大班音樂欣賞《欣賞啄木鳥》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班音樂欣賞《欣賞啄木鳥》教案作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要舉行細(xì)致的教案打定工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我用心整理的大班音樂賞識(shí)《賞識(shí)啄木鳥》教案，夢(mèng)想能夠扶助到大家。

大班音樂賞識(shí)《賞識(shí)啄木鳥》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒升入大班后，對(duì)音樂的理解和感受才能不斷鞏固。他們能更積極地投入到賞識(shí)活動(dòng)中，通過傾聽音樂，對(duì)作品舉行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首ABC布局的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象概括，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏騰躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情美好，表示蘋果樹隱患消釋，又恢復(fù)了生氣。

在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和賞識(shí)音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒保護(hù)關(guān)切他人的情感，體會(huì)扶助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽辨樂曲的三段體布局，感受A段的節(jié)奏平穩(wěn)，體驗(yàn)B段的節(jié)奏騰躍，賞識(shí)C段的美好流暢。

2、在理解音樂內(nèi)容，辨識(shí)音樂旋律變化的根基上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解。

3、與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的喜悅。

活動(dòng)打定：

學(xué)識(shí)閱歷打定：幼兒已了解啄木鳥的特征。

物質(zhì)材料打定：PPT，F(xiàn)lash課件。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、故事導(dǎo)入，引起推測(cè)。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給蘋果樹治病呢？"

2、"啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

二、賞識(shí)樂曲，熟諳樂曲內(nèi)容

1、初次賞識(shí)，感知樂曲內(nèi)容。

"你在音樂里聽到了什么？"

2、再次賞識(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了繁茂的樹葉跳起了舞？"

三、分段賞識(shí)，了解樂曲布局

1、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹?。?"假設(shè)你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的騰躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"

3、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲的美好流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。

"大樹們?cè)诟墒裁蠢?？我們一起也來跳一跳舞?"你還能用什么樣的美好動(dòng)作來跳舞？請(qǐng)小摯友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧！"

四、完成表演，體驗(yàn)合作喜悅

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。

2、分組隨音樂舉行集體表演，教師指導(dǎo)。留神演大樹的幼兒，確定表現(xiàn)出治愈前的痛楚和治愈后的欣喜比較。

3、小摯友，今天我們賞識(shí)了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

大班音樂賞識(shí)《賞識(shí)啄木鳥》教案2

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《好玩的動(dòng)物》?！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒賞識(shí)，可理解為啄木鳥檢查樹木）；

B段樂曲節(jié)奏騰躍（理解為啄木鳥捉蟲）；

C段樂曲美好流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒賞識(shí)時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為賞識(shí)線索；

利用“賞識(shí)圖譜”扶助幼兒辨識(shí)樂曲布局；

選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過賞識(shí)樂曲，激發(fā)幼兒保護(hù)啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體布局，分辯音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的根基上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)樸的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)打定：

1、幼兒的閱歷打定：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的形狀特征和生活習(xí)性。

2、教具打定：賞識(shí)圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)過程：

1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡(jiǎn)短的"談話扶助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，修長(zhǎng)的舌頭，又短又雄壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）

2、初聽樂曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說一說自己的感受。

3、教師出示賞識(shí)圖譜并陳述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生留心地為它們檢查，察覺原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長(zhǎng)出了繁茂的樹葉，啄木鳥醫(yī)生欣喜地跳起了舞。）

4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽樂曲。

A段（共四句）：每樂句由上而下平勻地?fù)崮σ豢脴涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。

C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。

5、分段賞識(shí)，了解樂曲布局和音樂特點(diǎn)。

教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式扶助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為適合的線條來表示每段音樂。

6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂布局隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

（1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。

（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。

（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。

活動(dòng)延遲：

將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。

自評(píng)反思：

音樂賞識(shí)是指以概括音樂作品為對(duì)象,通過凝聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成片面。

在組織本活動(dòng)的過程中，我采取了三個(gè)策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。

音樂賞識(shí)不同于歌詠和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)才能。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂布局的理解，培養(yǎng)幼兒的賞識(shí)才能。

通過“賞識(shí)圖譜”（即四棵樹）來扶助幼兒辨識(shí)樂曲布局，用不同形式的線條來扶助幼兒分辯音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)概括的