外研社小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Isitadog》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——外研社小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Isitadog》教案《Isitadog?》是一年級(jí)學(xué)生開頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般疑問(wèn)句及斷定，否決回復(fù)。主要是學(xué)習(xí)用Isita…句型詢問(wèn)物品的名稱，并做出斷定或否決回復(fù)。教學(xué)的重點(diǎn)是Isita…句型，同時(shí)為其次單元中It’sa…的學(xué)習(xí)做鋪墊和打定。下面是我給大家整理的外研社(一起)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Isitadog?》教案5篇，夢(mèng)想對(duì)大家能有所扶助!

外研社(一起)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Isitadog?》教案1

教學(xué)方法：

TPR教學(xué)法，趣味教學(xué)法

課前打定：

Word-cards;Jigsaws;Books

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用Isit...?來(lái)推測(cè)事物，并能聽懂會(huì)答Yes,,itis./No,itisnt.

2、學(xué)會(huì)如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的奇怪心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、好問(wèn)并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Isit...?，同時(shí)懂得如何回復(fù);

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmer

1、Greetings

2、Domorningexercises

復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda

(把以前學(xué)過(guò)的舊學(xué)識(shí)以滾雪球式串成chant，同時(shí)，配上動(dòng)作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松高興的空氣下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、Presentationandlearn

1、Presentajigsaw

(1)guesshowmanythejigsawsare

(2)presentthepattern

呈現(xiàn)信息差：同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語(yǔ)怎么推測(cè)嗎?激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問(wèn)句句型Isit?讓學(xué)生舉行首次的聽力性輸入

板書：Isit?

2、PracticethepatternIsit?

(1)Loudorlow

(2)Traintraintrain

趣味性的嬉戲操練方式能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的開口_，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說(shuō)得起勁。

3、Guesswhatthejigsawis

(1)Guessing老師邊拼，學(xué)生邊猜;同時(shí)，滲透對(duì)答句的學(xué)習(xí)

S1：Isitadog?

T：Oh，no，itisnt.

S2：Isitanapple?

T：No，itisnt.

結(jié)果，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞monkey，接著為monkey編兒歌，如猴子monkey真淘氣;monkeymonkey很聰明等

4、Look，askandanswer

T：So，isitadog?

S：No.

T：No，itisnt.(板書，做動(dòng)作--兩手交錯(cuò)表示no，并帶讀操練)

同樣方法學(xué)習(xí)Yes,itis.(板書，做動(dòng)作--手指做V手勢(shì)表示yes，并帶讀操練)

5、快速對(duì)一對(duì)教師做手勢(shì)，讓學(xué)生辨識(shí)，并讀出來(lái)

借助適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能制止單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動(dòng)起來(lái)，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。

6、Revision

三、Practice

1、后面玄機(jī)

抓住學(xué)生的奇怪心理，告之原來(lái)拼圖后面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型Isit?舉行推測(cè)

2、學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌

3、Game：神手大競(jìng)猜

打定一個(gè)盒子，盒內(nèi)裝東西，面對(duì)全體學(xué)生的一面是通明的，而另一面那么有一個(gè)洞，可以讓上來(lái)的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Isit?推測(cè)，其余學(xué)生根據(jù)其推測(cè)的內(nèi)容用Yes,itis./No,itisnt.回復(fù)。猜對(duì)的學(xué)生賞賜貼圖。

四、Chant

Dog,dog,isitadog?

Oh,no,no,itisnt.

Monkey,monkey,isitamonkey?

Oh,no,no,itisnt.

Isitamonster?

Oh,no,no,itisnt.

Isitakite?

Yes,yes,itis.

把所學(xué)的學(xué)識(shí)以節(jié)奏輕快的chant加以實(shí)時(shí)穩(wěn)定，提高學(xué)生的記憶效果。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦活動(dòng)二。

板書設(shè)計(jì)：

Isit...?

Yes,itis.

No,itisnt.

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教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、議論法、啟發(fā)法

課前打定：

電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey,monster,kite.句子Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.

2.能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂于運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)彤他人交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey,monster,kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子Isitadog?Yes,itis.No,itisn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。

教學(xué)過(guò)程：

Step1warm-up

Let’schant.

Step2Revision

PPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.

Step3Presentation

1.PPTshowanewword“monkey”。

Readonebyone.

2.PPT快速閃爍，teacherasks,“Isitamonkey?”引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)，”No,itisn’t.”板書

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書”Isita…?”得出答案”Yes,itis.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。

4.I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?將學(xué)生帶進(jìn)課文。WatchVCD2times.講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。

5.Listenandcircle.

6.Listenandrepeat.Trytoimitate.

7.Here’sachantforyou.

Step4Practise

Game.Guessinggame.Isita…?

Step5sumup.

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.Listenandreadthedialog.

2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.

3.Playtheguessinggamewithyourparents.

板書設(shè)計(jì)：

Isit...?

Yes,itis.

No,itisnt.

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用Isit...?來(lái)推測(cè)事物，并能聽懂會(huì)答Yes,itis./No,itisnt.

2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Isit...?，同時(shí)懂得如何回復(fù);

教學(xué)過(guò)程：

ⅠWarmer

1.老師示范說(shuō)韻句，步驟如下

2.What’sthat?What’sthat?

3.Pencil,Pencil,it’sapencil.

4..然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句，把pencil替換成pen,ruler,book,bag...

ⅡPresentation

今天我們要舉行小組比賽，Group1Group2Group3Group4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問(wèn)學(xué)生

T：Whatsthis?

Ss:Itsadog.

T:Isitadog?(引出新句型，Isita引導(dǎo)學(xué)生用Yes,itis./No,itisnt.來(lái)回復(fù))

Ss:Yes,itis.(加上手勢(shì))

同樣的方式操練cat,panda,bird.

出示狐貍的圖片(教授新單詞)

T：Whatsthat?

Ss:狐貍。

T：HowtosayitinEnglish?

Ss:不知道。

T：板書Fox.然后出示box的單詞卡讓學(xué)生比較。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fox的正確讀音。Followme.fox,fox,fox(舉一反三)

出示怪獸的圖片(教授新單詞)

T：Whatsthis?

Ss:怪獸。

T：HowtosayitinEnglish?

Ss:不知道。

T：板書Monster.Followme.monster,monster,monster(舉一反三)

ⅢPractise

T:Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Daming和Sam為什么畏縮了?那真的是一只怪獸嗎?

Ss:(聽錄音)

T:Ok,Whocananswermyquestion?Youplease.

S1:他們以為看到了怪獸。

T：Isitamonster?Yesornot?

Ss:No,itisnt.

T:Ifitisnotamonster,whatsthat?

Ss:風(fēng)箏。

T：Itsakite.板書kite風(fēng)箏,followme.

Ss:kite

T:Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready?

Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢(shì))

T：Wehaveanewwordinthissentence.Look,Whatsthemeaning?

Ss:看。

T:Yes.Verygood.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look和book,首字母不一樣而已，有留神到嗎?

T:Letsgoon.

Ss:(持續(xù)聽錄音跟讀)

T:Help.Whatdoesitmean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危害時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.Readafterme.help

Ss:Help.

T:Listentothetapeonceagain.Andreadit.

Ss:

ⅣConsolidation

T:Ok.Wearegoingtoplayagame.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后務(wù)必用Isita...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用Yes,itis./No,itisnt.來(lái)回復(fù)。Isitclear?

Ss:Yes.

T:Whowantstotry?Ok,youplease.

教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

S1:Isitaruler?

Ss:Yes,itis.(加上手勢(shì))

T:Wow.Youalldoagoodjob.Nowletsseewhoistodayswinner.G1G2G3orG4.

Ss:G2.

T:同學(xué)們一起用Isita...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

Ss:Isitadog?

T:Yes,itis.(以此來(lái)進(jìn)一步操練Isita...?的句型)

T:Congratulation.G2youarethewinner.Todayshomework.回復(fù)之后，熟讀本課。Classover.Goodbyeboysandgirls.

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(一)學(xué)識(shí)技能目標(biāo)：

1.懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫單詞bed,balloon,doll,bear。

2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)寫句子Whereismy/the…?It’son/in/under…The…ison/in/under…

(二)運(yùn)用才能目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)會(huì)詢問(wèn)某物的方位及其回復(fù)的日常交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)某物在什么位置的簡(jiǎn)樸描述。掌管相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊學(xué)識(shí)組織對(duì)話完成確定的交際任務(wù)。

2.增加已學(xué)學(xué)識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞和句子的認(rèn)讀才能。

(三)素質(zhì)教導(dǎo)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生濃重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做嬉戲等實(shí)踐活動(dòng)。

2.扶助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信仰，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)某物的方位及回復(fù)的日常交際用語(yǔ)，能對(duì)某物所在的位置做簡(jiǎn)樸的描述。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：

Whereismy/the…?

It’son/in/under…

The…ison/in/under…

并能舉行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中生動(dòng)運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.純熟掌管本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中生動(dòng)運(yùn)用。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)某物的方位及回復(fù)的日常交際用語(yǔ)，能對(duì)某物所在的位置做簡(jiǎn)樸的描述。

【教學(xué)意圖】

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀才能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)才能。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。

【教具打定】

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.玩具娃娃、小熊，氣球的實(shí)物或者卡片。

3.打定小獎(jiǎng)品。

【教學(xué)過(guò)程】

Step1.Warming-up

1.教師熱心得和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)樸的FreeTalk。

2.之后教師和學(xué)生做互動(dòng)TPR“你發(fā)指令，我表演”活動(dòng)。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。Touchyourhead/shoulder/hand.Showmeyourbook/bag/…Putyourbook/pen/…in/under/on/…yourdesk/chair/…

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)TPR活動(dòng)，復(fù)習(xí)了有關(guān)身體部位的詞匯和幾個(gè)方位詞的用法，為本單元的教學(xué)活動(dòng)做了很好的鋪墊。)

Step2.Presentation

T:Boysandgirls,let’slookatthepicture.

T:Acatisinthebox.

教師給學(xué)生呈現(xiàn)小貓?jiān)诤凶永锩娴膱D片和寫有句型“...isin/on/underthe”的卡片，讓學(xué)生跟讀。

T:Nowaschoolbagisontheseat.Whocanmakesentencelikethis?

S:A...isin/on/underthe...

T:Nowlet’splayaguessinggame.Watchcarefullyplease,what’sthis?

教師從身后拿出一個(gè)氣球，讓學(xué)生猜。

S:It’sa...

T:It’saballoon.

教師隨機(jī)把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過(guò)多種方式練習(xí)。然后教師把氣球放在教室的某個(gè)位置，讓學(xué)生通過(guò)句型來(lái)寫練習(xí)單詞“balloon”。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以嬉戲的方式教授新單詞，可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜悅。)

S:Aballoonisin/on/underthe...

T:Let’splayanotherguessinggame.Touchitandguessit.

教師把一個(gè)玩具熊放在書包里，讓學(xué)生摸一摸，猜猜看。

T:Guesswhat’sintheschoolbag?

S:It’sa...

T:Abearisintheschoolbag.

教師在讀bear的時(shí)候，語(yǔ)氣加重，隨機(jī)寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過(guò)多種方式練習(xí)單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個(gè)位置，讓學(xué)生通過(guò)句型來(lái)練習(xí)單詞“bear”。

S:Abearisin/on/underthe...

T:Boysandgirls,doyouliketoys?

S:Yes.

T:Iliketoys,too.Look,Ihavesomanytoys:adog,acat...Butmyfavoritetoyisababydoll.

教師用前面的方法教授新單詞“doll”

T:Lookatmymouth,guesswhatIsaid.

2.教師教授完這三個(gè)新單詞后，讓學(xué)生通過(guò)老師的嘴型來(lái)猜單詞，復(fù)習(xí)和穩(wěn)定剛剛學(xué)完的三個(gè)單詞doll,balloonandbear。然后教師給學(xué)生呈現(xiàn)課本活動(dòng)1的教學(xué)掛圖：

Thisismybed.Aballoonisonthebed.Adollisunderthebed.Abearisinthebed.教師安置四個(gè)人一小組，說(shuō)說(shuō)這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說(shuō)的句子多。教師要給學(xué)生兩分鐘的打定時(shí)間，之后讓各組學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要根據(jù)學(xué)生在發(fā)言中的問(wèn)題賦予實(shí)時(shí)地引導(dǎo)，示范，校正。同時(shí)要賦予學(xué)生積極的斷定和表?yè)P(yáng)。

3.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀課文第一片面內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師要對(duì)學(xué)生在跟讀過(guò)程中展現(xiàn)的各種錯(cuò)誤賦予積極的扶助和指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：回歸課本，便當(dāng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。)

Step3.Learntothechant

教師通過(guò)教學(xué)媒體資源把本單元活動(dòng)3的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生先從整體上把握一下。

然后教師再放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說(shuō)唱chant。結(jié)果教師讓個(gè)別同學(xué)到前面來(lái)表演，教師要賦予學(xué)生積極的斷定與表?yè)P(yáng)。

Step4.Practice

1.教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生專心看圖，了解活動(dòng)規(guī)矩，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來(lái)玩“猜猜看”。

2.教師讓學(xué)生拿出提前打定好的照片，讓學(xué)生描述自己的家。教師務(wù)必要給學(xué)生做一個(gè)示范。如：Thisismyhome.ATVisonthetable.Apictureisonthewall.等等。教師要給學(xué)生兩分鐘的打定時(shí)間，之后，教師讓學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)賦予積極的評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)概括性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的學(xué)識(shí)運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，又可以使其學(xué)以致用)

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的學(xué)識(shí)點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：

通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，加深學(xué)生對(duì)本單元學(xué)識(shí)點(diǎn)的印象。)

Step6.Homework

1.純熟掌管本單元所學(xué)內(nèi)容

2.用英語(yǔ)來(lái)描述家中物品擺放的位置，說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撟约菏熘O的物品，引導(dǎo)他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。)

外研社(一起)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《Isitadog?》教案5

1.語(yǔ)言功能：詢問(wèn)物品方位及回復(fù)

2.語(yǔ)言布局：Where’smy/the…?It’son/in/under….

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)識(shí)與技能：?jiǎn)卧~where’s=whereis,on,in,under

句型Where’smy/the…?It’son/in/under….

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，自主歸納學(xué)識(shí)布局，以小組為單位積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究才能，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用才能。

三、教學(xué)重點(diǎn)：Where’smy/the…?It’son/in/under….

教學(xué)難點(diǎn)：純熟運(yùn)用on,in,under描述方位

四、教具打定：tape-recorder,books,cards,PPT,stickers

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

一、Warmer

1.Greeting:Say“Hello”tochildren

2.Guess“What’sinthebox?”

(1)出示box,cat,panda,dog

(2)Guess“What’sinthebox?”

二、Presentation:

1.Learn“Where’s”“in”

(1)Where’sthecat?It’sinthebox.(板書：Where’sin)

Where’sWhere’s在哪里，inin在里面

(2)Practice:Where’sthebook?It’sinthedesk.

Where’sthepencil?It’sinthepencil-box.

2.Learn“Where’s”“on”

(1)Where’sthecat?It’sonthebox.(板書：on)

Where’sWh