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說(shuō)：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

2.師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小伴侶起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說(shuō)：小鴨走路搖呀搖呀搖)。

3.師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小烏龜走路慢吞吞)

4.師：聽(tīng)，什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜靜靜的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說(shuō)：小花貓走路靜靜靜)

5.師小結(jié)：小伴侶，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用洪亮的聲音說(shuō)一說(shuō)吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))

三、學(xué)唱歌曲。

1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。

2.我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!

3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。

四、結(jié)束活動(dòng)：

師小結(jié)：小伴侶的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧!請(qǐng)小伴侶回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)依據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物寵愛(ài)，喜愛(ài)仿照它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的進(jìn)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的進(jìn)展。也增加了幼兒表演的欲望。特殊是最終一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小伴侶還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)供應(yīng)了很大的關(guān)心。

2、小班幼兒由于年齡小生活閱歷少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了肯定的難度，假如在課前能讓家長(zhǎng)協(xié)作，提前帶小伴侶多觀看一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。信任這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

14、幼兒園小班音樂(lè)蘋(píng)果歌教案反思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：蘋(píng)果歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿和同伴一起參加唱歌活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的仿編并演唱大家聽(tīng)。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.立體"蘋(píng)果樹(shù)"(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放"蘋(píng)果")及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2.幼兒已對(duì)這些水果有初步的熟悉。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.學(xué)唱歌曲。

1.出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?

2.出示立體蘋(píng)果樹(shù)，老師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞"樹(shù)上很多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)"，邊演示把"蘋(píng)果"一一摘下。

3.老師邊朗誦"我們喜愛(ài)吃蘋(píng)果，身體健康多愉快"，邊把摘下"的蘋(píng)果"送給想要的幼兒，鼓舞幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘"蘋(píng)果"。期于幼兒拍手念歌詞。

5.老師范唱，幼兒跟唱。

6.請(qǐng)幼兒輪番摘蘋(píng)果，老師與其余幼兒為其配唱。

二.仿編歌曲。

1.你還喜愛(ài)吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

2.鼓舞幼兒把自己喜愛(ài)的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

我愛(ài)我的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：愿意學(xué)唱新的歌曲，嘗試仿照各種小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)預(yù)備：磁帶，小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：

1"小伴侶，今日胡老師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎?"帶孩子做小動(dòng)物的仿照操2--3分鐘2、"今日老師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。"請(qǐng)大班的小伴侶躲在屏風(fēng)后面"汪汪汪!""小伴侶，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?""我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧!"小狗是怎么叫的?你們聽(tīng)老師是怎么學(xué)小狗叫的，老師按旋律仿照小狗羊叫。再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了、次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。

3"老師和小動(dòng)物們一起預(yù)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做'我愛(ài)我的小動(dòng)物'，現(xiàn)在表演給你們看好嗎?"你們想不想跟小動(dòng)物一起表演啊?那我們一起來(lái)表演吧!

歌曲重復(fù)2--3遍4、"小伴侶，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎?它是怎么叫的!""我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物!"接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小伴侶一起表演節(jié)目好嗎5、小動(dòng)物該回家了，我們一起感謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目，再見(jiàn)!

教學(xué)反思：

《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)潔上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)好玩，并獲得更多的進(jìn)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順當(dāng)，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的梳理。

活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新奇感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的關(guān)心孩子們很快理解熟識(shí)了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀看到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和很多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟識(shí)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)潔、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的學(xué)問(wèn)，初步積累改編歌詞演唱的閱歷。第一次我是引導(dǎo)的，其次次，幼兒想水果，我就在黑板上畫(huà)水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很勝利。

15、幼兒園小班音樂(lè)紅蘋(píng)果教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)仿編歌曲的歡樂(lè)。

2、能在老師的啟發(fā)下，大膽用自己喜愛(ài)的造型表現(xiàn)各種水果。

3、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)預(yù)備】

一棵樹(shù);紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：老師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

老師：好多的蘋(píng)果啊，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?

在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

老師：好香的蘋(píng)果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在老師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋(píng)果”。科學(xué)內(nèi)容滲透其中。

老師：剛才小伴侶唱了“紅蘋(píng)果”，你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

老師：小伴侶們吃過(guò)蘋(píng)果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?

幼兒：

(1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(2)我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(3)我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(4)我吃過(guò)橘子，橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(5)我吃過(guò)梨，梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(6)我吃過(guò)廣柑，廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(7)我吃過(guò)香蕉，香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹(shù)上。

三、仿編歌曲：

幼兒：

(1)樹(shù)上很多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

(2)樹(shù)上很多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

(3)樹(shù)上很多黃橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘橘子，多吃橘子身體好。

(4)樹(shù)上很多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘梨子，多吃梨子身體好。

(5)樹(shù)上很多黃廣柑，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘廣柑，多吃廣柑身體好。

(6)樹(shù)上很多黃香蕉，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘香蕉，多吃香蕉身體好。

老師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的歡樂(lè)。

老師：小伴侶們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?

幼兒：……

(1)我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

(2)我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

老師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

幼兒：……

(1)藤上很多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

(2)藤上很多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

老師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

請(qǐng)小伴侶用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做嬉戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)評(píng)議】

如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線(xiàn)，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中始終探究的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活閱歷的主題，老師以歌曲《蘋(píng)果》為線(xiàn)索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型制造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了進(jìn)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)感受。

教學(xué)反思：

這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活閱歷為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線(xiàn)索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型制造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了進(jìn)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀看這些孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)的確定并鼓舞他，關(guān)心他，逐步樹(shù)立他的自信念。

16、小班音樂(lè)我上幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的美麗心情，初步理解歌詞內(nèi)容。

2.樂(lè)于參與歌曲觀賞活動(dòng)，知道上幼兒園很歡樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.師：今日，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀?

2.老師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可美麗呢!老師用了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小伴侶上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

1.師：圖片上的小伴侶快樂(lè)的上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.老師范唱歌曲。

3.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：珍寶們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀?你聽(tīng)了以后感覺(jué)快樂(lè)嗎?

5.老師小結(jié)：那我們要用快樂(lè)的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6.老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

三、指導(dǎo)幼兒觀賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來(lái)看一看。

2.老師示范動(dòng)作。

3.師：你們看清晰了嗎?剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢?

4.老師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右搖擺。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最終我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

活動(dòng)反思：

《我上幼兒園》是一首美麗的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)老師出示顏色艷麗的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小伴侶們的愛(ài)好是特別高的，紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)熟悉圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小伴侶學(xué)的都比較仔細(xì)，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小伴侶的音樂(lè)常規(guī)不是特殊好，在今后的活動(dòng)中將多加培育。由于時(shí)間關(guān)系，最終的表演環(huán)節(jié)不能順當(dāng)完成，可以作為延長(zhǎng)活動(dòng)。

17、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)春天的熟悉，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。

2、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊唱歌。

3、萌發(fā)對(duì)春天寵愛(ài)的情感。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠用身體動(dòng)作呈現(xiàn)春天的美。

活動(dòng)預(yù)備：

各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)熟悉和觀看。

平安教育：教育幼兒演唱的時(shí)候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：韻律活動(dòng)《春天》

1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲聲中幼兒扮演春天里的小動(dòng)物入場(chǎng)。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等;

2、幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都相互觀看一下教室里都有哪些小動(dòng)物;

3.、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

二、綻開(kāi)部分：

1、觀賞旋律，感受樂(lè)曲歡快心情，知道歌曲的名字

(1)老師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?

(2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲旋律，并啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做出歡快動(dòng)作，告知幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》

2、新授歌曲

(1)老師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么?

(2)老師范唱其次遍，可以邊唱邊動(dòng)作。

(3)老師邊指圖片邊清唱，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱;

(4)帶領(lǐng)幼兒邊依據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1-2遍;

(5)幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1-2遍;

三、結(jié)束部分：

老師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒在春季要多外出，多運(yùn)動(dòng)，將自己看到的春天的"美"告知大家，一起共享。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒心情很高，心情開(kāi)心，活動(dòng)中樂(lè)觀主動(dòng)，感受到了歌曲美麗、歡快的心情初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延長(zhǎng)活動(dòng)中或者是其次課時(shí)，課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，假如能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

18、幼兒園小班音樂(lè)找伴侶教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)章。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

3、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣;

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

嬉戲預(yù)備：提前學(xué)唱歌曲

音樂(lè)磁帶

嬉戲過(guò)程：

邀請(qǐng)舞：找伴侶

前奏：大圓圈，跪地預(yù)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最終一拍在找到的好伴侶面前站好。

5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有閱歷的，所以孩子愿意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)潔的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好伴侶擁抱一下，孩子們也很給你愛(ài)好。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些閱歷，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找伴侶的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的歡樂(lè)。

19、幼兒園小班音樂(lè)蜜蜂做工教案反思

一活動(dòng)目標(biāo)：