三年級上冊語文教案- 口語交際身邊的小事 人教部編版

口語交際

身邊的“小事”教案教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境圖引領(lǐng)學(xué)生尋找身邊的“小事”，能以某個(gè)“小事”為話題，學(xué)會(huì)用清楚的話表達(dá)自己的看法。

2、組內(nèi)交流時(shí)，能做到人人參與；組間交流時(shí)，能盡可能反映每個(gè)人的想法。

3、能在別人表達(dá)看法時(shí)做到認(rèn)真傾聽，并在別人發(fā)言后及時(shí)回應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過情境圖引領(lǐng)學(xué)生尋找身邊的“小事”，能以某個(gè)“小事”為話題，學(xué)會(huì)用清楚的話表達(dá)自己的看法。

教學(xué)過程：

一、解題目，自由表達(dá)

課堂常規(guī)后，直接導(dǎo)入：

好，我們開始上課，請同學(xué)們看看這樣一組情境圖（課件情境圖）

1、出示書中的情境圖，說說“小事”。

（1）再請仔細(xì)觀察文中的這四幅圖，想一想每幅圖的意思。

（2）現(xiàn)在哪位同學(xué)能選擇其中的一幅圖，先用自己的話說說圖中講了一件什么事？再說說你對這件事的看法是怎樣的？

2、結(jié)合課題，悟悟“小事”。

（1）通過大家剛才的發(fā)言，我們知道了這些都是生活中經(jīng)常見到的小事，（板書“小事”）可是題目中的“小事”為什么要加上了引號呢？

（2）小結(jié)：這些事情說大不大，說小不小，但它卻以不同的方式影響著我們的生活和心情，所以要用上雙引號告訴大家，“小事”不小?。拷裉?，這節(jié)口語交際課，我們就來說說身邊的“小事”。

板書“身邊的”

二、仿說訓(xùn)練，學(xué)表達(dá)

師：接下來，我們一起來看這樣一件“小事”

1、提供范例，仿說“小事”

（1）出示情境圖（隨地吐痰），這是一件什么小事？

預(yù)設(shè)：圖上畫了一個(gè)人隨地吐痰，這是不好的行為。

師：你說出了自己的看法。想不想聽聽別人是怎么說對這件小事的看法？（想）來，我們一起聽聽她是怎么說的？

（2）課件畫外音。播放錄音。

畫外音：這個(gè)人穿著時(shí)尚干凈，可是隨地吐痰的行為真令人反感。隨地吐痰不但容易傳播疾病，還影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞城市形象。我們可不要像他這樣。

（3）師：剛才這段畫外音是怎么評價(jià)這個(gè)人不文明行為的？他先說了什么？再說了什么？

預(yù)設(shè)：先說“穿著時(shí)尚干凈，可是他隨地吐痰”，（還說了什么？）再說“隨地吐痰令人反感，說了隨地吐痰不好，會(huì)傳播疾病，我們不能學(xué)他”。隨機(jī)點(diǎn)人說，可以是一個(gè)人說完，也可以幾個(gè)人一起說完。引導(dǎo)學(xué)生說話。

師：我發(fā)現(xiàn)，剛才，你們重點(diǎn)聽了她說話的內(nèi)容？我們再來聽一遍，這次要注意傾聽，想想她是怎么把自己看法說清楚的。

（4）再放畫外音，注意用心領(lǐng)會(huì)。播完。放課件：畫外音文字。

師：這就是我們剛才聽到別人對隨地吐痰這件小事的看法，大家先自己讀一讀，想想她是按什么順序說自己看法的。生自由讀。

師：你們看，這里一共用了幾句話來說對這件小事的看法。（三句話）第一句話里，他說了什么？（說了這個(gè)人穿著時(shí)尚干凈但是卻隨地吐痰，師：隨地吐痰是她要告訴我們的一件——生：一件事。）這么時(shí)尚干凈的人，卻做出了這樣的事，真令人覺得——？生：反感。這是她在表明自己的態(tài)度，也是在說自己對這件小事的看法。

談完看法，后面接著說什么了？（說隨地吐痰不但容易傳播疾病，還影響衛(wèi)生，破壞城市形象。）這些都是在說隨地吐痰對我們造成的不良影響，所以她才會(huì)說“隨地吐痰令人——反感”，這是她反感的理由。

師：這樣一看，我們便知道了要想清楚地表達(dá)自己的看法得先說小事。再說對小事的看法。最后說理由（也就是他為什么會(huì)有這個(gè)看法的原因。）這樣就能把自己對小事的看法說清楚了，對吧！那么，你們再看看，這樣說可不可以把看法表達(dá)清楚。

出示課件：隨地吐痰不但容易傳播疾病，還影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞城市形象。這個(gè)人穿著時(shí)尚干凈，可是隨地吐痰的行為真令人反感。我們可不要像他這樣。請?jiān)僮x這幾句話，感受一下。這樣說可以表達(dá)清楚嗎？

預(yù)設(shè)：可以。

師：這次先說（先說了理由），再說（再說小事），最后說（最后說對小事的看法，表明態(tài)度。）

師：這樣我們就可以歸納出，要想清楚地表達(dá)自己的看法，至少有兩種方法

（引導(dǎo)學(xué)生讀）

第一種：

第二種：

先說小事。

先說理由。

再談看法。

再說小事。

最后說理由。

最后談看法。

2、出示課文中的任意一幅圖。

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在學(xué)會(huì)怎么清楚表達(dá)自己的看法了嗎！（學(xué)會(huì)了）那么，誰愿意現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，試試看能不能按照剛才學(xué)習(xí)的方法，說一說這幅圖上發(fā)生了一件什么“小事”，你的看法是什么，請說說理由。

預(yù)設(shè)1：一個(gè)叔叔帶著小狗出來散步，小狗拉了大便，叔叔蹲在地上把小狗大便清理干凈了。這種自覺清理小狗糞便的行為是文明的行為，值得我們學(xué)習(xí)。（為什么值得我們學(xué)習(xí)呢）

誰來評評，這位同學(xué)有沒有按照剛才學(xué)習(xí)的方法來說看法。請一個(gè)學(xué)生。

生：有。師：他按第幾種方法來說的？（第一種，先說了一件什么事，在說了他的看法。就是沒有說為什么有這種看法的理由。）你能幫他補(bǔ)充嗎？叔叔這樣做有什么好處？（生-------）想想前面聽到別人怎么說理由的。

（2）師生評議學(xué)生的發(fā)言。

師：誰想幫他補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)2：我想自己說（可以）現(xiàn)在，養(yǎng)寵物狗的人越來越多，我經(jīng)常在路上看到有小狗拉的糞便，很不衛(wèi)生，有的人還會(huì)踩到。可是今天，我看到有個(gè)叔叔很自覺地清理糞便，這種行為讓我覺得很舒服，值得所有養(yǎng)狗的人學(xué)習(xí)。（你運(yùn)用了對比的方法，用不好的現(xiàn)象，來襯托叔叔自覺清理小狗糞便的行為是那么的溫暖，也讓我強(qiáng)烈的感受到了文明養(yǎng)狗是多么的重要。謝謝你?。?/p>

3、利用情境圖，繼續(xù)訓(xùn)練表達(dá)。課件出示三幅圖

師：剛才，我們已經(jīng)針對第四幅圖表達(dá)了自己的看法，現(xiàn)在請同學(xué)們從其余三幅情境圖中，任選一幅，同桌之間互相說。記住要用到前面學(xué)習(xí)的兩種表達(dá)方式來說自己的看法。開始吧！

學(xué)生練說說，師巡視點(diǎn)撥。三分鐘左右

（2）

請學(xué)生再次說。

預(yù)設(shè)1：這個(gè)叔叔走在前面，看到后面的人馬上就要進(jìn)門了，就主動(dòng)幫他扶著門。這樣的行為真令人感到溫暖，我要向這個(gè)叔叔學(xué)習(xí)。（被你這么一說我也感受到了這份溫暖）

4、引導(dǎo)其他同學(xué)就同樣的問題發(fā)表自己的看法。

還有誰來說，可以接著同學(xué)的話針對同一件事補(bǔ)充說你和他不一樣的看法，也可以提一些對這件小事的意見，或者自己說。

預(yù)設(shè)2：我想補(bǔ)充說，叔叔很細(xì)心，如果他不把門扶著，后面的人跟著這么近，很有可能會(huì)被打到，我就被門彈回來打到過。（我發(fā)現(xiàn)你也很細(xì)心，還能用自己的親身感受來談看法。真令我刮目相看。）

預(yù)設(shè)3：旅游時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不文明的行為?？矗腥伺郎蠘淙ヅ恼?，有人在墻上亂涂亂畫，寫到此一游。真不文明！

預(yù)設(shè)4：我來補(bǔ)充，這些人不光不文明，還破壞了環(huán)境。如果被外國人看到了，真丟臉?。。ㄅ?，你把這種不良行為上升了一個(gè)新的高度，要注意咱們的國際形象，你真愛國?。?/p>

預(yù)設(shè)5：我也想補(bǔ)充，這個(gè)爬樹的人，爬得那么高，摔下來怎么辦？這很不安全。而且，下面的牌子上還寫了“禁止爬樹”他還要上去，有點(diǎn)不像話?。ù_實(shí)不像話。不過我不得不說，你的安全意識真強(qiáng)。）

他這么亂畫，把墻上涂得亂七八糟的，回頭要花很多錢來重新裝修，這樣不好。（浪費(fèi)國家錢了，是吧，你考慮的問題很實(shí)際。）

預(yù)設(shè)6：我自己說。（可以。）公交車站，大家都在排隊(duì)上車，可是有一個(gè)人從一邊沖出來，不排隊(duì)就上了車。這種插隊(duì)的行為很令人反感。我們不能像他這樣。（能模仿例文來說，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

預(yù)設(shè)7：有一個(gè)人上公車插隊(duì)了。這種行為不對，他還影響了其他人上車，這樣別人上班可能就要遲到了。（你能從其他乘客的角度考慮問題，很棒?。┠阏f

預(yù)設(shè)8：這幅圖畫了有人插隊(duì)。別人辛辛苦苦排那么久的隊(duì)，這個(gè)穿紅衣服的人直接就插上去了，太不尊重人了。這種行為不文明。（說得真好，你從一個(gè)人的素質(zhì)方面談了自己的看法，很有深度，真值得大家思考。）

預(yù)設(shè)9：我想提個(gè)建議，大家應(yīng)該一起制止他插隊(duì)，如果讓他就這么插隊(duì)上車了，那以后別人就都不排隊(duì)了。（這個(gè)建議好，我們不光要知道他的行為不好，關(guān)鍵是要大家都敢于制止這種不文明的行為。如果你正排在隊(duì)伍后面，你會(huì)怎么做？）我會(huì)制止他。（怎么制止?）我會(huì)說，“你不能插，請到后面去排隊(duì)?！保ㄎ矣X得你不僅勇敢地指出他的不文明行為還很有禮貌地勸阻，實(shí)在令我欽佩，我要向你學(xué)習(xí)）

請學(xué)生點(diǎn)評，重點(diǎn)評價(jià)是否能說清楚。

三、遷移生活，熟練表達(dá)

1、延伸生活，強(qiáng)化表達(dá)。

師：剛才，同學(xué)們仔細(xì)地觀察了這四幅圖，圖中有關(guān)于公共秩序、旅游文明的，也有關(guān)于公共禮儀、公共環(huán)境的。像他們這樣的行為是——不文明的行為，板書“不文明的行為”，不文明的行為常常會(huì)讓人產(chǎn)生什么樣的情緒呢？（——不開心、惡心、厭煩等等，）嗯，不文明的行為常常令人產(chǎn)生厭惡甚至是危險(xiǎn)。板書“產(chǎn)生厭惡”。那么，像他們這樣的行為是——文明的行為，板書“文明的行為”，文明的行為總會(huì)令人感到什么呀？——（開心、愉快、愉悅、溫暖）板書“感到溫暖”

師小結(jié)導(dǎo)入下一節(jié)：這些小事雖然很小，卻影響著我們的生活，影響著我們的情緒。剛才看到的不文明行為，生活中你還遇到過哪些類似的小事呢？

預(yù)設(shè)1：隨地扔垃圾、打飯的時(shí)候插隊(duì)、洗手的時(shí)候把水甩到別人臉上身上、闖紅燈等（生活中這些不文明的現(xiàn)象有很多，老師也搜集了一些，請看。）課件不文明行為圖

師：你們知道嗎？在課堂上講話，也是不文明的行為。生活中除了有不文明的現(xiàn)象還有許多文明的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？你們看。課件文明行為圖

2、組內(nèi)練說。

師：接下來我們進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，請同學(xué)們們五人一小組，對我們生活中遇到的這些文明的或者不文明的小事進(jìn)行交流。

交流時(shí)注意：

（1）每個(gè)人說一件自己遇到的小事，同組其他成員要對他說的這件小事發(fā)表看法。注意要按照前面學(xué)到的方法說清楚看法。

（2）注意傾聽，把小組其他成員的看法簡單記錄在交流卡上。

（3）他人發(fā)言結(jié)束后，其他組員可以補(bǔ)充發(fā)言，也可以提供建議。

（4）請記錄的完整、全面的同學(xué)作為小組代表上來交流。

（課件出示討論要求）成員展示時(shí)，其他同學(xué)邊聽邊記要點(diǎn)。

四、小組交流

請各小組代表的發(fā)言。

教師小結(jié)：

在我們的生活中，有許許多多看似不起眼的小事情，這些小事都以不同的方式影響著我們的生活。小事不小，我們不僅要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，還要做一個(gè)美好行為的傳播者，當(dāng)遇到類似這樣的情況時(shí)，要注意清楚明白地告訴他們，哪些事可以做，哪些事不可以做。只有這樣，這個(gè)世界才會(huì)更和諧，更美好！

教師小結(jié)：今天這堂課的時(shí)間就快到