三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit4 We love animals-人教（PEP） 24

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4《weloveanimals》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析本課時(shí)為一節(jié)三年級(jí)的單詞課，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出三、四年級(jí)學(xué)生需要達(dá)到的語(yǔ)言技能標(biāo)準(zhǔn)為一級(jí)，其中聽(tīng)做技能里有能根據(jù)指令做事情，如指圖片，做動(dòng)作能；玩演技能中要求能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，同時(shí)能做簡(jiǎn)單的角色表演；讀寫(xiě)技能中有能看圖識(shí)詞，能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)本堂課中我設(shè)計(jì)了多種英語(yǔ)小游戲，TPR，小測(cè)驗(yàn)，實(shí)物展示，情境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)，以期能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教材分析單元教學(xué)內(nèi)容分析本教材是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，本單元是第四單元，以認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物為主題，重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)。能夠在圖片，實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型what’sthis?It’sa……詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱(chēng)。并能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。同時(shí)本單元中貫穿一條主線就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。課時(shí)分析：本課時(shí)包括A部分的Let'slearn和Let'schant,其內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)常見(jiàn)的動(dòng)物單詞。在日常生活中學(xué)生會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。為以后的單詞學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析共性分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)所學(xué)的5個(gè)動(dòng)物概念已相當(dāng)熟悉，同時(shí)他們求知欲強(qiáng)烈，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣，也有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。對(duì)這幾個(gè)動(dòng)物的特征、習(xí)性等都有了一些了解，有一定量的常識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。因此教師在本課可以緊扣課本手影游戲的語(yǔ)境，還可借助動(dòng)物的動(dòng)作、聲音、圖畫(huà)等形式教學(xué)5個(gè)單詞，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)what’sthis?句型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀以及運(yùn)用能力。個(gè)性分析通過(guò)使用調(diào)查量表并結(jié)合我對(duì)學(xué)生的了解,學(xué)生個(gè)體分析情況如下：由于拍攝場(chǎng)地局限，本課共用學(xué)生30人：其中模仿優(yōu)勢(shì)的20人，動(dòng)手優(yōu)勢(shì)4人，表演優(yōu)勢(shì)5人，繪畫(huà)優(yōu)勢(shì)10人，語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)15人。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.90%的學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的動(dòng)物；50%的學(xué)生能夠辨認(rèn)單詞的書(shū)寫(xiě)形式；80%的學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：what’sthis?It’sa并能在情境中運(yùn)用。2.80%的學(xué)生能根據(jù)所學(xué)單詞，認(rèn)讀bigfattruckpearlog這幾個(gè)單詞。能力目標(biāo)1.80%的學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀duckpigcatdogbear這5個(gè)單詞。2.60%學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中正確運(yùn)用所學(xué)功能句what’sthis?It’sa來(lái)詢問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)。3.50%的學(xué)生能夠建立單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。2.了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞。3.學(xué)生能夠在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)、做中發(fā)展多元智能(本課主要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能，視覺(jué)-空間智能，運(yùn)動(dòng)智能，涉及音樂(lè)智能，表演智能)，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并在小組討論中體驗(yàn)合作競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：5個(gè)動(dòng)物單詞的發(fā)音。2.教學(xué)難點(diǎn)：1）如何使學(xué)生建立單詞音義形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞；2）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程：Step1.PreparationGoodmorningboysandgirls.TodayMissFangwilltakeyoutoahappyfarm.We’llseesomeanimalsthere。First,I’lldivideyouintotwogroups.Ifyoudidagoodjobyoucangetafenceforthefarmtoprotecttheanimals,Ok?(邊說(shuō)邊在黑板上貼上兩個(gè)籬笆，給學(xué)生示范)這個(gè)為整個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備，整體黑板設(shè)計(jì)為一個(gè)大型的心形農(nóng)場(chǎng)，兩邊的籬笆墻既是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，也是激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)方式。Now，boysandgirls“l(fā)ookatme”please.（做動(dòng)作輔助理解）Youcansay“l(fā)ookatyou”（做動(dòng)作）!在真實(shí)的課堂中滲透Lookat這個(gè)詞組的意思，排除let’schant中的一個(gè)障礙。同時(shí)也為課堂紀(jì)律的調(diào)控做好準(zhǔn)備。3．教師呈現(xiàn)老麥克唐納的照片，聽(tīng)老麥克唐納有個(gè)農(nóng)場(chǎng)的歌曲，讓孩子們聽(tīng)歌抓詞，初步感受農(nóng)場(chǎng)上有什么動(dòng)物。帶著問(wèn)題去聽(tīng)，更有側(cè)重點(diǎn)。T:Lookatthescreen，ThisismyfriendOldMacdonald.Let'ssayhellotohim.S:Hello！T:Hehasmanyanimals.Thenwhatanimalsarethey?Listentothesong.Andyouwillknowit.Listencarefully.播放歌曲，學(xué)生拍手跟唱?？梢圆挥萌繒?huì)，重點(diǎn)目地在于激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2.4.單詞教學(xué)①教師提問(wèn)孩子們，剛才的歌曲中有些什么動(dòng)物，并進(jìn)行教授新單詞duck,pig,dog,cat等。歌曲中的象聲詞，能幫助學(xué)生理解單詞的意思。(聽(tīng)完歌曲)T:Whatanimalsareonhisfarm?Ss:pig,dog.duck,同學(xué)可以用漢語(yǔ)。方案1：如果學(xué)生之前接觸過(guò)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，老師可以表?yè)P(yáng)一下他，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。方案2：如果學(xué)生不會(huì)就可以鼓勵(lì)學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)。T:Yes,thereisacatonthefarm.板書(shū)單詞并進(jìn)行繪畫(huà)。教讀，開(kāi)火車(chē)讀。練習(xí)句型what’sthis？It’sa……畫(huà)完畫(huà)之后問(wèn)學(xué)生Look，What’sthis？板書(shū)畫(huà)好之后，問(wèn)what’sthis?并教讀。同時(shí)教學(xué)句型what’sthis?It’sa教師在教授新詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片滲透let'schant的內(nèi)容，如lookatthecat.It’sfat.Whereisthedog?It'sonthelog.并有意識(shí)地通過(guò)動(dòng)作表情等幫助學(xué)生理解chant的內(nèi)容。(2)T:黑板畫(huà)dogLook!What’sthis?It’sadog.板書(shū)單詞，領(lǐng)讀，用頭頂卡片的方式練習(xí)單詞的發(fā)音。出示log，領(lǐng)讀。課件出示單詞并進(jìn)行練習(xí)句型。Lookatthedog.It’sonthelog.(3)畫(huà)duck。T:what’sthis?Yes,thereisaduckonthefarm.板書(shū)單詞，用大小聲音的游戲練習(xí)單詞。出示truck。課件出示練習(xí)句型。（4）畫(huà)pig。提問(wèn)，板書(shū)。領(lǐng)讀出示big并練讀，用動(dòng)作手勢(shì)練習(xí)句型。Itisbig。（5）畫(huà)bear。提問(wèn)，板書(shū)單詞。領(lǐng)讀，出示課件練習(xí)句型。5.Let'schant（看圖唱韻律詩(shī)）T:Lookatthem!Theyaresohappy.Lookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthedog,onthelog.Lookattheduck,onthetruck.Let'ssayittogether.（唱之前教師領(lǐng)學(xué)生看幾個(gè)紅體詞，注意這幾個(gè)詞的發(fā)音并領(lǐng)讀，讓學(xué)生建立單詞間有聯(lián)系的這樣意識(shí)。）Step3、practice6.Youchantverywell.Lookatthescreen.what’sthis?課件呈現(xiàn)手影圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么？.并獎(jiǎng)勵(lì)。Youaresoclever.Now,pleaseopenyourbooks,turntopage39.(1)listenandrepeat.(2)listenandnumber.7.Look,andread(看圖讀單詞)(1)教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀。(2)然后小組內(nèi)快速認(rèn)讀單詞。通過(guò)快站快做的游戲規(guī)則。答的又對(duì)又快的同學(xué)可以得到這個(gè)動(dòng)物圖片。組長(zhǎng)給分配。8.教師教授bear單詞，教師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)——熊來(lái)了。通過(guò)緊張刺激的故事引出新詞，并進(jìn)行教授。同時(shí)，引起孩子們的思考，熊來(lái)了，其他動(dòng)物怎么辦？提示學(xué)生逃跑。T:Iseeyouyouareveryhappyinthisgame.Theyarehappytoo.Buttodaysomethinghappens.Listen!Look!Herecomesthe...Whoiscoming?Ss:abearT:Oh,no!Help!Abear.Whatwilltheydo?Juststayhereandwaitforthebeartoeat?Ss:...T:Yes,theyrunaway.Help!Help!9.教師播放逃跑中的動(dòng)物的聲音，讓孩子們說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握。T:Listen,whoisrunning?(貓的聲音)What'sthis?Ss:It'sthecat.T:What'sthis?Ss:It'sthedog(cat-dog-duck-pig-gunsound)T:What'sthis?Yes,it'sthegun'ssound.Oh,OldMadonaldshootthebear,yeah,thebearisrunnow.butOMisworryingnow.Wherearemyanimals?Wherearemyanimals?Canyouhelphim?Ss:Yes.T:Let'shelphimlookfortheanimals.10.教師讓孩子們幫助老麥克唐納找失散的動(dòng)物，學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物們留下的痕跡——腳印、樹(shù)叢中露出的尾巴、腿等，說(shuō)說(shuō)那個(gè)地方藏起來(lái)的動(dòng)物是什么。T:Look!Theyallhidethemselvesup.OldMacdonaldislookingforhisanimals.Canyouhelphim?SS:Yes.(出圖)T:LookatNo.1,what'sthis?Ss:It'sapig.T:Right?Ss:Yes.T:WhatisNo.2?Ss:It'saduck.T:Great！T:What'sNo.3？Ss:It'sadog.T:Right?Ss:Yes.T:What'sNo.4?Ss:It'sacat.T:Yes,2cats.Step4production11.教師讓孩子們幫助老麥克唐納把動(dòng)物們送它們自己的房間，但是動(dòng)物們的房間的房牌都掉到地上了，老師先讓孩子們根據(jù)房門(mén)上的特征，辨別這些房子是誰(shuí)的，如門(mén)上有條魚(yú)骨頭，那應(yīng)該是貓的房間，如房門(mén)上有個(gè)豬鼻子——豬的房子，房門(mén)上是根大骨頭——狗的房子，房門(mén)上是一些鴨子的腳印——鴨子的房間，T:Wow,alltheanimalsareherenow.Look,herearetheroomsforthem.Whoseroomisit?(告訴學(xué)生可以說(shuō)漢語(yǔ))Ss:Dog.T:Why?Ss:Becauseofthebone,soit'sforthedog.T:Bingo.Andthis?Lookatthedoor.Fish,it'sforthecat.Pig'snose?It'sforthepig.Andthefootprint,it'sfortheduck.Youaresoclever.T:Look!What'sonthefloor?Thenamecardsfortheroom.What'sthis?Ss:dog.T:Great.Canyouhelpthemfindtheirownroomcard?Discusswithyourpartnerandtrytomatchtherightnamewiththerightanimal.小專(zhuān)家在組內(nèi)進(jìn)行批改，組長(zhǎng)給批改，并指出改正。T:Let'schecktheanswer.Dog,right?Cat,right?Pig,right?Duck,right?(checktheanswer)T:Ifyouarethesame,pleasehandsup!Thankyou.Step5ProgressT:Look,thisismyfarm.把黑板拉起來(lái)組成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，并畫(huà)成心形。What'sonmyfarm?Acat,adog,aduck,復(fù)習(xí)一遍單詞。Ilovetheanimals。Doyoulikethisfarm?Doyouliketheanimals?Ifyouhaveafarm,whatkindoffarmdoyouwant?Whatanimalsdoyouwant?Now,let’smakeafarminyourownway.Ifyoudidwell.Youwillgetanimalspicturefromus,ok?選擇自己喜歡的形式進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)的表演，其他同學(xué)會(huì)給投票。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，和個(gè)性特征進(jìn)行重新分組。wholikespictures?(組員拿出水彩筆進(jìn)行圖畫(huà)，并把喜歡的小動(dòng)物黏貼在上面，并給同學(xué)介紹ThisisourfarmItisa……)wholikesacti