最新語文四年級下冊第2單元教案(人教部編版)

人教部編版語文四年級下冊第二單元教案第二單元5琥珀【教學目標】認識“琥、珀”等 11個生字,會寫“怒、吼”等 15個字,會寫“怒吼、松脂”等 17個詞語。默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。試著用自己的話說說琥珀的形成過程。聯(lián)系琥珀形成的過程 ,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么?！窘虒W過程】第一課時一、激發(fā)興趣 ,導入新課。.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。（課件出示琥珀圖片）.你們知道這是什么嗎?（課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石 ,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內,常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美 ,溫潤中透出的典雅之氣 ,深受人們的喜愛,被譽為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。）.（出示琥珀圖片）大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子 ?（透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。）那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。（板書課題）二、初讀課文 ,檢查預習。作者簡介。柏吉爾：德國科學家、科普作家。作品集有《烏拉?波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文，則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉?波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn) ,使本來較為枯燥深奧的科學知識變得生動有趣 ,起到了很好的科普作用。認讀生字詞語。著重指導讀音：熱辣(l百辣晌(shdng午理解詞語意思。松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體 ,主要由松香和松節(jié)油組成。拂拭:撣掉或擦掉 (塵土)。推測:根據(jù)已經知道的事情來想象不知道的事情。指導書寫課后田字格中的字。著重分析指導“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇?！安汀笔巧舷陆Y構,左上方是五筆寫成。)讀了課文之后,你有什么問題嗎 ?(學生提出問題,小組討論。)預設:(1)那只蒼蠅和蜘蛛當時在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的?三、再讀課文 ,整體感知。朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時講述了這塊琥珀的價值。)理清課文層次。第一部分 (1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。第二部分 (13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。第三部分 (18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價值。四、布置作業(yè)。.默讀課文第一部分 ,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。.搜集關于琥珀的資料。第二課時,導入新課。指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。請同桌互相交流琥珀形成的過程。這塊琥珀的形成經過了哪兩個階段 ?（形成松脂球、變成化石 ）二、學習課文 ,體會文中推測的合理性。.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前 ,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?（推測）出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形 ,并且可以推測,在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢 ?你覺得這些推測科學合理嗎 ?說出自己的理由。天熱,松樹才會滴下松脂。請同學們在文中找出描寫太陽的句子。讀一讀這幾個句子 ,你體會出了什么?（天氣非常炎熱,氣溫越來越高。）請你讀出氣溫的不同。作者為什么推測天氣很熱 ?（因為只有天熱 ,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。）松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請大家朗讀第3~8自然段的內容 ,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。①小蒼蠅很快樂。（從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。）出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀 ,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地 ,飛進樹林。讀出小蒼蠅的快樂。②小蒼蠅停在松樹上很放松。（從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松。）出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀 ,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。讀出小蒼蠅的放松。③蜘蛛小心翼翼 ,很謹慎。（“小心”一詞 ,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。）出示句子:它小心地劃動長長的腿 ,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。小蒼蠅想好好地歇歇 ,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭 !這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭 ,這說明事情發(fā)生得太巧了。松脂繼續(xù)滴下來。一大滴松脂能形成松脂球嗎?（如果就那么一滴 ,倆小家伙拼命掙扎 ,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球 ;即使形成球 ,如果球太小了,也許經不起幾千萬年時間的腐化、風化。）時間漫長,地殼變化。出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉眼就過去了。又是幾百萬年過去了……（說明時間長）出示句子:后來,陸地漸漸沉下去 ,海水漸漸漫上來 ,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機 ,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。（說明時間漫長 ,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。）三、拓展延伸。思考:作者是怎樣做到科學合理地推測的?（觀察仔細,推測有據(jù)。）.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據(jù)。 （因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的，而松脂只能在樹林里產生 ,所以這里經歷過劇烈的地殼運動。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發(fā)生在一個松樹林里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂 ,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛 ,所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。）.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程 ?（在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結網,忽然一陣風吹來 ,蜘蛛被風吹了下來 ,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅 ,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起 ,形成一個松脂球。經過地質變化,幾千萬年以后 ,松脂球變成了化石 ,就形成了琥珀。）【板書設計】琥珀形成松脂球 :陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變?yōu)榛?時間漫長、地殼變化【教學反思】1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據(jù) ,可以很好地突出教學的重點。注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學生的想象和推測能力。注重語言訓練。閱讀教學離不開讀 ,學生在課堂上通過品讀 ,才能真正地走進文本 ;通過練習說話來積累語言,培養(yǎng)表達能力。無論是讀還是說 ,都能有效地增強學生的語感。6飛向藍天的恐龍【教學目標】認識“鈍、僅”等 13個生字,會寫“笨、鈍”等 15個字,會寫“恐龍、笨重”等 17個詞語。默讀課文,把不懂的問題寫下來 ,并試著解決。簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程 ,激發(fā)研究科學的熱情、探索求知的興趣。體會課文句子表達的準確性,揣摩課文準確、生動的語言。【教學過程】第一課時一、激發(fā)興趣 ,導入新課。.老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍 ,誰能簡單介紹一下你知道的恐龍?（學生交流）.恐龍簡介：“恐龍”意思是“恐怖的蜥蜴"，是英國科學家理查德?歐文命名的?？铸?，是出現(xiàn)在中生代時期（三疊紀、侏羅紀和白堊紀 ）的一類爬行動物的統(tǒng)稱?？铸埣易宓某蓡T種類很多,形體大小各異。大的,龐大笨重的身軀可超過大象 ;小的,輕盈靈活的身體酷似雄雞。恐龍在中生代末期突然全部滅絕 ,成為地球生物進化史上的一個謎。我們現(xiàn)在知道的恐龍,是根據(jù)發(fā)掘出的恐龍化石復原出來的。.欣賞恐龍圖片?？戳诉@些圖片,恐龍給你留下了怎樣的印象 ?.恐龍是如何飛向藍天的?今天我們就來學習《飛向藍天的恐龍》,齊讀課題。二、初讀課文 ,掃清字詞障礙。通過預習,誰能幫助同學解決疑問?認讀生字新詞。(課件出示)重點指導“隧、翼”的寫法：“隧”字最后寫“i_”「翼”分為上下兩部分，寫時注意緊湊,“共”的第二橫較長。理解詞語意思。(互相交流)把你感興趣的部分讀給大家聽一聽。三、再讀課文 ,理清層次。朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(這是一篇科普文章 ,主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說 :鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末期,我國科學家們在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石 ,為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。 )簡要概括課文每部分的意思。第一部分 (1):告訴我們:在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。第二部分 (2):寫這一重大科學發(fā)現(xiàn)的過程。第三部分 (3~4):介紹恐龍飛向藍天的演化過程。第四部分 (5):表達了科學家們的美好愿望——希望找到更多的、 更充分的證據(jù), 全面揭示恐龍飛向藍天這一歷史進程。四、交流感受,品味句子。.讀了課文之后,你有什么感受 ?找出本文中表達準確的句子。.出示句子,朗讀體會?？铸埖囊恢Ы涍^漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 (“一支”指的是恐龍的某一個分支,而不是全部 ;“漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程 ,而不是突如其來的變化。)一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍;“應該”表示這是一種推測,說明在沒有找到證據(jù)之前,不能確定。)科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。(“全面”說明科學家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)五、布置作業(yè)。.讀課后的“資料袋”。.搜集關于恐龍的資料。第二課時一、導入新課。上節(jié)課我們認讀了生字新詞,理清了課文的層次 ,這節(jié)課我們主要學習恐龍是如何飛向藍天的。二、學習新課。（一）學習課文第1、2自然段?？铸埡网B類各有什么特點?（恐龍:兇猛、笨重、遲鈍 ;鳥類:輕靈、五彩斑斕。）恐龍和鳥類之間有什么關系?（在中生代時期,恐龍的一支經過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）科學家們經過研究 ,提出了怎樣的假說 ?依據(jù)是什么 ?出示句子:20世紀末期,我國科學家們在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石 ,頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù) ,給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。這是一個多么重要的發(fā)現(xiàn)啊 !我們來讀一讀這幾句話 ,體會科學家們當時的心情。（欣喜若狂）（二）學習課文第3、4自然段。.默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥兒的。畫出描寫恐龍?zhí)攸c的詞句,準備交流。全班交流。地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。去掉“大約”行嗎 ?為什么 ?（不行?！按蠹s”是指不精確的估計 ,體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹。）數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米 ,重達數(shù)十噸 ;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常 ,是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛 ,以植物為食。①這些句子有什么特點?（對比、排比）②這樣寫有什么好處 ?（突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點。）③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異 !請你讀出它們的不同。（男女對比著讀。）其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類 :骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢越來越長 ,能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長出了美麗的羽毛 ,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存?！捌渲小薄耙恍闭f明了什么?（準確地表達了不是全部的恐龍。）這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動飛行。不過,另一種看法是 ,飛行并非始于樹棲生活過程。有些科學家推測,一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學會了飛翔。恐龍是怎樣學會飛翔的?（科學家給出了兩種推測:始于樹棲生活過程 ,在奔跑過程中學會。）不管是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動飛行 ,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍在奔跑過程中學會了飛翔,最終的結果是——原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥類,它們飛向了藍天 ,從此開辟了一個嶄新的生活天地。（三）學習課文第5自然段。恐龍飛向藍天只是科學家們的推測,他們更美好的心愿是什么 ?齊讀第 5自然段。三、拓展延伸。學了本文后,你有什么感受?科學家們經過研究 ,讓我們了解了恐龍變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程 ,但想要全面揭示這一歷史進程 ,還需要一個漫長的過程。你想對科學家們說點什么?四、布置作業(yè)。向家長介紹恐龍變成鳥兒、飛向藍天的演化過程。小練筆:用對比的方法寫出事物的不同特點?！景鍟O計】飛向藍天的恐龍恐龍——鳥類第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍（樹棲）帶羽毛恐龍（奔跑）【教學反思】引導學生歸納出恐龍飛向藍天的演變過程 ,這是課文的重點。通過抓住關鍵詞句,把恐龍演變成鳥類的過程簡單化。引導學生揣摩說明文語言的準確性。通過品讀句子中的關鍵詞,體會句子表達的準確性。7納米技術就在我們身邊【教學目標】認識“乒、乓”等 12個生字,讀準多音字“率”,會寫“納、擁”等 15個字,會寫“納米、無能為力”等 17個詞語。正確、流利地朗讀課文 ,和同學交流不懂的問題。結合課文內容和相關資料 ,聯(lián)系實際,體會納米技術在生活中的運用,培養(yǎng)學科學、愛科學的精神?！窘虒W過程】第一課時一、激發(fā)興趣 ,導入新課。.播放動畫片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里 ,隨茶水進入鐵扇公主肚子里的鏡頭。.同學們,這樣的情景以前就只能存在于神話世界里 ,而現(xiàn)在,這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實生活中。這就是納米時代 !今天讓我們走進《納米技術就在我們身邊》這篇課文 ,去感受納米技術的神奇。二、初讀課文 ,檢查預習。讀了課題之后,你最想知道些什么?預設:什么是納米 ?什么是納米技術 ?納米技術存在于哪些地方?誰能來幫助同學解決這幾個問題?認讀生字新詞。課件出示詞語 ,先讓學生自己讀 ,再指名讀。你有什么需要提醒大家注意的嗎?找出文中的科技術語 ,把它們讀準確。課件出示,學生讀。指導書寫課后田字格中的字。著重分析指導“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少點。“蔬”是上下結構,左下方的寫法要注意 ,是五筆。 )三、再讀課文 ,整體感知。朗讀課文,說說這篇課文主要告訴我們有關納米的哪些知識。(這篇文章向我們介紹了納米和納米技術的定義 ,納米技術的應用以及納米技術的美好前景。)根據(jù)文章內容 ,理清文章層次。課文分為四部分 :第一部分 (1):21 世紀是納米的世紀。第二部分 (2):具體介紹什么是納米以及納米技術。第三部分 (3~4):寫納米技術與人們的生活、健康密切相關。第四部分 (5):寫納米技術的發(fā)展前景廣闊。這篇文章,作者采用了什么結構方式來寫 ?(總—分—總)找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。什么是納米技術呢?納米技術就在我們身邊。納米技術可以讓人們更加健康。四、布置作業(yè)。.把課文讀熟練。.搜集關于納米技術的資料。第二課時一、復習故知,導入新課。.指名朗讀課文。.小組交流搜集到的關于納米技術的材料。二、學習課文 ,了解納米技術。（一）學習第2自然段。什么是納米技術 ?請默讀第 2自然段,邊讀邊畫出句子。讀了這一段之后,你有什么感受 ?（納米是很小的長度單位。）納米究竟有多小 ?作者是怎樣說明的 ?課件出示 :①納米是非常非常小的長度單位 ,1納米等于10億分之一米。比較句子 ,體會說明方法的好處。納米是非常非常小的長度單位 ,非常非常小。納米是非常非常小的長度單位 ,1納米等于 10億分之一米。你覺得哪句話寫得好 ?為什么?（第二句,運用列數(shù)字的說明方法 ,準確地寫出納米的大小。）②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上 ,相當于把乒乓球放在地球上。這句話運用了什么說明方法 ?（作比較）這樣寫的好處是什么?（更直觀形象 ）人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?（約60萬納米）這種小小的物質擁有許多新奇的特性,納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。（二）學習第 3、4自然段。自由朗讀課文 ,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術。課件出示:①冰箱里面用到一種納米涂層 ,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質期和蔬菜保鮮期更長。②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料 ,比鋼鐵結實百倍 ,而且非常輕 ,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。③在最先進的隱形戰(zhàn)機上 ,用到一種納米吸波材料 ,能夠把探測雷達波吸收掉 ,所以雷達根本看不見它。④利用極其靈敏的納米檢測技術 ,可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預防。未來的納米機器人 ,甚至可以通過血管直達病灶 ,殺死癌細胞。⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天 ,未來的納米緩釋技術 ,能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來 ,服一次藥可以管一周,甚至一個月。在介紹這些納米技術時 ,作者運用了什么說明方法 ?（舉例子、作比較 ）讀了這些句子，你有何感受？（納米技術的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便…… ）出示納米技術在生活中的應用的圖片,學生欣賞。（三）學習第5自然段。近幾年來,隨著科學技術的高速發(fā)展 ,納米技術在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術正在逐步提升我們的生活質量。納米技術的發(fā)展前景如何 ?齊讀最后一段。課件出示:納米技術將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠的將來 ,我們的衣食住行都會有納米技術的影子?！霸诓贿h的將來”說明了什么?（納米技術發(fā)展很快 ）“衣食住行”說明了什么?（生活的方方面面都將受到納米技術的影響。）這段話與第1自然段有什么關系?（首尾呼應）三、拓展延伸。1.把你收集到的運用納米技術的新產品介紹給大家。請同學們根據(jù)課文中提到的納米技術的應用和你課后搜集到的關于納米技術的材料 ,大膽想象,小組合作,運用納米技術來嘗試進行發(fā)明創(chuàng)造 ,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。全班交流,教師適時表揚、鼓勵。四、談收獲。同學們,學習了這篇課文之后,你有什么收獲 ?總結 :作者向我們介紹了納米、納米技術及其應用等科學知識 ;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法 ,讓我們對納米技術有了更深刻的認識。五、布置作業(yè)。.對納米技術進行進一步了解。.請仿照第3自然段的寫法 ,寫一寫你利用納米技術構想的創(chuàng)造發(fā)明?！景鍟O計】納米技術就在我們身邊總講:21世紀是納米的世紀分述:納米技術及其應用總結:納米技術發(fā)展前景廣闊【教學反思】.重點突出。學習這篇課文的重點是了解有關納米技術的科學知識,在理清了文章的層次之后抓住文章的第二、三部分進行學習。學生在讀、畫、說的學習中,對納米技術有了清晰的認識感受到了納米技術的好處。.學習說明方法。作者在文中介紹納米技術及其應用時運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,通過品讀、比較等方法了解這些說明方法的好處。千年夢圓在今朝【教學目標】認識“攬、焰”等 8個生字。默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn) ,了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經過 ,進而激發(fā)民族自豪感。查資料 ,了解我國在航天領域的最新成就 ,體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣 ,導入新課。1.2003年10月15日上午9時,在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 ,隨著一聲巨響 ,航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面 !（播放視頻）TOC\o"1-5"\h\z作為一個中國人 ,你有何感受 ?今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文 ,了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程。（板書課題）二、初讀課文 ,檢查預習。.檢查字詞的掌握情況。（出示詞語,讓學生認讀 ）.誰能說說課題中的“千年夢”指什么 ?“千年夢圓在今朝”又是什么意思 ?三、再讀課文 ,了解內容。.默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的 ?請你在文中找出答案 ,并用簡潔的語言按時間順序加以概括。學生交流。在中國的古代 ,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話 ,人飛于天、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、TOC\o"1-5"\h\z九天攬月的奇妙想象。（古人的奇妙想象 ）中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面 ,自己坐在椅子上 ,手拿兩只大風箏 ,叫人點火發(fā)射。（萬戶嘗試火箭飛行 ）（3）1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音 ,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。（中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射 ）（4）2003年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 ,隨著一聲震耳欲聾的巨響 ,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。（“神舟五號”載人飛船發(fā)射 ）（5）2007年10月24日,我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”,成為了世界上第四個掌握月球探測技術的國家。（中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射 ）播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。載人航天工程有什么偉大意義 ?我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告 :中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家?！版隙鹚奶枴边@次成功的探月活動,成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。讀了這兩句話 ,你有什么感受?(自豪)讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。四、拓展延伸。為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作 ,默默奉獻。他們付出的是青春 ,是健康,甚至是生命。(出示補充材料 )為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射 ,科學家們共設計了20種救生方案保證航天員的安全 ,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有 139個;8位科學家未見飛天身先死 ,這些科學家有的倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險情獻出了自己寶貴的生命……讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出,我們中華民族的飛天夢才得以實現(xiàn)。現(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!五、布置作業(yè)。搜集關于航天技術的資料 ,感受中國航天事業(yè)的偉大?！景鍟O計】千年夢圓在今朝飛天夢想、不斷探索人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程【教學反思】.創(chuàng)設情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片,讓學生有一種身臨其境的感受,同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴?,為航天工作者感到驕傲的心理。.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時 ,學生在朗讀中找出相關句子 ,并用簡潔的語言按時間順序加以概括 ,最后在頭腦中形成一個完整的過程?？谡Z交際一一說新聞【教學目標】通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。在具體的交際情境中,學會溝通和交往 ,培養(yǎng)合作精神。培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度 ,養(yǎng)成關心國內外大事和關心別人的習慣?！窘虒W過程】一、談話導入。出示對聯(lián):“風聲雨聲讀書聲 ,聲聲入耳;家事國事天下事 ,事事關心。”同學齊讀 ,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?（讀書人不僅要讀好書,還要關心家事 ,關心政治,關心天下之事 ,多用心體會世間百態(tài) ,而不要死讀書。）同學們,我們生活的這個社會 ,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情 ?（發(fā)生在國內、國外的大事 ,發(fā)生在身邊的新鮮事。）同學們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎 ?你是從哪里收集的 ?（網絡上、電視上、報紙上 ）你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?（新聞要真實,要及時,還要有價值。）今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會 ,把自己所知道的新聞分享給同學們聽。二、明確要求。.在說新聞之前,請同學們想一想 :我們在說新聞時應注意什么?在書上找出要求。學生交流后,出示課件:要說明新聞的來源 ,把新聞講清楚,不要隨意更改內容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。準確傳達信息。清楚、連貫地講述。當別人發(fā)言時 ,我們要怎么做呢?認真傾聽;不要打斷別人 ;別人講完后或經允許后,提出問題。三、發(fā)布新聞。小組交流。現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞,先在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽,可以質疑,也可以評價。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。全班交流?，F(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報 ,也希望同學們用心傾聽 ,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。首先,我們進行國內新聞的發(fā)布。誰先來 ?①你對他發(fā)布的新聞有什么想法 ?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。②還有誰來播報國內新聞 ?請上來播報?，F(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?同學們,在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里 ,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來 ?給大家一分鐘時間做準備 ,可以和同學交流。準備好了嗎 ?請同學們自由發(fā)布新聞。評一評。誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學們來決定 ,請同學們投票。四、總結。同學們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒 !在我們的生活里 ,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠 ,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美 ,抨擊假惡丑 ,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生活 ,關注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。齊讀:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事 ,事事關心?！薄景鍟O計】說新聞準確清楚連貫【教學反思】.要求明確。在進行交際之前 ,出示口語交際的要求 ,內容包括說什么、怎么說、怎么聽。學生在明確要求之后,交流時就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習慣。.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學生都有交流的機會 ;全班交流之前 ,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調動學生交際的積極性 ,使他們樂于表達。習作——【教學目標】.合理想象,能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的想象力。【教學過程】一、談話導入。同學們,在生活中你有沒有想過發(fā)明一種東西 ?科學技術的發(fā)展 ,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實。牛頓說過:沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。正是由于一個個小小的奇思妙想 ,萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機 ,諾貝爾發(fā)明了炸藥愛迪生發(fā)明了留聲機……這節(jié)課,就讓我們張開想象的翅膀 ,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來。二、明確要求。寫文章首先要審題,只有明確習作要求 ,才能按要求選材。同學們,請打開課本翻到第30頁,讀要求,你想提醒大家注意什么?交流小結。想象既要豐富,又要合理;內容既要新奇,又要具體。要突出事物的特點,介紹它的樣子及功能。語句要通順 ,表達要有個性。齊讀習作要求。三、啟發(fā)思路。老師也有些奇思妙想 ,你們想知道嗎 ?(課件出示:會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。)你們的奇思妙想是什么?你們的奇思妙想真是五花八門,無奇不有,看似不可思議 ,但只要你們努力學習,這些終有一天會變成現(xiàn)實的。根據(jù)大家的交流 ,我們把這些奇思妙想歸納一下:生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機器人……學習用品：書包、書、文具盒、筆、學習機……公共設施：醫(yī)院、學校、公路、社區(qū)健身器材……請你選擇自己最感興趣的一樣東西,展開想象,可以畫一畫,也可以寫一寫。四、習作指導。請你先想一想 :擬一個什么樣的題目,才能吸引讀者呢?學生交流題目。(自動調節(jié)溫度的衣服，帶人飛的鞋子……)我們這篇習作可以怎樣寫 ?可以列一個提綱。開頭:寫你為什么要發(fā)明這個東西。中間:詳細介紹它的特點,如樣子、結構、特性、功能、使用方法等。結尾:寫你發(fā)明這個東西后生活有什么改變。大家可以把你要寫的東西畫出來 ,也可以參考課本上“會飛的木屋”的提示 ,做一個思維導圖,在小組內交流 ,互相補充。學生自由寫作 ,教師巡視指導。五、習作點評。教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習作 ,讓作者讀一讀。全班進行點評。他的習作好在哪里 ?根據(jù)剛才的交流 ,修改自己的習作 ,修改之后,同桌交流。六、拓展延伸。同學們,你們的這些奇思妙想 ,在不久的將來 ,一定也會成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造 ,老師希望由你們來把它們變成現(xiàn)實。【板書設計】我的奇思妙想樣子結構特性功能使用方法【教學反思】啟發(fā)思維。在課堂上 ,為了啟發(fā)學生的寫作思路,先給出了三個“奇思妙想”——會飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅,然后把學生交流的內容進行歸類 ,從而進一步開拓學生的思路。先說后寫。這節(jié)課用了大量的時間讓學生交流 ,自己說、同桌交流、全班交流等 ,形式多樣,內容豐富,為學生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內容提供了肥沃的土壤。語文園地二【教學目標】認識“岳、湘”等 8個生字。能夠提出不懂的問題,并學會解決問題的方法。積累描寫自然風光的對聯(lián) ,培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W過程】一、導入新課。同學們,第二單元主要學習的是什么?（自然的奧秘、科技的精彩 ）請同學們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內容 ?（默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。）二、學習“交流平臺”。自評式的學習中,你有沒有遇到不懂的問題呢?你是怎樣解決那些不懂的問題的?讀課本第31頁“交流平臺”的內容 ,歸納解決問題的方法。（聯(lián)系上下文、結合生活經驗、TOC\o"1-5"\h\z查資料、請教別人 ）小結:在以后的學習中,希望同學們在遇到不懂的問題時 ,一定要積極思考 ,想辦法解決。三、學習“識字加油站”。看課本中的圖片。這是什么?（一張匯款單 ）請你仔細觀察 ,你有什么疑問?（匯款單上的金額為什么要大寫?）學生討論解決問題。 （為了防止金額被篡改。 ）出示大寫數(shù)字 ,指名認讀。（壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟）同桌合作。一個說數(shù) ,另一個用大寫數(shù)字寫出來。四、學習“詞句段運用”。（一）第一題。由于科技的發(fā)展 ,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎上增加了新的含義。出示詞語:云技術、多媒體、克隆、互聯(lián)網,桌面、窗口、潛水、文件夾。讀一讀詞語 ,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。小組交流這些詞語的意思。（二）第二題。.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子 ,指出說明方法。（作比較）作比較有什么好處 ?（將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較 ,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象 ,增強說明的效果。）請你在學過的課文中找出運用了作比較的說明方法的句子 ,并與同學們交流 ,說說這樣表達的好處。拓展練習:請你運用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。五、學習“日積月累”。學生齊讀“日積月累”中的句子 ,注意讀準“塞”“鎖”的讀音。學生交流句子的意思 ,明白這些句子都是描寫自然風光的詩句?！鞍遵R西風塞上 ,杏花煙雨江南?！边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異?！办F鎖山頭山鎖霧 ,天連水尾水連天。”這是一副回文對聯(lián) ,就是上下聯(lián)從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的。回文要做到“似倒而順 ,似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術構思和藝術匠心?！扒屣L明月本無價 ,近水遠山皆有情?！边@是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》,“清風明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人 ,人人可得而享之,所以說原本是無價的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人 ,山水亦似有情 ,真不愧是“上有天堂 ,下有蘇杭”。“四面荷花三面柳,一城山色半城湖?！边@是濟南大明湖